２、熱愛*教育事業，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。

３、獲得校教學能手以上，全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段，特別是現代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學，在校內外有一定的聲譽和威望，每學能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。

４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己的系統化的教育教學經驗總結；具有較高的教育科研素質，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在*市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有篇在省級以上刊物發表）

５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。

６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水的體現，其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

、任教的學科合格率%以上，成績名列前茅。

、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈 美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養及*市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定

七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每下半進行。十二月份申報考察，次的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。

八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。

九條：評定過程分三步進行：首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發相關證書。

十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。

十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治表現、文化專業知識水、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續教育檔案。

五、附則

十二條：學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３，期滿由學校考核后嘗新命名。

在有效期內，能履行好職責的，學校按度發放補貼費，學科帶頭人每元，教學能手每元。

十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青教師要努力上三個臺階：一個臺階是“教育常規入門”，二個臺階是課堂教學過關，三個臺階是綜合教學能力達標。，