核確定。
　　測評等第:主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測評。測評項(xiàng)目包括審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）、運(yùn)動與健康（體育與健康等）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）、勞動與技能（勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作等）四類。測評等第每類分A、P、E三等（分別代表優(yōu)良、及格、不及格），P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由學(xué)校在教育局指導(dǎo)下確定。確定為A等的，各校要根據(jù)條件嚴(yán)格把握。E等比例控制在5％以內(nèi)。測評不及格的學(xué)生可提出申請，由學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)測，合格的仍可評為P等，不合格的定為E等。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)結(jié)合測評項(xiàng)目的特點(diǎn)，采用靈活多樣的測評方式，對具有一定特長的學(xué)生，可憑有效證明直接確定相應(yīng)項(xiàng)目的等第。
　　4.綜合素質(zhì)評價(jià)的組織實(shí)施
　　各縣（區(qū)）教育局要認(rèn)真總結(jié)綜合素質(zhì)評價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，修訂和完善綜合素質(zhì)評價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)、操作方法、程序以及相關(guān)政策，統(tǒng)籌安排、逐步規(guī)范與綜合素質(zhì)測評相關(guān)的教育教學(xué)活動，加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)處理綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的問題。
　　初中學(xué)校要根據(jù)市、縣（區(qū)）教育局的要求，制訂和完善實(shí)施細(xì)則，確定專人負(fù)責(zé)，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長代表組成的工作班子，認(rèn)真組織實(shí)施，認(rèn)真填寫《湖州市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》。本屆初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作于4月1日前完成。
　　5.綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
　　學(xué)生的綜合素質(zhì)測評等第與高中段招生總分統(tǒng)一作為高中段學(xué)校錄取新生條件，其中綜合素質(zhì)測評等第作為錄取的前置條件，市屬省級重點(diǎn)普通高中招生應(yīng)達(dá)到2A2P及以上等第，縣屬省級重點(diǎn)普通高中統(tǒng)一招生的等第要求由縣教育局確定后報(bào)市教育局備案，其他高中段學(xué)校招生應(yīng)達(dá)到4P及以上等第。
　　（三）穩(wěn)妥推進(jìn)招生考試改革
　　高中招生考試制度改革是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、影響面廣、涉及人民群眾切身利益的大事，通過學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、招生錄取等方面的改革探索，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。
　　1.繼續(xù)實(shí)行重點(diǎn)普通高中招生計(jì)劃定向分配制度
　　為了貫徹落實(shí)《浙江省教育廳推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見》（浙教基〔2007〕150號），各縣要進(jìn)一步擴(kuò)大重點(diǎn)普通高中招生名額分配比例，省一級和部分省二級重點(diǎn)普通高中定向招生分配比例達(dá)到公費(fèi)招生計(jì)劃的50%以上。市區(qū)實(shí)行招生計(jì)劃定向分配的具體實(shí)施意見詳見附件2。
　　2.鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校
　　中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)繼續(xù)招收