2017年瀘州中考作文題目,瀘州中考如何審題立意（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

2016四川瀘州中考作文題目：你用____溫暖了我

請(qǐng)以“你用溫暖了我”為題目寫一篇作文。

要求(1)先將題目補(bǔ)充完整再作文

(2)自選文體(詩(shī)歌除外)，自定立意

(3)用規(guī)范的漢字書寫，不少于600字

(4)不得抄襲，套作

(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名

歷年四川瀘州中考作文題目

四川瀘州中考作文題目：

請(qǐng)以“原來(lái)，這里還藏著_______”為題目寫一篇作文

要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文

1.自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)

2.要有真情實(shí)感

3.不得抄襲，套作，不少于600字

4.不得寫出真實(shí)的人名，校校，地名

四川瀘州中考作文題目：

請(qǐng)以“______不一樣”為題目寫一篇作文，，不少于600字。

2013年四川瀘州中考作文題目：

請(qǐng)以“姍姍而來(lái)的______”為題目寫一篇作文。

要求：1.先將題目補(bǔ)充完整再作文;

2.自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外);

3.要有真情實(shí)感;

4.不得抄襲、套作，不少于600字;

5.不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2012年四川瀘州中考作文題目：

請(qǐng)以“____的風(fēng)景”為題目寫一篇作文;

要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文

1.自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)

2.要有真情實(shí)感

3.不得抄襲，套作，不少于600字

4.不得寫出真實(shí)的人名，校校，地名

2011年四川瀘州中考作文題目：

也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶;也許是一次傷感的離別，一次快樂的相聚;也許是干渴時(shí)遞上的一杯水，激動(dòng)時(shí)的一個(gè)擁抱;也許是父親臉上的幾滴汗水，母親的幾句嘮叨;也許是一片金黃的稻田，一畦碧綠的菜地;也許是一個(gè)精彩的進(jìn)球，也許是一片美麗的風(fēng)景......

在常的生活中，總會(huì)有一些場(chǎng)景深深地留在我們的心底，請(qǐng)你選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫一篇小作文。

要求：(1)自擬標(biāo)題，合理采用表達(dá)方式;(2)描寫細(xì)致，抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲;(3)不少于300字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

1.審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。

說(shuō)明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說(shuō)開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2.審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。

寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。