“老師您好：聽(tīng)過(guò)你的課后，在我的腦海里會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)出職業(yè)樹(shù)的樣子，想象中我的這顆職業(yè)樹(shù)又高又大，樹(shù)枝上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的果子，非常的漂亮和鮮美。它還在不斷地生長(zhǎng)著，每天都有新的樣子，我太興奮了!”

　　“我想今后要使自己的職業(yè)樹(shù)長(zhǎng)得非常茂盛，讓我的家人都能在這顆樹(shù)下避雨和乘涼，讓他們生活的快樂(lè)和幸福。”

　　“張老師，你的職業(yè)樹(shù)比喻太形象了，讓我一下子就明白了自己該怎樣工作，才能讓我的職業(yè)樹(shù)健康成長(zhǎng)，得到我想要的職業(yè)果實(shí)。”

　　…………

　　這是聽(tīng)過(guò)我講課的人，課后反饋給我的課程感悟信息，也是對(duì)職業(yè)樹(shù)的印象和感覺(jué)。我很感動(dòng)，也很感謝他們對(duì)我在課堂付出的勞動(dòng)給予的足夠尊重。

　　為什么要強(qiáng)調(diào)職場(chǎng)人士必須早日栽種好自己的職業(yè)樹(shù)?又該如何才能栽種好自己的職業(yè)樹(shù)呢?

首先我們來(lái)看一顆健康的職業(yè)樹(shù)，它的三大部分成長(zhǎng)構(gòu)成是：

　　1.樹(shù)的本身就是職業(yè)，故稱(chēng)之為職業(yè)樹(shù)。

　　2.職業(yè)樹(shù)生長(zhǎng)三層營(yíng)養(yǎng)土壤：A個(gè)人能力、B職業(yè)載體(單位)、C社會(huì)導(dǎo)向(大環(huán)境)。

　　3.職業(yè)樹(shù)上結(jié)的果實(shí)就是職業(yè)的(復(fù)合性)收獲。

　　職業(yè)樹(shù)的三個(gè)構(gòu)成段，表明健康職業(yè)的完整性和因果性，缺少其中一個(gè)，也不能視作是正常表現(xiàn)。職業(yè)樹(shù)本體及職業(yè)結(jié)果和提供給職業(yè)正常營(yíng)養(yǎng)的三個(gè)保護(hù)層，她們之間的關(guān)系是因果對(duì)應(yīng)的，符合事物發(fā)展的一般客觀性、規(guī)律性條件要求。觀察職業(yè)樹(shù)還可以清晰地看到：職業(yè)樹(shù)生長(zhǎng)的健康度主要取決于三方面的條件因素：個(gè)人綜合職業(yè)能力推動(dòng)、組織實(shí)力狀況影響和現(xiàn)實(shí)社會(huì)大環(huán)境引導(dǎo)。

個(gè)人綜合能力因素包括：

　　1.已有的職業(yè)技能度、專(zhuān)長(zhǎng)力。

　　2.持續(xù)的學(xué)習(xí)力、悟性。

　　3.執(zhí)行力、心態(tài)、性格。

　　4.家人職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)等。

組織實(shí)力因素包括：

　　1.工作機(jī)構(gòu)組織方的商業(yè)行為模式、資本運(yùn)營(yíng)能力。

　　2.市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的關(guān)注度，以及產(chǎn)品受眾的正向認(rèn)可度。

　　3.組織機(jī)構(gòu)管理者自身的綜合素養(yǎng)。

　　4.官方的肯定度。

　　5.組織機(jī)構(gòu)的中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃等。

　　社會(huì)環(huán)境因素包括：

　　1.政策性因素影響。

　　2.經(jīng)濟(jì)性因素影響。

　　3.行業(yè)、產(chǎn)業(yè)性因素影響。

　　4.自然周期性因素影響。

　　5.國(guó)際性因素影響。

　　6.其他因素影響等等。

　　鑒于以上三方面內(nèi)容的影響作用，職業(yè)樹(shù)的栽種、成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)職業(yè)的合理規(guī)劃、管理、養(yǎng)護(hù)和調(diào)控等一系列化過(guò)程。理想的職業(yè)樹(shù)栽培形式：職業(yè)的前期準(zhǔn)備(方向明確、能力奠定)、職業(yè)關(guān)注(人才市場(chǎng)信息和社會(huì)人才導(dǎo)向)、選擇一個(gè)個(gè)人能力滿(mǎn)足和適應(yīng)的職業(yè)崗位(選種、育苗)、找對(duì)合適的地方和單位就業(yè)(選擇合適的栽培土壤)、注重職業(yè)能力的持續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)(職業(yè)樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中需要個(gè)人能力的足量補(bǔ)充)。