2017年巴中中考作文題目,巴中中考如何審題立意(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))

歲月如歌，初中三年轉(zhuǎn)瞬即逝。三年中，因?yàn)橛兴�（她、它）的一路陪伴，我們迎著風(fēng)雨，步入陽(yáng)光，走向成功。其間的苦與樂(lè)、淚與笑、委屈與鼓勵(lì)、叛逆與警醒......這都將成為我們美好的記憶，永遠(yuǎn)銘刻在心。

請(qǐng)以“感謝有你相伴”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；

②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

③字?jǐn)?shù)不得少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

一、為作文定好"基準(zhǔn)點(diǎn)"

　　我們知道，審題是為了讀懂話題的意思。這意思有兩層：話題本身的字面意義，話題關(guān)涉到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)。因此，我們不妨用"揣摩法"來(lái)審題：揣摩話題的指向。我們首先從材料的字里行間里揣摩出命題者的意圖。這是審題的第一步。要注意的是，在分析話題指向的時(shí)候，我們又會(huì)遇到多角度的問(wèn)題。這也是初學(xué)寫(xiě)作的人感到困難的一點(diǎn)。我們只有找準(zhǔn)最佳指向，才有最佳立意。用一個(gè)例子來(lái)談?wù)勅绾握页鲎罴阎赶颉?br style="line-height:24px;white-space:normal;background-color:#F8F8F8;" />
　　題目：讀寓言詩(shī)《樹(shù)葉和樹(shù)根》，然后自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不低于800字的文章。

　　一個(gè)晴朗的夏天／樹(shù)葉把自已的綠陰撒向谷地．／在樹(shù)枝上，它們高談闊論／極力夸耀自已。

　　"這也應(yīng)該對(duì)我們說(shuō)聲謝謝。"／從地底下發(fā)出了溫和的聲音。／"是誰(shuí)說(shuō)話?竟敢這樣傲慢無(wú)禮!"／樹(shù)葉吵吵嚷嚷，在發(fā)脾氣。

　　"是我們，"／地底下的聲音回答．／是深深地理在黑土中的--樹(shù)根。"

　　這則材料，可以從不同角度來(lái)考慮：樹(shù)葉，樹(shù)根，樹(shù)葉與樹(shù)根的關(guān)系，樹(shù)葉對(duì)樹(shù)根的態(tài)度。哪個(gè)角度最佳呢?當(dāng)然是結(jié)合樹(shù)葉與樹(shù)根的關(guān)系，批評(píng)

樹(shù)葉有一點(diǎn)成功．便忘乎所以的做法了。這從話題材料中的遣詞可以分析出。"夸耀""吵吵嚷嚷"，對(duì)樹(shù)根"發(fā)脾氣"，樹(shù)根則是"溫和的聲音"，對(duì)樹(shù)葉的批評(píng)、責(zé)備之意非常明顯。所以，我們讀材料。不僅要讀懂字面義，還要讀懂命題者的情感傾向。這就是選擇最佳指向的基本方法。再看看"東施效顰"、"濫竽充數(shù)"這兩個(gè)成語(yǔ)的審題。這兩個(gè)成語(yǔ)包含的意義，詞典里的解釋義是一種，還有多種說(shuō)法也都很好。如，東施希望通過(guò)學(xué)習(xí)使自己變得美麗一些沒(méi)有錯(cuò)，東施有自知之明；南郭能充數(shù)那么多年，誰(shuí)的責(zé)任?與南郭不肯學(xué)習(xí)有關(guān)。與齊宣王的管理體制有關(guān)，與同事不愿幫助也有關(guān)。但后二者是外在的，最根本的責(zé)任還在他本人。因此，才有詞典里的固定意義。也就是說(shuō)，這兩個(gè)成語(yǔ)的基本意思就是詞典里的釋義；其他幾種意思，是我們用發(fā)散思維的方式分析出來(lái)的。

　　現(xiàn)在我們可以談?wù)劻⒁饬恕Ｒ驗(yàn)椋�話題作文后面總要跟一句"聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身感受"，這就是告訴我們審題與立意是有先后的。現(xiàn)在我們可以用"觀照法"來(lái)分析怎樣的立意才是最佳的。觀照，即用話題的指向來(lái)思考社會(huì)．體察生活。我們要根據(jù)話題的指向．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的"真""善""美""假""丑""惡"予于褒揚(yáng)、針砭，這樣的立意，才是命題者真正要我們寫(xiě)作的內(nèi)容，才有深度，才是最佳的。樹(shù)葉與樹(shù)根的立意，就可以這樣思考：樹(shù)根可以象征些什么?樹(shù)葉可以象征些什么?樹(shù)根對(duì)樹(shù)葉有哪些作用?從小處說(shuō)，父母與子女，老師與學(xué)生，家庭與成員；從大處說(shuō)，組織、祖國(guó)、民族、人民與個(gè)人，都具有這種關(guān)系。因而，我們可以擬出這樣一些標(biāo)題"數(shù)典不可忘祖"、"飲水要思源"、"功成莫忘本"、"樹(shù)高千尺莫忘根"等等。

　　如果我們立意為"樹(shù)根具有奉獻(xiàn)精神"或"樹(shù)葉與樹(shù)根要相互理

　　解"或"樹(shù)根要理解樹(shù)葉"之類(lèi)的，怎么辦?不慌，我們用第三種方法來(lái)定位：追問(wèn)法。所謂"追問(wèn)法"，就是反復(fù)閱讀材料，體會(huì)命題者意圖，敲定自己的立意。可以有這樣三個(gè)局面的追問(wèn)：一問(wèn)材料的文字意思有否遺漏，二問(wèn)命題者的情感傾向把握住了嗎，三問(wèn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有否不貼切之處。經(jīng)過(guò)這樣三步思考，你為這一話題作文定的位，找的點(diǎn)。從技巧上來(lái)說(shuō)，該是很準(zhǔn)確的了。