范例一

　　1、教育學生需要技巧，但如果教師心存一份對學生的愛，那么教育便不再困難。

　　2、教育不是萬能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說，否則，你將備受折磨。

　　3、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個學生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說服力呢?

　　4、教育事業(yè)固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業(yè)而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。

　　5、培養(yǎng)每一個學生都能走向或擁有屬于自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長義不容辭的責任。

　　6、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學生崇拜的偶像;另一方面，是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生。

　　7、教育的最終歸宿是什么?這取決于教育的對象，所以最終歸宿是培養(yǎng)造就人，即對人的內在潛力的開發(fā)和挖掘，塑造一個個精神豐富，人格健全，身體強健的豐富多彩的人。

　　8、娛樂圈里的人，體育界里的人，很容易成為學生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學生偶像的大氣和執(zhí)著。

　　9、愛國，因為你是國家的一員，但空喊口號是于事無補的。如果你能盡到了認真教育你的孩子的責任，那么你就算做到了更好的盡自己的國家責任。

　　10、教育的魅力在于讓一個個懵懂頑童成為一個個具有良好品德，勤奮好學的有志之士。但教育的魅力似乎遠不止如此，它的魅力還在于讓人變得有靈性，變得有底蘊。

　　11、新課程改革的理念是要充分體現(xiàn)學生的中心地位，體現(xiàn)學生的主體地位，更好的體現(xiàn)一種人文關懷，但在我看來，嚴格要求才是對學生最大的人文關懷。

　　12、沒有思考參與的快樂，只是一種庸的快樂。

　　13、閱讀決定寫作的厚度和深度，這才是寫作的真諦。

　　14、學生尊重教師，是因為教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”的責任;老師尊重學生，是因為學生肩負著未來建設的責任，并且他們的前途不可估量。

　　15、有人說，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權利，誰都無法剝奪。但現(xiàn)實卻是孩子們在應試教育的籠罩下，已經(jīng)沒有可供回憶的責本，而沒有了回憶也便沒有了童年。這實在是孩子的大悲哀!!!

　　16、學生沒有問題，不存在問題，教育家就無法誕生。

　　17、教育一個有“問題”的學生，就像給他服一劑中藥一樣，不可指望像西藥一樣立竿見影。我們需從心靈上慢慢給他敷藥，雖然慢點，但卻可得徹底治愈，即轉化成我們預期達到的目標。

　　18、教育就是培養(yǎng)一種優(yōu)秀的慣，一種做人的精神，優(yōu)秀的慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。

　　19、教師威信的樹立，不是靠“教師”這個稱謂帶來的，也不是靠說教和體罰建立起來的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的

　　20、學海無涯苦作舟，這誠然不錯，但人性卻是趨利避害的，學習為什么就不能快樂的呢。而實際上，是快樂讓人堅持，把學習當做一種快樂，愉快地去做這件事，這才是人的本質。

　　21、我認為，作為老師，要學會“偏心”。這顆心要偏向學習上有困難的學生，情感上有困惑的學生，家境上有困難的學生。而這種“偏心”又何嘗不是一種大寫的愛呢?

　　22、在應試教育下談素質似乎有點奢侈，但我認為，當你把自己的學業(yè)成績去掉之后剩下的東西，這就是你的素質。

　　23、教師的使命是什么?是通過“教”達到不需要“教”。但我又突發(fā)奇想，能有意識的去引導學生充分挖掘自身的潛能，讓每一個學生都以飽滿的自信投入學習，讓每一個學生都能正確認識自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神圣使命呢!

　　24、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實。可你知道“學習健康”嗎?我雖然不能給學習健康下一個確切的定義，但我深知，學習被數(shù)不清的作業(yè)層層包圍，沒有喘息的機會，獨立思考停止，這就是學習不健康的表現(xiàn)。

　　25、人類有兩個時期有異曲同工之處。一個是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學生活，另一個是從繁忙的工作崗位上進入退休后的生活。這兩個時期如果過度不好都會給你的生活造成影響，而過渡好這兩個時期的法寶是你自身的興趣和愛好。由此看來，人沒有了興趣和愛好，又將是何等的悲哀!

　　26、成績好的學生總是相似的，而成績不好的學生卻是各有各的原因。

　　27、教師，社會往往賦予他太多的責任。一個教師一生可以培養(yǎng)不計其數(shù)的優(yōu)秀學生，但有時卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒有成就，那么教師的教育就必然打折扣。有時，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學生的學習，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機，以致于雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀?

　　28、當前，家長會大多是告狀會，批評會，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學生是學習的主體，要把時間放給學生一樣，那么，既然是家長會，為什么不能讓家長來唱主角呢?讓家長談自己在教育孩子上的成功經(jīng)驗，讓家長來訴說自己孩子的優(yōu)點和缺點，還可以讓家長給孩子親自寫一封信等等。這種方式，家長肯定歡迎。

　　29、有夢想的人永遠幸福。處于風華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿朝氣，沒有夢想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時，我們不妨去“忽悠”學生的潛在的夢想，讓夢想來牽引學生的前進。

　　30、教師在成就學生的同時，不要忘了也成就自我，因為我們也是普通的一員，也渴望得到社會的贊譽;教師在成就自我的同時，也不要忘了成就自己的孩子，因為他也是你的學生，更是你的杰作和寄托。

　　31、愛學生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛學生。

　　錄范例二

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

　　您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

　　如果沒有您的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

　　傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

　　您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

　　您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

　　當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

　　用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

　　您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

　　老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

　　假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

　　春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!