首先，避開熱點、不追潮流。

整套試卷沒有涉及到任何社會熱點問題。在文言文的考查方面，也避開了大家一致認為重點的篇目，如《孟子二章》《口技》《記承天寺夜游》等，而是考了曾作為承德課改卷試題的《滿井游記》；詩詞賞析則考查了《天凈沙》，就連詩詞填空也避開了熱點，現代文背誦依舊選取了已經考過的《沁園春?雪》和《春》，避開了《濟南的冬天》和《鄉愁》。在現代文閱讀方面，也沒有考查大家認為是重點的議論文，依然選取了說明文，只是在文言文課外閱讀的選材上，選擇了議論文。寫作部分也沒有以命題或半命題的形式出現，而是以幾年都未曾出現過的續寫的形式考查的。

其次，注重基礎、全面考查。

整套試卷共24題，涉及到的知識點有：查字典、字詞書寫、成語運用、標點符號、病句修改、詩詞默寫、名著閱讀、對聯、詩詞賞析（文學常識、主題、句子作用）、課內外文言文閱讀（內容理解、感情、虛詞解釋、翻譯句子、內容理解）、說明文閱讀（內容理解、知識遷移）、記敘文閱讀（情感線索、結合語境解釋詞語含義、句子作用、以景襯情補寫、感想啟示）、寫作。涉及到的知識點可謂豐富，又不脫離基礎。

第三，注重拓展、學以致用。

的中考題中首次出現一道創新題，即“7.請就‘起舞弄清影，何似在人間’一句提一個問題，不做解答”，之后在出現了“23.細讀選文最后一段，就內容方面提出一個有思考價值的問題，并簡要解答”。今年不僅依然出現了類似的試題（15.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題），而且整套試卷在出題思路上都注重了拓展延伸、學以致用。具有代表性的題有：“17.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的“開發右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。”這道題需要考生在認真閱讀第四段的同時，將此段的重點內容歸納整理，再回答這道考題，應該說此題難度不大。“18.依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想象和聯想。”此題較上題就增加了很大的難度，此題很有點語文競賽題的味道，既要求考生認真閱讀領會選文內容，又需要考生時做好積累，可謂難者不會、會者不難。

第四，改變形式、增加難度。

今年的試卷在出題形式上也有創新，主要是改變了傳統的出題形式，增加了試題難度。如：“10.用朱自清《春》中的句子描述加線句子（山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之?面而髻鬟之始掠也。）所寫的景物。”此題其實是考查了《春》的背誦，但是以知識遷移的形式出現的，很簡單的一個答案卻難倒了一片學生。“22.根據選文內容，補寫一段描寫雪景的文字作為文章的結尾。”此題其實是在考查“以景襯情”的寫作手法，但出題者沒有直接問本文用了什么寫作手法，而是以補寫的形式出現的，加大了難度，考生在答此題的時候，往往認為只要續寫一段雪景即可，從而忽視了對感情變化的交代，因此失分者不在少數。還有就是寫作題，如果用命題作文的形式出現的話，題目完全可以是《生活處處有語文》之類隨處可見的題目，但以續寫的形式出現后，學生們出現的問題就多了，比如擬題上就出現了很大的問題，好多學生擬了諸如《語文學習》之類空洞無物的題目，更有甚者擬的根本就不像個題目；在內容方面出現的問題就更大了，好多寫的文體混淆，更多的是流水賬或是偏離主題，因而寫作上失分很嚴重，這是一個很值得我們語文老師深思的問題。此外，文言文閱讀也有所改變，課內和課外的文章分開來出題，并且兩篇文章沒有任何聯系，這是在將《桃花源記》和《岳飛學藝》進行對比的基礎上的又一改進。

總之，今年的語文試卷在出題思路上作了很大改動，應該說和一些超前的課改省市更加接，這或許是我省今后出題思路的一種趨勢吧。