對未來中考預測時，需要考慮以下2個主要因素：一個是數學課程標準的變化；二是過去中考試題中展現出來的相對穩定的特點。雖然過往的考試大綱和說明還不能作為中考命題的依據，但在某種程度上，過往的大綱和說明是會對今后中考命題具有一定影響作用。因此，在對中考試題預測時，需要參考以往的考試說明和大綱上的內容和要求上的變化。此外，幾年中考試題自身呈現的相對穩定的特點，在某種程度上體現了課程標準突出強調的內容，體現重點內容重點考查的命題基本原則。因此，關注年來的中考試題特點，有助于掌握未來中考試題發展趨勢。以下分析僅供考生和老師參考！

一、命題內容及趨勢：
　　（1）從數量角度反映變化規律的函數類題型：
　　（2）以直角坐標系為載體的幾何類題型：
　�。�3）以“幾何變換”為主體的幾何類題型：
　�。�4）以“存在型探索性問題”為主體的綜合探究題：
　�。�5）以“動點問題”為主的綜合探究題：
　　二、需要注意的問題及建義：
　　（1）在復中要更多關注“幾何變換”，強化對圖形變換的理解。
　　加強對圖形的旋轉、移、對稱多種變換的研究，對不同層次的學生進行分層特贏，使每一個學生都有較大的提升空間。
　�。�2）讓學生參與數學思維活動，經歷問題解決的整個過程。
　　復中應多引導學生運用“運動的觀點”來分析圖形，要多引導學生學會閱讀、審題、獲取信息，養成多角度、多側面分析問題的慣，逐步提高學生的數學能力。
　�。�3）要特別重視“函數圖像變換型”問題教學的研究。
　　通過開展“函數圖像變化”的專題教學，樹立函數圖像間相互轉換的思維，盡量減少學生對函數“數形”認知的欠缺，比如，時滲透拋物線的軸對稱、旋轉等知識點。當某個函數圖像經過變換出現多個函數圖像時，要引導學生從圖形間的相互聯系中尋找切入點，排除識圖的干擾，對圖像所蘊含的信息進行橫向挖掘和縱向突破，將“有效探索”進行到底。此類試題考查的思路是從知識轉向能力，從傳統應用轉向信息構建，這就提醒我們課堂上重要的不是講解，而是點撥、引導、提升，一定要從重視知識積累轉向問題探究的過程，關注學生自主探究能力的培養。
　　（4）突出數學核心概念、、方法的考查。
　　中學數學核心概念、方法是數學知識的精髓，也勢必會成為考查綜合應用能力的重要載體，這包括方程、不等式、函數，以及基本幾何圖形的性質、圖形的變化、圖形與坐標知識之間橫縱向的聯系，也包括中學數學中常用的重要數學。如：函數與方程、數形結合、分類討論很化歸與轉換。而數學基本方法是數學的具體表現，具有模式化和可操作性，常用的基本方法有配方法、換元法、待定系數法、歸納法和割補法。
　　（5）將核心知識點“組合”作為實踐綜合題引導學生理解數學本質。
　　教學中要有意識地將多個知識點進行“組合”與“串接”自己編一些有針對性的、適合本班學生來練的綜合題，或者精選一些比較成功的試題，有目的的將它們進行剪裁、組合與改編，特別是專題復階段，更要能靜心、精心、精選，以題為載體，以題論法。
　　“狹路相逢勇者勝”，目標引導行動，行動決定命運。中考的戰鼓已經擂響，我們別無選擇。我們要以高昂的斗志，百倍的信心，堅定的毅志，高超的技能，全身心地奮戰中考，我們全體教師要以最優秀的課堂教學、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與我們全體學生同舟共濟！最后，預祝孩子們騰著蛇年這股瑞氣，順勢而上，中考旗開得勝！

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