撫州市中考語(yǔ)文試題卷一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）
1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（2分）
A．伎倆勻稱（chèn）瀝盡心血鱗次櫛比(zhì)
B．藉貫锃亮(zèng)語(yǔ)無(wú)倫次忍俊不禁(jìn)
C．妖嬈主宰(zhǎi)獲益非淺毛骨悚然(sǒng)
D．佇立泯滅(mǐn)心無(wú)旁鶩斷壁殘?jiān)?gèn)
2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A．拆遷工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)。
B．馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C．多么寧?kù)o的世界喲，萬(wàn)籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……
D．每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能無(wú)動(dòng)于衷。
3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)
A．時(shí)至今天，王陽(yáng)明的還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦。
B．為了更好地加強(qiáng)未成年人的教育，我們一定要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。
C．它使你從來(lái)沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強(qiáng)盛和存在。
D．能否營(yíng)造人人敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。
4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是(2分)
①在孩子想象的世界里，沒有什么不可能的，沒有什么不能實(shí)現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如花蕊中的一點(diǎn)露珠一樣脆弱，所以輕輕的一點(diǎn)外力，便可能摧殘掉它。
②最重要的原因在于，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)的。
③我們很多成年人，似乎不明白這個(gè)道理，在生活中，常無(wú)心扮演著這個(gè)非常可怕的角色。
④每一個(gè)孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈，晶瑩，有著無(wú)限的創(chuàng)造力和無(wú)限的可能性。
⑤因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。
A.①④⑤②③B.①③④②⑤C.④①③②⑤D.④⑤②③①
5．下面情境中，導(dǎo)游能巧妙化解矛盾的一項(xiàng)是(2分)
在王安石紀(jì)念館參觀時(shí)，一男游客和一女游客就王安石到底是臨川人還是東鄉(xiāng)人爭(zhēng)得不可開交。
A．爭(zhēng)什么爭(zhēng)，管他是哪里人。
B．現(xiàn)在聽我講解，要爭(zhēng)，等會(huì)兒再爭(zhēng)！
C．（對(duì)男游客）不要爭(zhēng)啦，好男不和女斗。
D．不管是臨川人還是東鄉(xiāng)人，他都是我們撫州人的驕傲。
6．對(duì)下面語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。”因?yàn)檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實(shí)際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看作從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強(qiáng)承受，便是看做純粹的付出而索求回報(bào)。
A．要有真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念。
B．責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。
C．對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。
D．盡責(zé)是生命意義的一種實(shí)現(xiàn)和所獲得的心靈滿足。
二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）
（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題。（4分）
社日謝逸①
雨柳垂垂葉,風(fēng)溪澹澹紋②。
清歡唯煮茗,美味只羹芹③。
飲不遭田父④，歸無(wú)遺細(xì)君⑤。
東皋⑥農(nóng)事作，舉趾⑦待耕耘。
【注釋】①謝逸：字無(wú)逸，自號(hào)溪堂，撫州臨川人，送“江西詩(shī)派”詩(shī)人。隱居鄉(xiāng)里，布衣終身。②風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋：微風(fēng)吹拂，水生細(xì)紋。③羹芹：煮芹為羹。④田父：依杜甫詩(shī)意，田父指邀請(qǐng)友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細(xì)君：用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。
7．下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分)
A．詩(shī)歌描寫了春社時(shí)節(jié)淳美的田園風(fēng)光。
B．首聯(lián)描摹了一幅春雨絲絲，垂柳依依，微風(fēng)細(xì)細(xì)，水波粼粼的早春圖畫。
C．頷聯(lián)主要寫了詩(shī)人在煮茶喝羹過(guò)程中體會(huì)到的快樂之情。
D．頸聯(lián)是說(shuō)喝酒沒有知音，贈(zèng)妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。
8．下列對(duì)詞賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)
A．這首詩(shī)格調(diào)清新自然，充滿了生機(jī)和樂趣。
B．詩(shī)人表現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂道的淡泊情懷。
C．全詩(shī)緊扣“待”字，表現(xiàn)詩(shī)人慵懶散漫的生活態(tài)度。
D．此詩(shī)用詞精煉，用典貼切，用情真摯。
（二）閱讀下面文言文，完成第9-12題。(10分)
翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事繼母無(wú)懈，,二弟一妹,翁所成立③也。嘗攜妹北上，?舟④絕岸，妹戲而前，俄墜水中。翁驚愕，不覺俱墜。其水深不可測(cè)，加天寒裘重，沒人不見蹤跡，觀者皆駭。頃之，持妹而出。論者謂有神相云。蜀俗，兄弟壯且婚，多割灶自食⑤。翁深恥之，然不欲上母弟心志，悉讓其田宅。御史⑥之死網(wǎng)事業(yè)，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家，歲時(shí)率子?jì)D祭拜以為常。（節(jié)選自羅?⑧《坦然翁傳》）
【注釋】①翁：坦然翁，姓劉，名山，四川珙縣人。②蚤：通“早”。③成立：撫養(yǎng)成人。④?（yǐ）舟：船泊岸邊。⑤割灶自食：指家族內(nèi)兄弟分家自立。⑥御史：指坦然翁的父親。⑦向二毛其施弗究：過(guò)去御史家供養(yǎng)的老人未能堅(jiān)持供養(yǎng)到底。⑧羅?（qǐ）：字景明，明朝江西撫州南城人。
9．對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是(2分)論者謂有神相云
A．論者?謂有神相云B．論者謂?有神相云
C．論者謂有?神相云D．論者謂有神?相云
10．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)嘗()(2)悉()
11．翻譯文中畫線句子。(2分)頃之，持妹而出。
12．選文詳寫了哪幾件事？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。(2分)
13．讀了文本，你獲得了哪些人生啟示？(2分)
（三）古詩(shī)文積累。（8分）
14．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）
(1)但愿人長(zhǎng)久，。(2)，恨別鳥驚心。
(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。(4)，留取丹心照汗青。
(5)南宋教育家朱熹說(shuō)：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。”《〈論語(yǔ)〉十則》》中與之有異曲同工之妙的句子是：
“，”
的吶喊，表現(xiàn)了詩(shī)人崇高的理想和濟(jì)世情懷。
(6)5月22日，新疆突發(fā)暴力事件，為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，*迅速排除公安部長(zhǎng)郭聲琨同志前往新疆指導(dǎo)維穩(wěn)工作，郭聲琨同志可謂是“，
。”（用《出師表》中的句子回答）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下文，完成第15-19題。（16分）
怒從黃河來(lái)蔣建偉
①清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣??它們?nèi)缤�燃燒的白火焰，撕咬著，拼生赴死，奔向大海……終于，下起了一場(chǎng)大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團(tuán)雪花里，一種倔強(qiáng)生發(fā)出另一種倔強(qiáng)，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪??看哪，那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩！
②蘆葦蕩的美，不只春夏時(shí)節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當(dāng)所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂，那么美，那么純，那么親！
③風(fēng)，往風(fēng)的漩渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個(gè)個(gè)棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達(dá)，客艙可乘坐50人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板，聽說(shuō)上頭是一處小型觀景臺(tái)。我們興奮著爬上去，看黃河入海。
④灘涂之上，野生的蘆葦蕩隨處冒出來(lái)，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風(fēng)刮過(guò)，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬(wàn)公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時(shí)那動(dòng)人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個(gè)地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個(gè)時(shí)候也顯現(xiàn)了出來(lái)：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。
⑤船顛簸搖晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風(fēng)再那么一刮，誰(shuí)都會(huì)擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風(fēng)呼吸，和旁邊的朋友高聲說(shuō)著話，但誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在說(shuō)些什么，只能借助眼神、手勢(shì)以及肢體許多的夸張動(dòng)作，努力想告訴對(duì)方什么，想聽到對(duì)方的一些什么，哪怕是??哪怕一場(chǎng)徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是，風(fēng)多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃？哪里有藍(lán)呢？
⑥不，我分明看到了另一副壯烈的面孔，那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河！連大海都敢沖撞的黃河！那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖！這充滿血性、義氣的一個(gè)字，是黃河的秉性，中國(guó)人的秉性！
⑦船開始“噠噠噠”著調(diào)頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無(wú)功而返。不過(guò)，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個(gè)個(gè)滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢？等了半晌，終究沒個(gè)什么結(jié)果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來(lái)是第二三四五個(gè)，直到我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個(gè)人了。
⑧其中的一個(gè)朋友，穿西裝、打領(lǐng)帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過(guò)來(lái)，也不說(shuō)話，徑自盯著我的臉，5秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來(lái)，因?yàn)樗麄兌紒?lái)自當(dāng)?shù)兀�只我一個(gè)外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死？不過(guò)很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來(lái)自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉(cāng)皇之間丟下我。
⑨其實(shí)，他不知道我此行的最大收獲??我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河！他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結(jié)成一個(gè)民族的血性……
⑩這一刻，我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點(diǎn)一點(diǎn)講給他聽。從大河到大海，從一個(gè)烈女子般的蘆花到一個(gè)偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會(huì)如此不懼生死？為什么野生的力量會(huì)如此排山倒海、不可阻擋？答案只有一個(gè)：“怒從黃河來(lái)！”《人民日?qǐng)?bào)》（04月21日24版）
15．通讀全文，并聯(lián)系標(biāo)題和結(jié)尾段，說(shuō)說(shuō)作者寫了哪兩個(gè)方面的“怒”？(2分)
16．閱讀第⑤⑥⑧⑨自然段，簡(jiǎn)要概括作者此行觀景的“遺憾”和“收獲”分別是什么？(4分)
17．按要求賞析寫列句子。（4分）
（1）黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量。（詞語(yǔ)錘煉）
（2）風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂，那么美，那么純，那么親！
（修辭手法）
18．第③自然段畫線句用了什么手法描寫風(fēng)？有什么作用？(2分)
19．聯(lián)系課文《黃河頌》，談?wù)勌J花骨子里蘊(yùn)含著我們民族怎樣的偉大精神？(4分)
附錄：啊?黃河?你一瀉萬(wàn)丈?浩浩蕩蕩?向南北兩岸?伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀?我們民族的偉大精神?將要在你的哺育下?發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)

（二）閱讀下文，完成第20-23題。（14分）
神州第一味劉英敏
　　①“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。”（《老子》）此亦豆腐之謂乎？
　　②認(rèn)識(shí)中國(guó)，可從豆腐找到絕佳切入口。儒釋道左右中國(guó)幾千年。道教是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，豆腐最能代表中國(guó)的味道，因其多有“道味”。這，首先因豆腐的發(fā)明者是道者。中國(guó)文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要經(jīng)典之一。淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐，一邊成就了《淮南子》。豆腐先是道者的長(zhǎng)壽膏丹，后來(lái)傳入民間。道家發(fā)明的豆腐營(yíng)養(yǎng)中華文明兩千余年，可申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。劉安乃漢高祖劉邦之孫。豆腐因而有了廟堂、江湖和紅塵三者的機(jī)緣。故，國(guó)人上上下下，神州東西南北，莫不深愛之。
　　③若說(shuō)豆腐為道家之味，則紅燒肉為法家之味，大蒜炒肉為儒家之味，苦瓜肉丁為墨家之味吧。紅燒肉不能日日吃（猶如治國(guó)不能長(zhǎng)期用法家），其它的，但食無(wú)妨。豆腐之味有容乃大，因其“幾乎無(wú)味”，所以左右逢源：加點(diǎn)肉末，則具儒家韻味；油豆腐燒肉，別有法家風(fēng)貌；白水煮豆腐，深得佛家情懷……“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。”一塊霉豆腐可為窮人下一餐飯，一桌豆腐宴可為主人壯臉面。豆腐干豆腐絲霉豆腐臭豆腐乃至水豆腐或者豆?jié){……士農(nóng)工商兵家戲子三教九流均可在那兒找到胃的知音，正如西方人在“啃得急”、漢堡包以及可樂中尋到胃的伴侶。據(jù)說(shuō)西方人也開始興做豆腐，不一味地“啃得急”了??心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個(gè)新詞“TOFU”（豆腐）。我想，這不僅僅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量之實(shí)用大優(yōu)點(diǎn)，更因“豆腐得味，遠(yuǎn)勝燕窩”的至味和內(nèi)中所藏的東方生活趣味與哲理吧。
　　④豆腐的溫柔樸善，源自她的“娘”??黃豆的良善仁厚。黃土地，黃豆子。五谷之一的“菽”（大豆），中國(guó)是最早的栽培者。《詩(shī)經(jīng)?小雅?小宛》云：“中原有菽。”讀之，思古之幽，五內(nèi)俱熱。豆子、豆腐為國(guó)粹。玉米、紅薯等許多糧食作物傳自外邦。菽，總讓我們親切。“煮豆燃豆萁”的心酸，“種豆南山下”的向往，“菽水承歡”的親情，“喜看稻菽千重浪”的農(nóng)家樂……這些，很中國(guó)。菽，實(shí)在有中國(guó)人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚(yáng)……它營(yíng)養(yǎng)豐富，以至于軍糧（含軍馬飼料）也少不了它。但它卻不需多少肥料，因?yàn)樽詡淞烁�瘤菌，可固定大氣中的游離氮素而自產(chǎn)肥料并改良土壤。許多糧食用來(lái)做酒，大豆卻“不參加這類派對(duì)”，甘心凡，大智若愚。如此良善之“娘”，其“后代”能不好嗎？豆腐“之前”的水豆腐，似黛玉，芳心如水才思蕩漾。水豆腐“之前”的豆?jié){，外活潑內(nèi)仁和，如史湘云。豆?jié){配油條，乃乾與坤、陰與陽(yáng)、水與火、剛與柔……之配，因其含如許高度之哲理，方成就“油條加豆?jié){”之美味。豆?jié){和牛奶，國(guó)人宜豆?jié){。牛奶有游牧文明的沖動(dòng)野力；豆?jié){具農(nóng)耕文明的隱忍良善。豆腐呢，好比寶釵，入得廚房，上得廳堂。豆干像晴雯，性韌味厚。油豆腐，可比附一下王熙鳳。霉豆腐像劉姥姥……
　　⑤“旋乾磨上流瓊液，煮月檔中滾雪花。”??唐詩(shī)的如此意境當(dāng)永隨國(guó)人。“才聞香氣已先貪，白褚油封由小餐。滑似油膏挑不起，可憐風(fēng)味似淮南。”（清?李調(diào)元《豆腐乳》），如此滋味當(dāng)長(zhǎng)存人間。“信知磨礪出精神，宵旰勤勞泄我真。最是清廉方正客，一生知己屬貧人。”（清?胡濟(jì)蒼《豆腐》），如此精神美味應(yīng)永存天地間！
　　⑥啊，豆腐，識(shí)君之味，百味可解！
20．本文一次介紹了豆腐的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容在橫線上天空。（4分）
豆腐之源→→→豆腐之韻
21．從實(shí)用角度看，國(guó)人乃至西方人喜愛豆腐的原因是什么？（2分）
22．按要求完成下列題目。（4分）
（1）“據(jù)說(shuō)西方人也開始興做豆腐，不一味地‘啃得急’了??心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個(gè)新詞“TOFU”（豆腐）”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉，為什么？
（2）“菽，實(shí)在有中國(guó)人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚(yáng)……”這句話用了什么說(shuō)明方法？有何作用？
23．文末說(shuō)：“識(shí)君之味，百味可解。”結(jié)合全文，你從作者的說(shuō)明中識(shí)到豆腐的哪兩種味道？（4分）
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）
24．綜合性學(xué)習(xí)（6分）
班級(jí)開展“走進(jìn)漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。
（1）觀察下邊的文字：從古人造字方法的角度，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）
（2）撫州又稱“羊城”，如果把“羊”作為撫州的城市形象，請(qǐng)你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，換一個(gè)字為“撫州城市形象”擬個(gè)名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明擬名理由。（2分）
（3）魯迅對(duì)中國(guó)文字的評(píng)價(jià)：意美以感心，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請(qǐng)你至少運(yùn)用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達(dá)你對(duì)漢字的贊美之情。（2分）
25.寫作（50分）
請(qǐng)以“留一份給你”為題，寫一篇文章。
要求：（1）補(bǔ)全題目；（2）文題自選（詩(shī)歌除外）；
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）不少于600字。
撫州市中考試語(yǔ)文試題參考答案
一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）
1.A（2分）【解釋】B項(xiàng)“藉貫”應(yīng)為“籍貫”，“忍俊不禁（jìn）”應(yīng)該為“忍俊不禁（jīn）”，C項(xiàng)“主宰（zhǎn）”應(yīng)為“主宰（zǎn）”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”；D項(xiàng)“心無(wú)旁鶩”應(yīng)為“心無(wú)旁騖”，“斷壁殘?jiān)�（gèn）”應(yīng)為“斷壁殘?jiān)�（yuán）”。
2.B（2分）【解釋】B項(xiàng)是指馬的神情與頸部?jī)烧咧�間的相互配合，此處宜用相得益彰。（相得益彰是指兩個(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示；各得其所是指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓）
3.A（2分）【解釋】B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“先進(jìn)人物”后加上“的工作”之類；項(xiàng)詞序不當(dāng)，“活躍、強(qiáng)盛和存在”應(yīng)為“存在、活躍和強(qiáng)盛”；項(xiàng)不合邏輯（一面不能和兩面相呼應(yīng)），刪去“能否”或在“是”后加“能否”。
4.C（2分）【解釋】B這段話先強(qiáng)調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。
5.D（2分）【解釋】D項(xiàng)巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達(dá)到了“化解矛盾”的目的。
6.C（2分）【解釋】C項(xiàng)是語(yǔ)段首句的高度概括。語(yǔ)段首句提出觀點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面來(lái)論述只有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，才能夠?qū)λ�人和社�?huì)負(fù)責(zé)。
（一）7．D（2分）8．C（2分）
(二）9．A（2分）10．（1）曾經(jīng)（1分）（2）全、都（1分）
11．一會(huì)兒，（坦然翁）拉著妹妹（從水里）出來(lái)。（2分）
12．奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。（2分，寫出兩件事即可）
13．圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)談即可，答到一點(diǎn)?1分，答到兩點(diǎn)給2分.（2分）
（三）14．（1）千里共嬋娟（2）感時(shí)花濺淚（3）直掛云帆濟(jì)滄海（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死
（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（6）受任于敗軍之際，奉命于危難之間
（共8分，每空1分.凡錯(cuò)、漏、增字，均不給分）
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）15．蘆花之怒（1分）黃河之怒（1分）
16．沒能看到黃河入海的壯觀景象；（2分，關(guān)鍵詞“壯觀”）看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場(chǎng)面。（2分，關(guān)鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個(gè)關(guān)鍵詞即可給滿分）
17．（1）示例：通過(guò)“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動(dòng)詞，（1分）生動(dòng)具體地表現(xiàn)黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對(duì)黃河水的贊美之情。（1分）
（2）示例1：運(yùn)用比喻的修辭手法（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對(duì)盧花的喜愛和贊美之情；（1分）示例2：運(yùn)用排比的修辭手法，（1分）增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對(duì)盧花的喜愛和贊美之情（1分）
18．正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）相結(jié)合，（1分）突出風(fēng)之大，為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。（1分）
19．圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)帯�團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”等關(guān)鍵詞作答，分析到其中一點(diǎn)即可。（4分）
20.豆腐之味；（2分）豆腐之性。（2分）
21.因其有高蛋白、低脂肪、低膽固醇、低熱量的特點(diǎn)。（2分，答到兩點(diǎn)給1分，答到四點(diǎn)給2分）
22.（1）不能，“據(jù)說(shuō)”是指沒有確切的根據(jù)，（1分）表示“西方人也開始興做豆腐”的說(shuō)法是不十分確定的，刪去則過(guò)于肯定，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分（2）作比較，（1分）通過(guò)小麥的鋒芒和高粱的張揚(yáng)來(lái)突出菽的樸茂含蓄的特點(diǎn)。（1分）
23.“幾乎無(wú)味”的豆腐原味（或豆腐之味）；（2分）“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)”的道家之味（或“東方生活趣味與哲理）。（2分）
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）
24.（1）它們都是象形文字，這些字都是通過(guò)描摹（或畫出、根據(jù)……）事物的形狀而造出的。（2分）
（2）示例1：沸羊羊；（1分）寓沸騰、飛翔的撫州。（1分）示例2：樂羊羊；（1分）寓快樂、祥和的撫州。（1分）示例3：富羊羊；（1分）寓富裕、幸福的撫州。（1分）
（3）示例1：漢字，聽是一首歌；漢字，看像一幅畫；漢字，品似一壺酒。（2分）示例2：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說(shuō)話、玩耍，那是多么快樂的事啊！（2分）
25.寫作（50分）
評(píng)分等級(jí)：
（1）基礎(chǔ)等級(jí)（40分）
一類卷（34?40分）：符合題意，感情真摯，健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，條理清楚，書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。
二類卷（28?33分）：符合題意，感情真摯，健康，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫整潔。
三類卷（21?27分）：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。
四類卷（20分以下）：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語(yǔ)句凌亂，結(jié)構(gòu)松散，卷面混亂。
（2）發(fā)展等級(jí)（10分）
1．深刻（透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用）
2.豐富（材料豐富，形象豐滿）
3.有文采（詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)）
4.有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想象奇特，有個(gè)性）
說(shuō)明：
1.評(píng)卷時(shí)從基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)方面給分。發(fā)展等級(jí)選取四點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)評(píng)分，該給多少分就給多少分，直至滿分10分。
2.要考慮考場(chǎng)作文的實(shí)際，優(yōu)秀的可給滿分。
3.同一作文，由三人完成評(píng)閱工作，三人給分差距超過(guò)5分的作文，要重新評(píng)閱給分，如還達(dá)不到要求，應(yīng)交學(xué)科評(píng)閱小組裁定。