“一個總司令，是一個集團軍的統帥，拿起機關槍總不會勝過機關，走到炮兵隊操作大炮也不如炮兵。但作為集團軍的總司令不要管這些，只要懂得運用戰略便可以，所以整個組織十分重要”。多看其他方面的書，多做積累，在人生的交叉口上會少交許多學費!要舍得花錢花時間學習，千萬不可一門心思鉆研技術，給自己很大壓力，孔乙己這一類的人物就是典型的教材。

　　在本科生、研究生開始泛濫的年代，居安思危，不斷開拓進取、不斷開發新技能才是難能可貴的精神。一個復合的社會，一名專業工作者若能借助于專業知識及通用技能綜合武裝自己，才更能適應未來年代的挑戰和競爭。

　　4、善于抓住機會，機會失掉了，自有別人會得到。不能報著凡事在天的心態生活，更不要寄希望于機會，機會只不過是相對于充分準備而又善于創造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候，機會正被你對面那個同樣的“倒霉鬼”給抓住了。沒有機會，就要創造機會，有了機會，就要巧妙地抓住。一次機會永遠不可能有百分百把握，干了不一定成功，但至少為下一次沖擊積累了經驗，不干永遠沒出息。人生當中總會出現這些或那些的變化，我們需要學會快速去適應，學會善于發現其中的各種機遇并駕馭這些機遇。

　　5、學會善于推銷自己，不僅要能干，還要能說，能寫，善于利用一切機會推銷自己，樹立自己的品牌形象。想有健康的形象，有長足的發展，必須摒棄各種錯誤觀念，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導。逐漸克服自己的心里弱點和性格缺陷，多疑，敏感，天真，猶豫不決，膽怯，多慮，臉皮太薄，教條式思維……這些年青人普遍存在的性格弱點必須改變!不克服這些缺點，走向成功并不大可能，甚至連普通的辦事員都當不好，盡管可能業務技術水不錯!

　　6、管住自己的嘴巴與推銷自己之間并無沖突，一個人過分的談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。更不能隨便議論別人，議論別人往往陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清，經常把議論同事、朋友當做話題，尤其是議論別人的短處，這些會降低自己的人格，背后議論人總是不好的。

　　7、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨，在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

　　成功的經驗不少，但對于我們自己有用的還得經過自己去篩選實踐，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功!年青需要的是豁然開朗，以年青人的現狀何必思前顧后，大刀闊斧劈斬棘，說不定前途一片坦。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，相信年青人都會有盡情搏擊、發揮才干的自由舞臺，勤于思考，善于規劃，才能有更快速的成長，在職業路途中走得更穩健。

公務員培訓中的職業發展規劃

　　在新的歷史時期，公務員隊伍亟需在知識結構、科技信息、科學管理、技術運用、項目評估等方面進一步“充電”。但隨著社會轉型，公務人員既是黨和國家的干部，又是社會公共管理部門的從業人員，是以公共管理為職業的人群。因此，如何從工作需要和職業發展的綜合角度，定位培訓內容及培訓方法的選擇，就成為加強和改進干部教育培訓工作在理論上和實踐上的新課題。對此，本文試圖探討在組織的培訓與人力資源規劃中引入職業發展規劃。

　　現代社會，不僅專業技術人員需要進行職業發展規劃，作為從事行政管理工作的干部也需要進行職業發展規劃。這里，職業生涯是指一個人一生中實際在所有職業崗位上度過歲月的整個經歷，它由個人與職業相關的工作經歷，與認知工作的態度和職業價值觀兩大方面組成。

　　在公務員職業生涯的不同發展階段，對公務員有不同的能力要求，簡要地說：1、在公務員職業生涯的初始階段，人的個人角色即發生了重大變化。此時職業生涯發展規劃的主要任務是進入最初的公共管理職業體驗，明確公職人員的責任、權利和義務;盡快使行為模式符合公職人員角色定位所要求的倫理規范;掌握與上級、同事和公眾正確有效的溝通方式;判斷自己的選擇是否正確，積極地調整自我素質與工作的適應程度等。2、在公務員職業生涯的持續階段，由于工作績效、經驗及人生歷練的積累，有些人被組織委以比較重要的工作責任或擔任了比較重要的職務，有些人則與其原有的職業理想差距較大。此時，職業生涯發展規劃的主要任務，就是進一步學習以提高自己的職業績效，更多地掌握管理的技能和技巧;提高全局思維的能力和把握大局的能力;具備與社會不同群體、大眾傳媒正確有效地溝通應對的能力;處理好自我發展與組織發展的矛盾，使其與工作協調起來，等等。

　　在公務人員職業生涯的兩個階段中，職業生涯的發展取向將在很大程度上影響公務員怎樣處理與組織、部門及他人的關系，并進而影響其行為選擇。而職業生涯發展規劃則是現代人力資源管理一項全新的功能。在現代社會中，職業生涯規劃已經不完全是個人的理想和行為。當人們將職業生涯作為追求工作目標與個人自我實現的和諧匹配的過程時，它就成為了組織的人力資源開發的組成部分。職業生涯發展規劃的這一特點和價值，對于干部培訓有著重要的意義。這主要表現在：

　　傳統的人事行政管理學假定，公務員的能力是一定的，管理的目標就是在此條件下如何控制和使用公務員。而現代人力資源管理則從積極的態度出發，認為公務員具有潛質，政府創造的環境如何，能夠刺激或阻礙其潛在能力的發揮。政府進行對人力資源的教育培訓，就是為了不斷地提供適宜的發展動力，挖掘公務員的潛質，從而提高政府工作的質量和效率。政府之所以注重公務員的職業生涯發展規劃，是因為可以更多地了解公務員的認知、價值觀、期望與自我判斷，從而根據政府環境和目標，有針對性地制定公務員的教育培訓計劃，也即“因材施教”，以期更好地引導公務員為政府目標發揮自己的聰明才智，而公務員也可在這一過程中實現個人的職業發展。因此，公務員職業生涯發展規劃是可以和組織的人力資源規劃結合起來的，并有助于公共管理機構工作中人力資源的合理使用和合理流動，實現人與事的最佳組合，在完成公共管理機構工作目標的同時，公務員個人也獲得事業的成就感。

　　因此，職業生涯的基本單位是個人，但又絕不局限于個人。因為個人在其職業生涯中，要受到多方面的影響和制約，例如每個人都有對自己終生職業的理想、憧憬和設計，但是個人的規劃要與組織的工作需求和規劃合拍，才能付諸實施。而組織也應恰當地考慮公務員的職業發展，才能在公務員隊伍中形成有效的激勵。

具體到公務員培訓來看，可以加強以下幾個方面的工作：

1、系統研究公務員職業生涯發展的機制與通路

　　職業生涯通路是指公務員前后相繼的工作崗位在職業發展中的一般路徑，它建立在將職業角色放在一個不斷變化和發展狀態的基礎上，為公務員的能力拓展、職業取向與進退提供各種發展機會。包括確定公務員職業進口和出口通道、職業的縱向流動通道、職業的橫向流動通道等三大方面。干部培訓機構可以按照職業生涯通道的設計，安排相應的能力培訓課程和實踐鍛煉，從而使公務員得到應有的訓練，具備擔任組織需要而個人又能勝任的更高職務或其他崗位的廣泛能力。

2、開展公務員職業咨詢

　　公務員培訓組織可以通過面談、問卷、講授等多種形式，由相關的領導者、部門主管和職業研究專家，為所屬的公務員進行職業咨詢，解釋其在職業問題上的困惑和難題，理清其職業發展思路。職業生涯發展規劃咨詢的內容包括：(1)幫助分析自身的特性、職業錨。“職業錨”概念是美國著名的職業研究專家施恩提出的，是指個體反映出來的用以指導、制約、整合其職業決策的價值觀。包括自我工作的動機和需求、支配職業選擇的價值觀、自我認知的才華和能力、職業選擇的著重點，以及長處、短處和發展需要。(2)幫助學習職業發展的知識。(3)提供內外部的可獲得的能力及知識培訓課程。(4)分析職業發展中出現的各種問題。

3、提供公務員職業發展信息

　　公務員職業發展規劃依賴于與職業有關的一切信息，包括職業的性質、職業在社會中的地位和發展方向、從事職業必備的資格條件、職業的收入水、職業發展要求的知識結構與素質、在職業中晉升或退出的通道等。由于公務員個人精力、財力、空間以及認知能力的限制，掌握職業信息的來源和通道是有限的。培訓機構在這方面則存在巨大優勢。它在確立組織目標和進行組織人力資源需求預測的同時，可以廣泛收集相關職業發展的信息，也能夠預測相關職業發展的趨勢。因此，在培訓組織做人力資源規劃的同時，建立有關職業的信息系統，既經濟又重要。

　　綜上，組織的人力資源規劃要對公務員的數量和種類需求進行預測，而公共管理機構的公務人員的職業生涯發展規劃則描述出人們的職業偏好和能力特征。兩者的結合，可以為培訓組織判斷干部的來源或其培養方式提供重要的依據。一方面組織為公務員提供更多的發展機會，形成開放的人力資源系統，另一方面，公務員得到充分的使用和發展，避免了人力資源的浪費。