大學生就業(yè)問題一直是社會各方關(guān)注的焦點。目前來看，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解甚至是解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。然而，在甘肅省，大學生就業(yè)時一心求穩(wěn)的心態(tài)仍占據(jù)主導地位，愿意自主創(chuàng)業(yè)者只占極少數(shù)。大學生為什么不愿自主創(chuàng)業(yè)？其問題和難點在哪里？又該如何破題？記者就這些問題采訪了省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任馮治庫、蘭州交大科技園管委會技術(shù)轉(zhuǎn)移部部長李萬祥等專業(yè)人士，以及部分大學生自主創(chuàng)業(yè)典型，或可對今即將就業(yè)和準備自主創(chuàng)業(yè)的大學生有所幫助和啟示。

調(diào)查：大部分學生 不選自創(chuàng)業(yè)

《—甘肅省輿情分析與預測》中就我省大學生就業(yè)取向所做的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于“就業(yè)崗位主要由誰提供”這個問題，分別有41。18%、18。72%的我省大學生認為應(yīng)由政府和國有企業(yè)提供，只有12。83%的大學生認為應(yīng)由就業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)。外企、政府部門、事業(yè)單位、國企是大學生畢業(yè)后比較心儀的去處，而僅有3。74%的大學生畢業(yè)后會選擇“民營企業(yè)”，另有11。23%的大學生選擇了“其他”。

由此可見，目前，甘肅省大學生在就業(yè)崗位供給方面過度依賴政府，相當數(shù)量大學生涌向有限的行政、事業(yè)崗位，在傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實環(huán)境之間趨于求穩(wěn)，一半大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。

案例：起步很艱辛 成功極開心

李建東和陳林，都是的本科畢業(yè)生，一個蘭州大學，一個湖南大學。兩人都學化學，在上海一家公司搞有機合成時相熟。因為公司里博士、碩士生居多，本科生不受重視。于是，李建東最先萌生了自己創(chuàng)辦公司的念頭。首次創(chuàng)業(yè)開始于深圳，不太理想，既而想到來蘭做實業(yè)。

起步階段很艱辛，“最苦的時候，吃飯都成問題，但成功后極為開心。”李建東說，他創(chuàng)辦的是一家做醫(yī)藥中間體的公司——蘭州博實生化科技有限責任公司，注冊資金50萬。第一做下來，到過的時候只剩了2000元錢，還要管4個人吃飯。在整個團隊的協(xié)作下，公司第二有了起色。過時，李建東給團隊每個成員都發(fā)了獎金，家在外地的還給買了機票，讓他們坐飛機回家。現(xiàn)在，李建東的公司已經(jīng)有40人，銷售額連翻番增長，達到500萬元，利潤突破200萬元。他的團隊已自主開發(fā)200余種試劑級化學品，其中有20多種可進行商業(yè)供應(yīng)，產(chǎn)品已銷往北美、歐洲、大洋洲等地區(qū)的醫(yī)藥企業(yè)，發(fā)展勢頭良好。李建東的成功令陳林歡欣鼓舞，加之本就是蘭州人，他認為回故鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢。7月，他七拼八湊了35萬元注冊資金后創(chuàng)辦了自己的公司。，他的公司蘭州聯(lián)云志精細化工有限公司銷售額已達到180萬元，據(jù)陳林說，利潤大約占1／3。

分析：自主創(chuàng)業(yè)路 究竟難在哪？

“活下來”不易：“選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生，往往手里只掌握著一兩個專利。除了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，要錢沒錢，要人沒人，不具備‘硬實力’。”李萬祥說，初出“象牙塔”的大學生對銷售、稅務(wù)、廣告、管理都缺乏足夠的了解，所以過一再去看，你會發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)有七成都“找不到了”，存活下來的只有三成。

李萬祥認為，大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)第一所要考慮的一定是如何“活下來”，不要“死掉”，然后才能謀求發(fā)展。顯然這第一步，陳林已經(jīng)做到了。

留不住人才：陳林說，目前公司出現(xiàn)的問題是因其具有的專業(yè)性只能招本科以上的，而這一行學得好的人大都去了沿海城市發(fā)展，留在本地的很少。而且公司太小，留人不易。在公司的發(fā)展方向上，他也陷入了暫時的迷茫。

租不上地方：此外，找不到適合自己發(fā)展的工業(yè)園區(qū)也是一個困擾因素。陳林說，現(xiàn)在公司的場地太小，只有200方米，急需找地兒建廠。而他這樣的小公司要想進駐有規(guī)模的工業(yè)園區(qū)比較困難。

資金難籌集：李建東在想建產(chǎn)業(yè)基地進行規(guī)�；�生產(chǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)銀行貸款實在太難了。這并不難理解，創(chuàng)辦一個企業(yè)，起步階段也許只要10萬、100萬資金，靠自己的積累或者跟親朋好友去借錢多半可以實現(xiàn)。但李建東面臨的問題是想蓋樓建產(chǎn)業(yè)基地，沒個幾百萬甚至上千萬資金怎能拿下來？

“我最一直在跑銀行，工行、建行、蘭州銀行都找過了。”李建東想找銀行貸款，目標是“越多越好”，但銀行放貸一般是基于企業(yè)有多少的實物資產(chǎn)可以抵押，而他可用于抵押的實物資產(chǎn)實在不多。銀行讓他找貸款擔保公司，不過這樣即使貸到款，也還需要支付相當數(shù)額的費用。他做了兩手準備，除了跑貸款，他還準備聯(lián)合七八家同行（基本上是他在蘭州的同學創(chuàng)辦的公司），共建產(chǎn)業(yè)基地。

建議：大學生創(chuàng)業(yè) 應(yīng)該怎樣做？

認準后就去做：對于大學生創(chuàng)業(yè)，陳林以他自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法：“創(chuàng)業(yè)不難，要敢想敢做”。他告訴記者，他的同學里有不少學業(yè)非常出色，也很有水。遺憾的是，大多數(shù)同學只停留于“想”創(chuàng)業(yè)，真正付諸行動的少。畢業(yè)三四后，還是在原地踏步。他的建議是：“有夢想，想好怎么去做都還不夠，重要的是你什么時候去做。”

“堅持和眼光，是大學生創(chuàng)業(yè)取得成功的關(guān)鍵！”李建東說，只要是自己看準的事，不管多苦多難，都應(yīng)該堅持下來，就一定能夠成功。關(guān)于未來定位，李建東已有目標，“蘭大學化學的人里，還沒聽說有誰能夠成為商業(yè)巨子。我希望自己能夠成功，把產(chǎn)業(yè)做大做強。”他向往著已有百底蘊的杜邦公司，期待著某種或某幾種化合物可以占據(jù)一定的市場份額。

要“模擬實訓”：對于“大學生應(yīng)如何做企業(yè)”，馮治庫頭腦中的思路極清晰。他是李建東和陳林等10家大學生創(chuàng)辦企業(yè)共同的創(chuàng)業(yè)導師。他認為，大學生如果決定創(chuàng)業(yè)，先要了解創(chuàng)業(yè)是怎么回事。接下來，應(yīng)進入省大學生科技創(chuàng)業(yè)見基地見。大學生通過參加基地組織的到“在孵”企業(yè)實，可深入到創(chuàng)業(yè)企業(yè)一線，了解創(chuàng)業(yè)過程，感受企業(yè)生存和發(fā)展的諸多磨練。從而，可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。“只在一旁看別人怎么做還是不能得到真切的體驗，要想自己創(chuàng)辦企業(yè)，參加創(chuàng)業(yè)前的‘模擬實訓’活動很重要。”馮治庫說，接受過創(chuàng)業(yè)培訓和見的大學生，到此時應(yīng)該做的就是在孵化器和見企業(yè)的指導下，整理創(chuàng)業(yè)思路、評估創(chuàng)業(yè)項目、籌集創(chuàng)業(yè)資金、規(guī)劃企業(yè)運行。在大學生創(chuàng)業(yè)見基地里，有600方米的免費大學生模擬創(chuàng)業(yè)場，模擬創(chuàng)業(yè)的大學生可得到無償創(chuàng)業(yè)咨詢和項目論證服務(wù)。

大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立后，這家基地將提供企業(yè)注冊、“一對一”企業(yè)的輔導、兩的房租減免、國家科技項目的申報等具體的成長輔導孵化撫育。蘭州交大科技園還為創(chuàng)業(yè)大學生提供1萬元的啟動資金。這些措施都降低了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風險和成本，提高了成活率和成功率。截至底，基地已“孵化”了37家真正的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，目前這一數(shù)字已超過40家。

要有人指導：李建東和陳林的企業(yè)創(chuàng)辦初期，國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金初創(chuàng)期項目的資助金幫了他們很大的忙。他們的企業(yè)各通過1個項目獲得了60萬元資助，讓他們順利度過了“死亡谷”。目前，我省已經(jīng)有7家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功申請到了國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金初創(chuàng)期項目的支持，還有9家正在申報。

在創(chuàng)業(yè)指導方面，國家科技部推動了創(chuàng)業(yè)導師計劃。馮治庫說，這是借鑒自國外，主要是請成功的技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)風險投資和金融方面的專家等高端專業(yè)人士來做導師，對創(chuàng)業(yè)大學生進行導向性、專業(yè)性、實踐性的輔導服務(wù)。馮治庫也是創(chuàng)業(yè)導師之一，他“帶了10個企業(yè)”，教會大學生“怎么把想法變成產(chǎn)品”、“怎么得到國家支持、找到資金”，對有成功預期的項目和企業(yè)，積極向創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)推薦。

在甘肅省，創(chuàng)業(yè)導師為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的是“一對一”的輔導服務(wù)。馮治庫允許李建東和陳林他們，隨時有想法都可以給他打電話。隔段時間，兩人都會將企業(yè)狀況的書面材料發(fā)給馮治庫，而馮治庫幫助他們謀劃每個階段發(fā)展的重點，比如，這個時期需要多大場地、多少資金，評估超出后風險有多大等。