一、漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

1、漢語言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)高校中文系的主干專業(yè)，最早設(shè)立這一專業(yè)的是北京大學(xué)中國(guó)文學(xué)系(簡(jiǎn)稱中文系)，其前身為京師大學(xué)堂的中國(guó)文學(xué)。1910年3月31日，京師大學(xué)堂分科大學(xué)成立“中國(guó)文學(xué)門”，正式作為文科的一個(gè)教學(xué)建制。這是我國(guó)最早的中文系，其建立標(biāo)志著中國(guó)語言文學(xué)開始形成現(xiàn)代的一門獨(dú)立學(xué)科，這之后較早設(shè)立漢語言文學(xué)專業(yè)的高等學(xué)府還有北京師范大學(xué)中文系、復(fù)旦大學(xué)中文系等，其間這一學(xué)科在研究和教學(xué)中曾涌現(xiàn)過魯迅、胡適、劉半農(nóng)、沈從文、王力、廢名等大批著名學(xué)者。

2、建國(guó)以后，一方面我國(guó)的高等教育規(guī)模擴(kuò)張很快;另一方面隨著民智的啟發(fā)，文化受到重視，一時(shí)間很多高等都開設(shè)了漢語言文學(xué)專業(yè)，如中國(guó)人民大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門大學(xué)、中央民族學(xué)院等，招生規(guī)模也逐步擴(kuò)大。但在“文革”中，我國(guó)漢語言文學(xué)專業(yè)受到重挫，不僅高校停止招生，許多著名專家、學(xué)者也紛紛受迫害，大量歷史文獻(xiàn)、論著被損壞，這給我國(guó)漢語言文學(xué)的研究和教育造成了重大損失。“文革”結(jié)束以后，這種狀況才得以改變，原有高校恢復(fù)了這一專業(yè)的招生，并有不少新興院校陸續(xù)增設(shè)了這一專業(yè)。我國(guó)漢語言文學(xué)專業(yè)又重現(xiàn)蓬勃生機(jī)。

3、目前，國(guó)際上對(duì)漢語言文學(xué)的研究狀況也已具有一定規(guī)模，尤其是漢語和中國(guó)文化的博大精深，吸引著眾多外國(guó)學(xué)者。至今，已有多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)萬所高等學(xué)校設(shè)立了中文系或者中文專業(yè)，甚至中小學(xué)都開展了漢語教學(xué)。另外，每年都會(huì)有大批留學(xué)生、學(xué)者到我國(guó)研究、學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)許多著名學(xué)者也應(yīng)邀出國(guó)講學(xué)，而西方的學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)方法與東方文化相交融，常常摩擦出新的火花，這也很好地促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播。

4、改革開放以來漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)展很快，目前幾乎所有的綜合性大學(xué)、專業(yè)院校的中文系及相關(guān)院系都設(shè)立了漢語言文學(xué)專業(yè)，其中以北京大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系、中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系、清華大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系、北京師范大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系、首都師范大學(xué)中文系、北京第二外國(guó)語大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系、北京語言文化大學(xué)文化學(xué)院語言文學(xué)系等最為著名。在以上院校的中文及相關(guān)院系中，很多還開設(shè)了碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

5、就目前我國(guó)高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語言學(xué)概論、美學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)語言學(xué)史、實(shí)驗(yàn)語音學(xué)、邏輯學(xué)、中文信息處理、漢語史、漢語方言調(diào)查、歐美語言學(xué)、古代漢語、民間文學(xué)概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

①培養(yǎng)模式：

以夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，引導(dǎo)思維，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，采用學(xué)分制教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)。前兩個(gè)學(xué)年，通過專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，重在把握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論，以奠定扎實(shí)的學(xué)問功底，掌握基本的求知方法，養(yǎng)成良好的思維慣。后兩個(gè)學(xué)年，通過相關(guān)專業(yè)課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，重在拓寬視野，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。為考研和就業(yè)做好相關(guān)知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。對(duì)學(xué)生道德情操、氣質(zhì)修養(yǎng)的培育則貫穿四年大學(xué)生活的始終。