今天曹老師幫一個考生整理了一些數據，是關于吉林工商學院在新疆的招生計劃的 問題，其中包括吉林工商學院在新疆的歷年招生專業計劃、招生人數、招生專業代碼、招生專業科目要求等信息，考生不管選擇哪所大學報考是，都要提前了解這所大學的招生計劃等方面的信息，這樣不至于報考時手忙腳亂。今年吉林工商學院在新疆的最新招生計劃考生可以在高考升學網查詢。

一、吉林工商學院在新疆招生計劃和招生專業人數代碼

1、吉林工商學院在新疆的網絡與新媒體專業招生錄取人數為2人;

2、吉林工商學院在新疆的網絡工程專業招生錄取人數為2人;

3、吉林工商學院在新疆的食品科學與工程專業招生錄取人數為2人;

4、吉林工商學院在新疆的會計學專業招生錄取人數為1人;

5、吉林工商學院在新疆的財政學專業招生錄取人數為2人;

6、吉林工商學院在新疆的財務管理專業招生錄取人數為2人;

7、吉林工商學院在新疆的國際經濟與貿易專業招生錄取人數為1人;

8、吉林工商學院在新疆的會計學專業招生錄取人數為1人;

二、吉林工商學院在新疆高考招生計劃和招生專業人數代碼2023參考

1、2022年吉林工商學院在新疆招生計劃和招生專業人數代碼

專業	招生人數	招生省份	年份/批次	招生代碼	選科要求	科目
金融學	2	新疆	2022 / 本二	08	-	理科
網絡與新媒體	2	新疆	2022 / 本二	09	-	理科
電子信息工程	2	新疆	2022 / 本二	10	-	理科
網絡工程	2	新疆	2022 / 本二	11	-	理科
食品科學與工程	2	新疆	2022 / 本二	12	-	理科
會計學	1	新疆	2022 / 本二	13	-	理科
財政學	2	新疆	2022 / 本二	01	-	文科
財務管理	2	新疆	2022 / 本二	02	-	文科
資產評估	2	新疆	2022 / 本二	03	-	文科
旅游管理	2	新疆	2022 / 本二	04	-	文科
國際經濟與貿易	1	新疆	2022 / 本二	05	-	文科
會計學	1	新疆	2022 / 本二	06	-	文科

2、2021年吉林工商學院在新疆招生計劃和招生專業人數代碼

專業	招生人數	招生省份	年份/批次	招生代碼	選科要求	科目
金融學	2	新疆	2021 / 本二	07	-	理科
電子信息工程	2	新疆	2021 / 本二	08	-	理科
網絡工程	2	新疆	2021 / 本二	09	-	理科
食品科學與工程	2	新疆	2021 / 本二	10	-	理科
工程管理	2	新疆	2021 / 本二	11	-	理科
會計學	1	新疆	2021 / 本二	12	-	理科
財政學	2	新疆	2021 / 本二	01	-	文科
財務管理	2	新疆	2021 / 本二	02	-	文科
旅游管理	2	新疆	2021 / 本二	03	-	文科
國際經濟與貿易	1	新疆	2021 / 本二	04	-	文科
會計學	1	新疆	2021 / 本二	05	-	文科

3、2020年吉林工商學院在新疆招生計劃和招生專業人數代碼

專業	招生人數	招生省份	年份/批次	招生代碼	選科要求	科目
金融學	2	新疆	2020 / 本二	06	-	理科
電子信息工程	2	新疆	2020 / 本二	07	-	理科
網絡工程	2	新疆	2020 / 本二	08	-	理科
食品科學與工程	2	新疆	2020 / 本二	09	-	理科
工程管理	2	新疆	2020 / 本二	10	-	理科
審計學	1	新疆	2020 / 本二	11	-	理科
財政學	2	新疆	2020 / 本二	01	-	文科
工商管理	2	新疆	2020 / 本二	02	-	文科
財務管理	2	新疆	2020 / 本二	03	-	文科
酒店管理	2	新疆	2020 / 本二	04	-	文科

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三、吉林工商學院的師資力量簡介

吉林工商學院是一所吉林省省屬公辦普通高等院校，坐落在素有北國春城美譽的吉林省省會長春市。學校始建于1958年，2007年經國家教育部批準，由吉林財稅高等專科學校、吉林商業高等專科學校和吉林糧食高等專科學校合并升本組建而成。2013年12月，學校順利通過教育部本科教學工作合格評估。2015年12月，學校被批準為吉林省首批整體轉型試點高校。2012年，經省發改委批復，學校在長春九臺經濟開發區卡倫湖畔移地建設新校區。2014年學校整體搬入卡倫湖新校區，新校區占地面積達98.4萬方米，綠化面積38.4萬方米，建筑面積達32.6萬余方米。學校招生范圍覆蓋全國30個省份，擁有全日制本專科在校生15131人，教職工964人，高級職稱教職工360人，碩士、博士學位教職工664人。擁有國家級教學名師，教育部新世紀優秀人才，享受國務院政府特殊津貼人才、文華大獎獲得者、吉林省有突出貢獻專業技術人才、吉林省拔尖創新人才、省級教學名師、省高級專家、省級教學新秀、長白山技能名師等一批高層次人才，較好地滿足了教育教學的需求。學校堅持以教育教學為中心，構建了德智體美勞五位一體的人才培養體系，現有