日，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，以進一步調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，推進高等教育高質量發(fā)展，服務支撐中國式現(xiàn)代化建設。

《方案》明確：到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)；基礎學科特別是理科和基礎醫(yī)科本科專業(yè)點占比進一步提高等。具體如下：

日，教育部會同國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部，印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》（以下簡稱《改革方案》），就調整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)設置工作做出部署安排。

《改革方案》全面貫徹落實黨的二十大精神，進一步落實*、國務院關于深化*高等教育學科專業(yè)體系改革的決策部署，加快調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，推進高等教育高質量發(fā)展，服務支撐中國式現(xiàn)代化建設。

《改革方案》強調，學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革要面向世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，引導高校在各自領域爭創(chuàng)一流，走好人才自主培養(yǎng)之路。《改革方案》提出了服務國家發(fā)展、突出優(yōu)勢、強化協(xié)同聯(lián)動的改革思路和原則，明確了到2025年的相對量化的期目標和到2035年的遠景目標。

《改革方案》堅持問題導向，聚焦人才培養(yǎng)，明確學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革改什么、怎么改、誰來改。針對學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革的三大主體，圍繞學校層面怎么規(guī)劃設置、省級層面怎么統(tǒng)籌管理、國家層面怎么宏觀調控，提出一系列有針對性、可操作的改革措施。學校層面，要加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進一流學科建設，深化新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科和基礎學科專業(yè)建設，完善學科專業(yè)建設質量保障機制。省級層面，要加強學科專業(yè)設置統(tǒng)籌、嚴格學科專業(yè)檢查評價、開展人才需求和使用情況評價。國家層面，要切實發(fā)揮學科專業(yè)目錄指導作用、完善學科專業(yè)管理制度、加強學科專業(yè)標準建設和應用、強化示范引領、實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”、加強專業(yè)學院建設、健全學科專業(yè)調整與人才需求聯(lián)動機制。

《改革方案》要求各地各高校根據改革方案，結合本地本校實際，“一校一案”研究制定學科專業(yè)改革實施方案，并結合年度學科專業(yè)設置，每年報告實施方案落實情況。

教育部等五部門關于印發(fā)

《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》的通知

教高〔2023〕1號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化主管部門、財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局），新疆生產建設兵團教育局、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化局、財政局、人力資源社會保障局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為全面貫徹黨的二十大精神，進一步落實*、國務院關于深化*高等教育學科專業(yè)體系改革的決策部署，加快調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，推進高等教育高質量發(fā)展，現(xiàn)將《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》印發(fā)給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實。

教育部 國家發(fā)展改革委 工業(yè)和信息化部

財政部 人力資源社會保障部

2023年2月21日

普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化

改革方案

學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎臺，學科專業(yè)結構和質量直接影響高校立德樹人的成效、直接影響高等教育服務經濟社會高質量發(fā)展的能力。為進一步調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，推進高等教育高質量發(fā)展，服務支撐中國式現(xiàn)代化建設，制定如下改革方案。

一、總體要求

1.指導。深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實*關于教育的重要論述，完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念，面向世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，推動高校積極主動適應經濟社會發(fā)展需要，深化學科專業(yè)供給側改革，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，建設高質量高等教育體系。

2.工作原則

——服務國家發(fā)展。以服務經濟社會高質量發(fā)展為導向，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。

——突出優(yōu)勢。以新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設為引領，做強優(yōu)勢學科專業(yè)，形成人才培養(yǎng)高地；做優(yōu)學科專業(yè)，實現(xiàn)分類發(fā)展、發(fā)展。

——強化協(xié)同聯(lián)動。加強教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動，加強人才需求預測、預警、培養(yǎng)、評價等方面協(xié)同，實現(xiàn)學科專業(yè)與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。

3.工作目標

到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)；基礎學科特別是理科和基礎醫(yī)科本科專業(yè)點占比進一步提高；建好10000個左右國家級一流專業(yè)點、300個左右基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地；在具有一定國際影響力、對服務國家重大戰(zhàn)略需求發(fā)揮重要作用的學科取得突破，形成一大批優(yōu)勢學科專業(yè)集群；建設一批未來技術學院、現(xiàn)代產業(yè)學院、高水公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院，建成一批專業(yè)學院，人才自主培養(yǎng)能力顯著提升。到2035年，高等教育學科專業(yè)結構更加協(xié)調、更加彰顯、優(yōu)化調整機制更加完善，形成高水人才自主培養(yǎng)體系，有力支撐建設一流人才方陣、構建一流大學體系，實現(xiàn)高等教育高質量發(fā)展，建成高等教育強國。

二、改進高校學科專業(yè)設置、調整、建設工作

4.加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高校要科學制定學科專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃，主動適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展、知識創(chuàng)新、科技進步、產業(yè)升級需要，做好學科專業(yè)優(yōu)化、調整、升級、換代和新建工作。要將學科專業(yè)規(guī)劃與學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一，建立健全工作制度，每年根據社會人才需求、學校辦學定位、辦學條件等，對本校學科專業(yè)設置調整進行專題研究。

5.加快推進一流學科建設。高校要打破常規(guī)，服務國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦世界科學前沿、關鍵技術領域、傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的學科，以及服務治國理政新領域新方向，打造世界影響標桿學科。要打破學科專業(yè)壁壘，深化學科交叉融合，創(chuàng)新學科組織模式，改革人才培養(yǎng)模式，培育優(yōu)秀青年人才團隊，深化國際交流合作，完善多渠道資源籌集機制，建設科教、產教融合創(chuàng)新臺等。

6.深化新工科建設。主動適應產業(yè)發(fā)展趨勢，主動服務制造強國戰(zhàn)略，圍繞“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建設，加快學科專業(yè)結構調整。對現(xiàn)有工科專業(yè)全要素改造升級，將相關學科專業(yè)發(fā)展前沿成果、最新要求融入人才培養(yǎng)方案和教學過程。加大國家重大戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、區(qū)域支柱產業(yè)等相關學科專業(yè)建設力度，打造鮮明、相互協(xié)同的學科專業(yè)集群。推動現(xiàn)有工科交叉復合、工科與其他學科交叉融合、應用理科向工科延伸，形成新興交叉學科專業(yè)，培育新的工科領域。

7.加強新醫(yī)科建設。面向人民生命健康，落實“大健康”理念，加快構建服務生命全周期、健康全過程的醫(yī)學學科專業(yè)體系。聚焦理念內容、方法技術、標準評價等，全方位改造升級現(xiàn)有醫(yī)學專業(yè)。主動適應醫(yī)學新發(fā)展、健康產業(yè)新發(fā)展，布局建設智能醫(yī)學、互聯(lián)網醫(yī)療、醫(yī)療器械等領域緊缺專業(yè)。瞄準醫(yī)學科技發(fā)展前沿，大力推進醫(yī)科與理科、工科、文科等學科深度交叉融合，培育“醫(yī)學+X”“X+醫(yī)學”等新興學科專業(yè)。

8.推進新農科建設。面向新農村、新農業(yè)、新農民、新生態(tài)，推進農林學科專業(yè)供給側改革，服務支撐農業(yè)轉型升級和鄉(xiāng)村振興。適應新一輪科技革命對人才培養(yǎng)的新要求，主動運用現(xiàn)代生物技術、信息技術、工程技術等改造提升現(xiàn)有涉農學科專業(yè)。服務國家種業(yè)安全、耕地保護建設、現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)治理、鄉(xiāng)村建設等戰(zhàn)略需求，以及森林康養(yǎng)、綠色低碳等新產業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展，開設生物育種、智慧耕地、種子科學與工程、農林智能裝備、鄉(xiāng)村規(guī)劃設計等重點領域緊缺專業(yè)。積極推進農工、農理、農醫(yī)、農文深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展，培育新興涉農學科專業(yè)。

9.加快新文科建設。構建哲學社會科學，建構中國自主的知識體系，努力回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，彰顯中國之路、中國之治、中國之理。推動文科間、文科與理工農醫(yī)學科交叉融合，積極發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動原有文科專業(yè)改造升級。強化重點領域涉外人才培養(yǎng)相關專業(yè)建設，打造涉外法治人才教育培養(yǎng)基地和關鍵語種人才教育培養(yǎng)基地，主動服務國家軟實力提升和文化繁榮發(fā)展。推進文科專業(yè)數字化改造，深化文科專業(yè)課程體系和教學內容改革，做到價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，打造文科專業(yè)教育的中國范式。

10.加強基礎學科專業(yè)建設。建強數理化生等基礎理科學科專業(yè)，適度擴大天文學等緊缺理科學科專業(yè)布局。精準推動基礎醫(yī)學（含藥學）學科專業(yè)建設，推進基礎與臨床融通的整合式8年制臨床醫(yī)學教育改革。系統(tǒng)推進哲學、歷史學等基礎文科學科專業(yè)建設，推動形成哲學社會科學中國學派。促進多學科交叉融通。適應“強化基礎、重視應用、培養(yǎng)”要求，分類推進基礎和應用人才培養(yǎng)。高水研究型大學要加大基礎研究人才培養(yǎng)力度；地方高校要拓寬基礎學科應用面向，構建“基礎+應用”復合培養(yǎng)體系，探索設置“基礎學科+”輔修學士學位和雙學士學位項目。

11.完善學科專業(yè)建設質量保障機制。高校要按照人才培養(yǎng)“先寬后深”的原則，制定科學、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設計課程體系，配齊配強教師隊伍、教學條件、實踐基地等，確保人才培養(yǎng)方案落實落地。定期開展學科專業(yè)自評工作，建立健全學科專業(yè)建設質量年度報告制度，系統(tǒng)報告學科專業(yè)建設與調整整體情況、分專業(yè)建設情況、服務經濟社會發(fā)展情況等，主動公開接受社會監(jiān)督。

三、強化省級學科專業(yè)建設統(tǒng)籌和管理

12.加強學科專業(yè)設置統(tǒng)籌。省級教育行政部門、有關部門（單位）教育司（局）要做好本地、本部門所屬高校學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導本地、本部門高校做好學科專業(yè)設置工作。綜合應用規(guī)劃、信息服務、政策指導、資源配置等，促進所屬高校優(yōu)化學科專業(yè)結構。強化省級學位委員會統(tǒng)籌力度，推動學位授予單位動態(tài)調整學位授權點；充分發(fā)揮學位授權自主審核功能，推動自主審核單位優(yōu)化現(xiàn)有學位授權點布局結構。

13.嚴格學科專業(yè)檢查評價。省級教育行政部門要對照相關標準，對所屬高校新設學科專業(yè)的基本辦學條件、師資力量、實踐條件、學生滿意度、招生規(guī)范度等進行檢查，對未達到條件的要限制招生、限期整改。定期開展學科專業(yè)建設質量檢查，對辦學條件嚴重不足、教學質量低下、就業(yè)率過低的，要責令暫停招生、限期整改。

14.開展人才需求和使用情況評價。國家和省級有關行業(yè)部門要主動開展行業(yè)人才需求預測、畢業(yè)生就業(yè)反饋預警及人才使用情況評價，適時發(fā)布區(qū)域及有關重點產業(yè)和行業(yè)人才需求。省級教育行政部門要積極開展高校學科專業(yè)與區(qū)域發(fā)展需求匹配度評估，及時公布本地優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展的學科專業(yè)名單。建立健全招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動機制。鼓勵行業(yè)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)方案修訂及實施工作。

四、優(yōu)化學科專業(yè)國家宏觀調控機制

15.切實發(fā)揮學科專業(yè)目錄指導作用。實施新版研究生教育學科專業(yè)目錄，完善一級學科設置、積極發(fā)展專業(yè)學位、統(tǒng)計編制二級學科和專業(yè)領域指導性目錄，積極發(fā)展新興交叉學科。修訂普通高等學校本科專業(yè)目錄，根據經濟社會發(fā)展需求變化，動態(tài)調整國家控制布點本科專業(yè)和特設專業(yè)目錄。

16.完善學科專業(yè)管理制度。實施研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法和交叉學科設置與管理辦法。定期編制急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單。修訂本科專業(yè)設置管理規(guī)定，探索建立專業(yè)預調整制度，明確高校申請備案（審批）專業(yè)，須列入學校發(fā)展規(guī)劃，原則上提前1年進行預備案（申報）。加強學科專業(yè)存量調整，完善退出機制。對高校連續(xù)五年未招生的專業(yè)予以撤銷處理。

17.加強學科專業(yè)標準建設和應用。完善學位授權審核基本條件和學位基本要求，開展博士碩士學位授權點核驗，完善本科專業(yè)類教學質量標準，兜住學科專業(yè)建設質量底線，推動高校依據標準和人才培養(yǎng)實際動態(tài)完善人才培養(yǎng)方案。發(fā)揮國務院學位委員會學科評議組、全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會、教育部高等學校教學指導委員會等專家組織作用，積極開展對學科專業(yè)建設的指導與質量監(jiān)督。

18.強化示范引領。深入實施一流學科培優(yōu)行動和一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”，樹立學科專業(yè)建設標桿。推進分類評價，基礎學科專業(yè)更強調科教融合，應用型學科專業(yè)更強調產教融合，引導不同類型學科專業(yè)辦出和水。開展保合格、上水、追卓越的三級本科專業(yè)認證工作。

19.深入實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”。統(tǒng)籌“雙一流”建設高校、領軍企業(yè)、重點院所等資源，創(chuàng)新招生、培養(yǎng)、管理、評價模式，超常規(guī)布局一批急需學科專業(yè)，建成一批高層次人才培養(yǎng)基地，形成更加完備的高質量人才培養(yǎng)體系，顯著提升高層次人才自主培養(yǎng)能力。

20.加強專業(yè)學院建設。在學科專業(yè)基礎好、整體實力強的高校建設30個左右未來技術學院；在行業(yè)鮮明、與產業(yè)聯(lián)系緊密的高校建設300個左右現(xiàn)代產業(yè)學院；依托有關高校布局建設一批高水公共衛(wèi)生學院。支持高校以優(yōu)勢學科專業(yè)為依托，建設示范性集成電路學院、化示范性軟件學院、一流網絡安全學院、示范性密碼學院、示范性能源學院、儲能技術學院、智慧農業(yè)學院、涉外法治學院、國際組織學院等專業(yè)學院。推動專業(yè)性（行業(yè)型）高校進一步提高化辦學水。

21.健全學科專業(yè)調整與人才需求聯(lián)動機制。人力資源社會保障及有關行業(yè)部門要大力支持高校學科專業(yè)建設，建立健全人才預測、預警機制，建立人才需求數據庫，及時向社會發(fā)布重點行業(yè)產業(yè)人才需求，對人才需求趨少的行業(yè)產業(yè)進行學科專業(yè)設置預警。

22.“一校一案”狠抓落實。各地各高校要根據改革方案，結合本地本校實際，按照“一校一案”原則，研究制定學科專業(yè)改革實施方案。地方高校方案報省級教育行政部門備案，其他中央部門所屬高校經主管部門同意后報教育部備案，直屬高校及各地實施方案報教育部備案。各地各高校應結合年度學科專業(yè)設置，每年9月底前報告實施方案落實情況。

官方問答

教育部高等教育司負責人就

《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》

答記者問

日，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》（以下簡稱《改革方案》）。教育部高等教育司負責人就《改革方案》相關問題回答了記者提問。

1.《改革方案》出臺的背景是什么？

答：黨的二十大報告指出，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計，要全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。高等教育人才自主培養(yǎng)質量以及服務國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展能力的高低，首先體現(xiàn)在學科專業(yè)的結構和質量上。*高度重視學科專業(yè)設置工作，強調要優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構。年來，我國高等教育學科專業(yè)結構調整工作深入推進，目前全國普通高校本科專業(yè)布點總數6.6萬個，較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招了1萬個專業(yè)點，每年調整幅度將5%，專業(yè)動態(tài)調整力度之大前所未有，推進了一場數量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專業(yè)結構改革。

2022年，我國高等教育毛入學率達到59.6%，進入了普及化深入發(fā)展的階段。隨著我國高等教育普及化水的不斷提升，必須推動從規(guī)模增長向質量提升轉變。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎臺，是開展有組織培養(yǎng)、構建高質量人才培養(yǎng)體系的四梁八柱。面向普及化背景下的多樣化、個性化發(fā)展需求，需要進一步加強學科專業(yè)建設，完善質量保障機制，推進質量文化建設，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，服務支撐中國式現(xiàn)代化建設。

在這一背景下，我們認真貫徹落實黨的二十大精神，深刻領會和把握“走好人才自主培養(yǎng)之路”的要求，把學科專業(yè)設置調整優(yōu)化與培養(yǎng)一流人才方陣、推動高等教育高質量發(fā)展緊密聯(lián)系起來，并結合落實國務院深化*高等教育學科專業(yè)體系改革的決策部署，從學科專業(yè)體系改革進一步落到完善學科專業(yè)設置管理機制上，研制了《改革方案》。

2.當前學科專業(yè)設置調整優(yōu)化的著力點是什么？

答：學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱。完善學科專業(yè)設置調整優(yōu)化工作，必須統(tǒng)籌結構和質量，從理念思路、體制機制、方法舉措等方面推進創(chuàng)新。一要強化分類發(fā)展辦學理念。緊扣少數高校在學科專業(yè)設置布局時缺乏科學審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”，熱衷于設置投入少、容易開辦的專業(yè)等問題，引導高校在不同賽道上辦出水。二要優(yōu)化上下聯(lián)動管理機制。進一步優(yōu)化落實國家調控、省級統(tǒng)籌、高校自律的學科專業(yè)動態(tài)調整機制，推動省級教育行政部門加強對地方高校學科專業(yè)設置的統(tǒng)籌管理和對新設學科專業(yè)的評估檢查。三要推動人才供需動態(tài)衡。將學科專業(yè)調整與人才需求聯(lián)動起來，建立健全科學規(guī)范的人才需求預測預警系統(tǒng)，提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。

3.《改革方案》在總體思路原則上是如何考慮的？

答：《改革方案》堅持問題導向，強調學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革要面向世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，引導高校分類發(fā)展、發(fā)展，走好人才自主培養(yǎng)之路，提出了三條原則。一是服務國家發(fā)展，強調以服務經濟社會高質量發(fā)展為導向，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。二是突出優(yōu)勢，強調以新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設為引領，調整優(yōu)化專業(yè)結構，做強優(yōu)勢學科專業(yè)，做優(yōu)學科專業(yè)，形成一大批優(yōu)勢學科專業(yè)集群和高水人才自主培養(yǎng)體系。三是強化協(xié)同聯(lián)動，強調教育系統(tǒng)與行業(yè)部門協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)學科專業(yè)與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。

4.《改革方案》提出了哪些工作目標？

答：《改革方案》明確了到2025年的相對量化的期目標和到2035年的遠景目標。

期目標上，重點圍繞形成優(yōu)勢學科專業(yè)集群，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)能力顯著提升。到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，基礎學科特別是理科和基礎醫(yī)科本科專業(yè)點占比進一步提高。建設一批未來技術學院、現(xiàn)代產業(yè)學院、高水公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院，建成一批專業(yè)學院。

遠景目標上，通過深入推進專業(yè)設置調整優(yōu)化改革，高等教育學科專業(yè)結構更加協(xié)調、更加彰顯、優(yōu)化調整機制更加完善，形成高水人才自主培養(yǎng)體系，有力支撐建設一流人才方陣、構建一流大學體系，實現(xiàn)高等教育高質量發(fā)展，建成高等教育強國。

5.《改革方案》提出哪些具體舉措？

答：《改革方案》聚焦人才培養(yǎng)，針對學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革的三大主體，圍繞學校層面怎么規(guī)劃設置、省級層面怎么統(tǒng)籌管理、國家層面怎么宏觀調控，提出一系列有針對性、可操作的改革措施。

一是改進高校學科專業(yè)設置、調整、建設工作。《改革方案》提出了8條任務措施，明確要求高校要加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進一流學科建設，加強新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科和基礎學科專業(yè)建設，完善學科專業(yè)建設質量保障機制，定期開展學科專業(yè)自評，健全年度報告制度等。

二是強化省級學科專業(yè)建設統(tǒng)籌和管理。《改革方案》提出了加強學科專業(yè)設置統(tǒng)籌、嚴格學科專業(yè)檢查評價、開展人才需求和使用情況評價等3條任務措施。明確要求省級教育行政部門要綜合應用規(guī)劃、資源配置等措施，落實新設學科專業(yè)檢查機制，及時公布本地優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展的學科專業(yè)名單，促進所屬高校優(yōu)化學科專業(yè)結構、更好服務區(qū)域經濟社會發(fā)展。明確省級有關行業(yè)部門要適時發(fā)布區(qū)域重點產業(yè)和行業(yè)人才需求。

三是優(yōu)化學科專業(yè)國家宏觀調控機制。《改革方案》提出了切實發(fā)揮學科專業(yè)目錄指導作用、完善學科專業(yè)管理制度、加強學科專業(yè)標準建設和應用、強化示范引領、實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”、加強專業(yè)學院建設、健全學科專業(yè)調整與人才需求聯(lián)動機制、“一校一案”狠抓落實等8條政策措施。明確實施新版研究生教育學科專業(yè)目錄，定期編制急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單，修訂本科專業(yè)設置管理規(guī)定，探索建立專業(yè)預調整制度等。明確人力資源社會保障及有關行業(yè)部門要建立人才需求數據庫，將學科專業(yè)調整與人才需求聯(lián)動起來。