2017年河源中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數(shù)點評）

一、（24分）
1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）
（1）蒹葭萋萋，□□□□。所謂伊人，在水之湄。（《詩經•蒹葭》）（1分）
（2）日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《觀滄海》）（1分）
（3）《桃花源記》中描寫老人和孩子生活幸福的句子是□□□□，□□□□□。（2分）
（4）□□□□，□□□□，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩《山坡羊•潼關懷古》）（2分）
（5）把王維的《終南別業(yè)》默寫完整。（4分）
中歲頗好道，晚家南山陲。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
偶然值林叟，談笑無還期。
【本題共5小題，其中第（1）、（2）兩小題每小題錯、漏、多1字扣0.5分；第（3）、（4）、（5）每句1分，每句錯、漏、多1字扣0.5分。扣完小題分為止。
本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯、漏、多1字，該組空格即不能得分。
（1）白露未?（2）星漢燦爛（3）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（4）峰巒如聚波濤如怒（5）興來每獨往勝事空自知行到水窮處坐看云起時】
2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）
（1）理想使你微笑地觀察著生活；理想使你juéjiàng地反抗著命運。
（2）女傭略一chóuchú后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。
（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnìjì。
（4）上帝在這對男女的眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ的美和更大的力量。
【（1）倔強（2）躊躇（3）銷聲匿跡（4）無與倫比】
3．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ��?分）
A．當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過了。
B．如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默。
C．“水光瀲滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風送暖，碧波蕩漾，長堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。
*D．電影《狼圖騰》，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特，贏得了廣大觀眾的一致好評。
【改為“跌宕起伏”】
4．下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）
A．《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學生家長的熱捧，其原因是因為劇中反映的孩子的教育問題很接地氣。（刪去“其原因”或“因為”）
*B．“一帶一路”描繪了一幅和發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且將為世界經濟積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫”）
C．在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對互聯(lián)網(wǎng)新技術的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“使”）
D．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學已經成為一種時尚，普遍受到了眾多學生和家長的歡迎。（把“普遍”調到“歡迎”前面）
【將“新思路”改為“新藍圖”，或將“描繪了一幅”改為“構想了一條”】
5．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構成排比。（4分）
浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術，刀槍劍戟，舞出雄健風姿；美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；（1）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；（2）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

【（每個句子2分）
示例：美在戲曲（1分）生旦凈丑演繹悲歡人生（1分）
美在文學（1分）詩詞曲賦抒寫燦爛文化（1分）
美在漢字（1分）點橫撇捺記載悠久文明（1分）
美在建筑（1分）亭臺軒榭盡顯精巧布局（1分）】
二、（46分）
（一）（10分）
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴?環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。?然不動，?爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）
（1）潭中魚可百許頭（）（2）以其境過清（）（3）不可久居（）
【每個1分。（1）可：大約（表示估計數(shù)）（2）清：凄清、冷清（3）居：留、停留】
7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）聞水聲，如鳴?環(huán)，心樂之。
（2）斗折蛇行，明滅可見。
【（1）（2分）聽到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）高興起來。關注點：“聞水聲”“如鳴?環(huán)”“心樂之”，每對一處給1分，最多給2分。（2）（2分）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。關注點：“斗折”“蛇行”“明滅可見”，每對一處給1分，最多給2分。】
8．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）
A．“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應。
B．文章對潭中游魚的描寫動靜結合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“?爾遠逝，往來翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚的動態(tài)美。
*C．作者以發(fā)現(xiàn)小石潭??潭中景物??潭中氣氛??小潭源流??交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應，結構緊湊。
D．同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。
【“潭中氣氛??小潭源流”“景隨情遷”不對。】
（二）（9分）
晉文公攻原
晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。
[注釋]①原：原國②衛(wèi)：衛(wèi)國
【參考譯文】
晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內就可攻下了。”群臣侍進諫說：“原國城內糧食已經吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵離開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。
9．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）
*A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行
B．原三日即下矣/令初下，群臣進諫
C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石
D．可無歸乎/男有分，女有歸
【約定（B．攻克/下達；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）】
10．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
不去是亡吾信也得原失信吾不為也
【不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（用了四條或四條以上“/”，本題給0分。用了1?3條“/”，每對1處給1分。）】
11．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。（3分）
【（1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）（2分）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)（1分）。
（2）反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）（2分）。因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國（1分）。
（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊（1分）。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣（1分）。（或者：利在講信用，得人心（1分）；弊在墨守成規(guī)，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）（1分）。）】
（三）（10分）
培養(yǎng)自己的“靜能量”
魯云
①云南省勐海縣的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，呆起來可不好受：遠離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個人，洗個澡、看個電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得住？有個做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。
②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來就不慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當然以為動比靜好，外向者一定比內向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場聚會，鉆研“成功學”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。
③靜的好處很多。《大學》里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨坐兩小時。
④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領林場職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么呆得住？老書記笑答，山上鳥語花香、清風陣陣，也是一種很好的生活。應該只有內心強大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長的精神考驗，并把它轉化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。
⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學會追求安靜。但“樹欲靜而風不止”，安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了！
⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當你煩躁不安、百無聊賴時，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當你遭遇挫折、心灰意冷時，不妨靜下來，想想自己做錯了什么，失敗了又如何；當你小有成就、志得意滿時，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培養(yǎng)“靜能量”，當然不一定要去茶山等偏遠的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風，想必不無裨益。
（選自《人民日報》本文有刪改）
12．下面對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）
*A．文章開頭由幾個年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點：“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”
B．第②段中說有些年輕人認為外向者一定比內向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。
C．文章末尾“于艷陽天里多一縷清風，想必不無裨益”一句，用比喻的手法，強調了“靜能量”對于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。
D．作者善于運用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。
【“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深”不是中心論點。】
13．下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更大”這個觀點的一項是（）（3分）
A．“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。
B．達摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。
*C．李時珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時27年，終于完成醫(yī)學巨著《本草綱目》。
D．“定能生智，靜能生慧”。沉下心來做一件事，心無雜念、持久專注，定會贏得喝彩。
【說的是勤奮刻苦有恒心】
14．第⑤段中“樹欲靜而風不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談談如何培養(yǎng)自己的“靜能量”？（4分）
【含義：一個人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。（1分）途徑：（1）要學會追求安靜：（2）要學會享受安靜；（3）要心無旁騖，處處歷練。（共3分，每點1分）】
（四）（17分）
集中營的課堂
程剛
①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。
②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……
③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關起來。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。
④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的。可她極度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……
⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫……
⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。
⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。
⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。
⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……
⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。
（選自《情感讀本•道德篇》，有刪改）
15．根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成下列表格。（4分）
地點情節(jié)主要事件
學校開端看見沙寧老師被捕。
集中營門口發(fā)展（1）
集中營門口高潮（2）
【（1）手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕（2分）。（2）準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺（2分）。】
16．文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。（4分）
【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。（2分）作用：（1）交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理（1分）；（2）表現(xiàn)了謝達慷概赴死的獻身精神（1分）。
示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄的把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。（2分）作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。（2分）】
17．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（4分）
（1）賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……
（2）聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……
【（1）描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（1分）；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務的擔憂（1分）。
（2）描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情（1分）；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解（或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領神會）（1分）。】
18．“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請作簡要分析。（5分）
【含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課（1分）；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課（1分）。
作用：1．故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索（1分）。2．“集中營”和“課堂”兩個場所構成鮮明的對比，耐人尋味（1分）；3．以謝達、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題（1分）。】
三、（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文（50分）
特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。
請以“特別的＿＿＿＿＿＿＿＿＿”為題寫一篇文章。
要求：（1）把題目補充完整；
（2）自選文體；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。
作文評分標準
作文等級評分標準
一類卷
（50～45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。xkb1
2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
3．語言得體、流暢。
二類卷
（44～40分）1．立意明確，中心突出，材料具體。
2．結構完整，條理清楚。
3．語言規(guī)范、通順。
三類卷
（39～30分）1．立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2．結構基本完整，有條理。
3．語言基本通順，有少數(shù)錯別字。
四類卷
（29～15分）1．立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2．結構不完整，條理不清楚。
3．語言不通順，錯別字較多。
五類卷
（14～0分）1．沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2．結構殘缺，不成篇章。
3．文理不通，錯別字較多。
加分符合如下條件之一，可酌情加1～3分（加至本題滿分為止）：
1．立意深刻。
2．構思獨特。
3．語言優(yōu)美。
4．富有個性。
5．文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣分1．沒有標題扣2分。
2．不足500字者，每少50字扣1分。
3．錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。
4．不能正確使用標點扣1～3分。
5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。
6．出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。

附加題（10分）
閱讀下列名著選段，完成l～3題。
（A）“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。
“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬……”
“滾開，不要在我跟前搖尾巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。”
……
她手一揮，沉默了一會，然后看著打開的鼻煙壺，又嘮叨起來：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的……”
（B）我瞅酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。……
她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我?guī)拙溆乐静煌�的話：“阿廖沙，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事。大人都學壞了，上帝正在考驗他們呢。你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失，這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們！”
1．聯(lián)系原著，選文（A）中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；選文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
【（1）“小茨岡”（到集市采買食物時）偷東西（1分）（2）“我”把酒館女主人鎖在地窖里（1分）】
2．聯(lián)系原著，結合選文（B），請說說外祖母的話為什么讓“我”“永志不忘”。（4分）
【（1）不要受外界不良影響，如暴力、欺詐、損人利己、辱罵斗毆等；（2）要保持（孩子）真誠、善良和純樸的本性，如不要學外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等；（3）要相信公、正義。這些道理照亮了“我”的人生道路，讓“我”在惡劣的環(huán)境中健康地成長。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分）】
3．結合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分）
【（1）正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行為和擔心小茨岡的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”）；
（2）仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”；
（3）關愛孩子，教導有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分）】