2017年滄州中招語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

如果我們站在時代的著眼點上來看試卷，會有更分清晰的發現。首先我們要明確的是高考改革的大背景下語文的分值必然增加的問題。這部分分值增加在哪里？一是傳統文化的內容，二是閱讀的內容。這兩個方面是培養一個人的語文素養最基本的方面，以前的考試，雖然也在積極努力考查學生的語文素養，但是，很明顯，效果并不佳。很多題都可以依靠“填鴨式”的機械補充法得到分數。

語文中考的改革必須要在這一點上能夠起到一定的導向作用，才能指導未來的語文教學。也就是說不注重語文素養單純靠做題來提升語文成績的做法必須改變了。

這在今年的語文中考卷中直接表現。

一、增加了對“對聯”這一文學樣式的賞析。雖然是對內容的賞析，但是也可看到其變化的意圖。對于極少接觸傳統文學樣式的現階段中學生來說，對聯無疑使一個極好的切入點。第一，對聯在生活中常見，尤其是春聯與我們民族的古老傳統過年關系密切。這側重于語文與實際生活的聯系。第二，對聯可考察的內容很多，從仄規律到詞性短語的對偶到上下聯語義的關聯，無不是我們漢語的偉大創造，是千年歲月沉淀下來對培養孩子語文素養極其重要的一種形式。可以說，對聯考察可難可易。而今年的試卷，作為初次嘗試，選擇了“從內容方面”“簡要賞析”，應該講是考慮到了學生的實際認知的，偏于容易的考察。題雖陌生，得分卻并不很難。第三，這道題的出現彰顯了漢語的獨特性，這就是傳統文化的精髓之一。此題的指向性也很明顯。未來的考題中出現此類內容應該在意料之中。

二、詩詞鑒賞題一改過去一首詩的格局，改為同一作者兩首詩的對比閱讀，而且考題中沒有出現諸如作者、朝代、釋義這樣的基礎常識題，全部變為理解賞析題。也就意味著，對詩詞的理解和審美成為主要的考察內容，單純死記硬背的方法已經不足以應對考試。從分值上看由5分增加到7分，足見這部分內容在今后的考試和教學中的重要性。

三、文言文閱讀選文不再是課內或課內外對比，而是一篇來自于課外的文章。

從選文內容上講，選的是一篇孝子的故事，敘事性很強。這與我們今天的時代精神完全吻合，且學生容易讀懂。雖是文言文，有一定文言基礎還是可以讀出意思的。

從題型設置角度講，第8題給出“比”在古漢語常用字典中的義項，根據語境選擇解釋。這道題出的非常有價值。教學實際中就發現，學生拿著字典，查了但是不知道該選哪一個義項，妄加論斷和懷疑。這也是一個長期的滴水穿石的過程，不是一朝一夕之功。所以，這道題還是導向學生的文言閱讀能力本身，非常好的題。

第9題的文言虛詞考查，涉及了“之、與、其、而”四個虛詞。以前的考題一般只涉及一個虛詞，應該說容量更大了，而且課內外兼有，考察面比較廣。所以這道題更靈活地考查實際文言理解能力，考生不但要熟知課內虛詞用法，還要能面對陌生的文章判斷虛詞的用法。難度比較大。

第10題的解釋實詞，4個詞雖然來自課外文章，但是都是課內實詞的靈活運用。

11題考察理解和表達。

12題考察主題的概括。

四、名著閱讀題增加到5分。考察的內容是細節，要求學生不但讀過該作品，還要對作家、故事情節、故事主題非常熟悉。在這種情況下，單純的學生自己讀書明顯是不夠的，需要老師組織開展共讀活動。這部分題的變動，意味著語文的考試再也不是僅僅課本而已，要對作品有深入的閱讀。

五、第2題判斷拼音的正誤，應該講對拼音的要求降低了，學生書寫拼音不規范的問題不影響成績了。年學界對拼音的詬病很多，因為對于漢語學習來講，只在識字時有幫助，一個人一旦識字量足夠，拼音的意義就消解了。而我們的學生卻從小學就生活在拼音的噩夢里，損耗過大。這樣的方式其實更注重了實際應用的考查，目的達到了就可以了。個人認為這道題是很好導向。

六、第3題成語考查，有一定的迷惑性，單純的背成語已經不能應對考試。怎樣做呢？也許名著考查題是一個引領，大量的課外閱讀積累詞匯和培養語感才是王道。所以，題的難度還是加大了。

七、第4題的應用文題和第13至15題，都是基本語文能力的考查，看似簡單，但是在我們沒有給學生恰當的語文活動的前提下失分是必然的。目前來看，語文課仍停留在做題講課的模式下，此類題仍將是未來的失分點。要想把握先機必須依靠大量的實戰才能實現。這兩部分和記敘文閱讀共同構成了語文試卷緊密聯系生活的實踐部分，難度本不大，但是卻反應最基本的語文素質。靈活、貼生活是這類題的共同特點。

八、作文“這次，我沒有??-”仍然秉承了一貫的讓學生有話可說的原則，難度不大。但是從我地區判卷的實際情況看，考生們的選材嚴重撞車，內容無外乎“體育中考沒有放棄、時考試沒有失敗、面對失敗沒有哭……”，選材的陳舊單一加上沒有細節描寫的能力，造成作文整體質量的低下。這種現狀與整個教育缺乏活力密切相關，考生沒有豐富的內心世界，自然寫不出有鮮活內容和精神境界的好文章。

綜上所述，今年河北省中考試卷穩中求變的“變”可謂煞費苦心，在考查學業水的同時對未來的語文教學起到了很好的指引作用，引導者語文向更活更深廣更有文化內蘊的方向發展。