中學教研工作制度一、 指導

社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵.因此,堅持以先進的教育為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。

二、 教學研究理念

以“一切為了學生的可持續發展”為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師群體。

三、 組織形式

以學科組、級組為主。

四、 教研活動內容：

深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。

五、 教研活動時間

．周一下午：政治、信息技術科組、通用技術科組

．周二上午：地理科組

．周二下午：英語科組

．周三上午：體育科組

．周三下午：化學、數學科組

．周四上午：歷史、歷史與社會科組

．周四下午：語文、物理科組

、周五上午：生物、音樂、科學科組

、周五下午：美術科組

．雙周周四下午八節：文基/理基

．雙周周五下午八節：校級學習（以科組為主）

．業余時間：以學校網站為基點，充分展現教師個人的教學風采。

六、 教研形式

以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課為主要活動形式；以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。

（）自我反�。�

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學上不少于節研究課，每位教師每學期聽課達節以上，教研組長聽課達節以上，教導主任每學期聽課達節，校極領導每學期聽課達節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等篇，研究性論文篇。

（）同伴互研：

以教師提出的問題為研究內容，將問題帶入教研組，以組為單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個群體中有不同的，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每學期學校召開不少于次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。

（）理論指導：

一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研，另一方面采用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學，促進學校教師的專業發展。學校為教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。

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