大學教育技術學專業的就業方向為主要進入中小學校、大專院校、各地市教育局、部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業以及廣告宣傳、影視制作、數字媒體開發、在線教育領域、新媒體運營等部門，以下是教育技術學專業的相關介紹。

一、教育技術學專業的就業方向

第一：幼兒園、小學、中學、中專、技校、高中、各類培訓機構等信息技術老師，當然你也可以跨專業當其它老師。

第二：做網站，網站制作網站設計網頁美工，當然這些要掌握而且要精通的東西比較多，所以學的時候需要用心，那些photoshop flash都要學好，還要多自學點各種語言，一般公司招人簡直招的是神人，就是什么都要會什么都寫著精通之類的。

第三：圖像和影視。可以進電視臺呀，不過這個好難進去。可以做些婚慶策劃，就是跟攝像和攝影有關的，有些公司也有需求，不過很少，一般都會外包了。

第四：網絡技術，組件些局域網之類的，這個也需要很厚實的技術。

第五：設計，和第二點類似，不過這個主攻設計，涵蓋面設計，網頁設計。

從事行業

畢業后主要在教育、新能源、互聯網等行業工作，大致如下：

1、教育/培訓/院校

2、新能源

3、互聯網/電子商務

4、計算機軟件

5、建筑/建材/工程

6、電子技術/半導體/集成電路

7、房地產

8、專業服務(咨詢、人力資源、財會)

一、教育教學方向：

推薦工作：老師、電教管理員

推薦單位：中小學、普通高等學校

咱們專業屬于教育類專業，畢業后的首選工作就是做老師。中小學里的教學工作包括教授信息技術教育課和電教管理，在普通高等學校工作就是繼續從事本專業的教學工作。

中小學信息技術老師的工作內容是推廣普及教育信息化，教授學生基礎的信息技術，培養學生的技能水和信息素養，同時協助其他教師學習信息技術的基本技能和工具。除此之外，信息技術老師還要搜集信息資料和課件素材，創建資源庫并參與開發學科網站。

信息技術老師首先要具備充分的專業基礎知識和技能，能夠在課堂上調動學生的學習興趣和積極性，培養學生的創新意識和能力。另外也要定期檢查各種設備，對有故障的設備及時進行維修。信息技術老師還要充分利用現代化的教育設備，制作課件，豐富課程教授形式，提高課堂效率。

電教管理屬于后勤類的工作。工作內容大致是根據需要安排電教室的使用，做好設備、器材的驗收、保管和調度工作，組織開展電教研究，自制教具以及向有關人員介紹新器材的用法等等。電教管理員的工作雖然繁雜且技術含量低，小伙伴們如果暫時不能做老師，可以從電教管理員做起，再轉向老師。

教師是一份比較穩定的工作，中小學的信息技術課不是主課，工作壓力自然小些，適合追求安定的小伙伴們。如果想要獲得更大的挑戰，咱們可以轉到私人教育機構從事教學開發和設計工作，或者從事機關、企業以及部門的員工培訓工作。建議先在學校積累教學基礎，時注意了解學生的心理和學習規律，探索研究教學設計和教學課件的制作，這些對于教學開發和培訓工作都是寶貴的經驗。

職業發展路線：老師——教學設計師或培訓講師——課程經理

二、課程開發方向：

推薦職位：課程設計師、課程開發師、教學設計師、多媒體課件開發師

推薦單位: 教育培訓機構、企業宣傳、培訓部門

現在多媒體教學、遠程教育在教育領域有著舉足輕重的地位，成為學校和教育機構教學、各大企業培訓員工的重要方式。很多單位需要不斷開發新的教育培訓課程來適應教學、培訓進度，這正好為咱們教育技術學的小伙伴們提供了大量的工作機遇。

課程開發主要是通過分析需求來確定課程目標，再根據這一目標選擇某個學科或多個學科的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價和修訂，最終達到課程目標。課程開發包括課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四個環節，課程設計是指課程目標和課程內容的設計，是較為前期的工作，但一些招聘單位也會要求課程設計師承擔一部分課程開發師的工作。

咱們所做的課程開發工作主要是面向企業的實戰課程開發，追求實用性和針對性。主要工作內容包括協助完成課程體系、培訓體系的建設與完善;負責課程的教學設計，包括故事情節編寫，課程結構設計、課件內容表現形式設計、交互設計等;根據客戶需求，策劃并設計教學方案，收集、分析、整理各類有助于教學開發的資料;完成課件產品制作;協助參與相關教學項目的咨詢工作，負責培訓客戶相關課件的教學知識。

課程開發方向的工作與咱們專業比較對口，大多數用人單位會首先會要求應聘者是教育技術專業出身，這樣咱們就占據了專業背景上的優勢。小伙伴們如果有意向于這類工作，就要進一步提高自身能力。最基本的就是有良好的溝通、協調能力和文案編寫能力，會使用有關課件開發的多媒體及圖形類軟件。在此基礎上，小伙伴們需要時刻關注業務領域內的新技術，及時掌握新的技術趨勢，才能及時更新課程資源和形式。

職業發展路線：課程開發師——課程開發經理

三、教育節目制作方向:

推薦職位： 教育類節目制作、策劃、編導

推薦單位：各級電視臺、廣播電臺

教育節目制作方向的工作有節目制作、策劃、編導等，其中節目制作的工作較為復雜，包括策劃與選題、拍攝和后期制作。

這類工作一般要求應聘者有廣播電視編導、新聞、廣告等和傳媒相關的專業背景，但是單就教育類節目而言，咱們的優勢在于更加了解教育教學規律，掌握了教學系統分析、設計的方法和技術，擁有電視電聲教材、計算機課件等媒體制作的基本能力。

節目制作和課程設計較大差別，牽涉到很多咱們不熟悉的知識和技術。建議小伙伴們從助理入手，不要急于求成，在熟悉制作流程、掌握具體技能之后嘗試獨立承擔制作工作，再一步步向策劃、編導努力。

和其他教育類專業相比，咱們教育技術學專業的就業更偏向于技術方面。因為學習了很多計算機的應用實踐技能，咱們的就業方向不只是課程開發方向，也可以拓展到其他與計算機有關的領域。小伙伴們可以把所學的計算機技能作為基礎，結合自身興趣和潛力，補充學習缺乏的知識和技術，這樣也能夠從事教育領域之外的工作，如編程類、面設計類和動畫設計類等。任何工作都會隨著時代的發展對咱們提出新的要求，咱們只有在持續不斷的學習中提高自己，才能適應工作。

二、教育技術學專業的就業前景

隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

三、教育技術學專業相關介紹

教育技術學（Educational Technology Studies）是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學或理學或工學學士學位。

該專業培養具備良好的政治素質和人文科學素養、開闊的國際視野、較強的創新精神和實踐能力，系統掌握教育技術學基本理論、方法和技術，能對數字化教學環境和數字化教學資源進行設計與開發，對信息化教學過程進行設計與實施，及能引領和推動教育信息化創新發展的高素質復合型人才。