天津自主招生大學(xué)政策,天津本科自主招生大學(xué)名單

自主招生考試分筆試和面試兩部分，報(bào)名考生一般要求是具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅等。學(xué)生本人申請(qǐng)，相關(guān)學(xué)校或教師推薦也可自薦、試點(diǎn)院校測(cè)試并認(rèn)定為自主選拔錄取人選。

天津自主招生院校名單

天津自主招生院校一共有2所，即南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)。自主招生有兩個(gè)錄取原則，一是預(yù)選上考生第一志愿必須報(bào)該試點(diǎn)院校，且高考成績(jī)須達(dá)到該校規(guī)定的水(如該校在當(dāng)?shù)赝稒n線以下20分以內(nèi))方予以錄取;二是被預(yù)選的學(xué)生如果第一志愿未報(bào)該校或者高考成績(jī)未達(dá)到該校規(guī)定的要求，則參加正常的渠道和程序錄取。

南開(kāi)大學(xué)招生對(duì)象及條件

認(rèn)同南開(kāi)“公能”素質(zhì)教育理念，具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。具體如下：

1、A類：在“漢語(yǔ)言文學(xué)”、“哲學(xué)”、“旅游學(xué)”、“藥學(xué)”、“歷史學(xué)”、“數(shù)學(xué)”、“管理學(xué)”和“物理”方面有學(xué)科特長(zhǎng)的考生，須提供相關(guān)證明材料。錄取專業(yè)為學(xué)科特長(zhǎng)對(duì)應(yīng)專業(yè)。

2、B類：具有語(yǔ)言天賦且在高中階段英語(yǔ)類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的高中畢業(yè)生。錄取專業(yè)為日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等非通用語(yǔ)專業(yè)。

3、C類：高中階段在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省賽區(qū)中獲得二等獎(jiǎng)及以上的高中畢業(yè)生。錄取專業(yè)為數(shù)學(xué)試點(diǎn)班。

4、D類：高中階段在下列全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息)中獲得省賽區(qū)二等獎(jiǎng)及以上的高中畢業(yè)生或在其他方面(如科技創(chuàng)新、人文素養(yǎng)等)有突出才華并取得一定成果的高中畢業(yè)生。

以上四種類別不可兼報(bào)，A類、B類、C類自主招生錄取后原則上不允許轉(zhuǎn)專業(yè)。

天津大學(xué)報(bào)名條件及優(yōu)惠政策

(一)“卓越計(jì)劃”

1.報(bào)名條件

具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中理科畢業(yè)生，符合下列條件之一：

(1)高中階段參加全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科技創(chuàng)新等競(jìng)賽，獲得省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)(含)以上;

(2)在某一學(xué)科領(lǐng)域有突出才能或極大潛力(要求附詳細(xì)材料說(shuō)明)。

2.考核辦法

獲得初選資格的考生須參加天津大學(xué)自主招生綜合測(cè)試(含筆試、面試)。

筆試：學(xué)科能力測(cè)試(涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí));總分：300分;時(shí)間：120分鐘。

面試：面試將于筆試后進(jìn)行，詳細(xì)安排參見(jiàn)具體通知。

在考生面試合格的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)筆試成績(jī)擇優(yōu)錄取。

3.優(yōu)惠政策

經(jīng)認(rèn)定合格的考生，高考成績(jī)須高于當(dāng)?shù)匾慌�本科錄取控制分�(jǐn)?shù)線，根據(jù)其自主招生考核結(jié)果在高考錄取時(shí)可分別享受如下優(yōu)惠錄取政策：

(1)經(jīng)認(rèn)定合格的考生，均可在我校當(dāng)?shù)刈罱K模擬投檔線下降30分(上海、江蘇考生在我校最終模擬投檔線線下降15分)錄取;

(2)筆試成績(jī)位于前20名且面試合格者，高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾慌�本科錄取控制分�(jǐn)?shù)線，即可錄取;

(3)經(jīng)考核認(rèn)定學(xué)科特長(zhǎng)突出或某一領(lǐng)域有顯著成就者，由我校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論通過(guò)，可適當(dāng)擴(kuò)大降分分值。

(二)“學(xué)科特長(zhǎng)人才遴選計(jì)劃”

1.報(bào)名條件

具有明確學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的高中文、理科畢業(yè)生，符合下列條件之一：

(1)高中階段獲得全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))全國(guó)決賽一等獎(jiǎng);

(2)高中階段獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽(青少年創(chuàng)新項(xiàng)目)一等獎(jiǎng)(含)以上;

(3)高中階段獲得全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽全國(guó)總決賽高中組特等獎(jiǎng);

(4)高中階段獲得“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽國(guó)家一等獎(jiǎng)(含)以上。

2.考核辦法

獲得初選資格的考生須參加天津大學(xué)自主招生綜合面試，面試詳細(xì)安排參見(jiàn)具體通知。

3.優(yōu)惠政策

經(jīng)認(rèn)定合格的考生，高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾慌�本科錄取控制分�(jǐn)?shù)線，即可錄取。

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自主招生答題前要有規(guī)劃

面試過(guò)程中，應(yīng)試者始終處于高度緊張的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，人的思維往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)度緊繃而陷入空白狀態(tài)，從而出現(xiàn)“短路”的局面，使得面試的成績(jī)大受影響。為了避免這種情況，許多同學(xué)被迫采取“拉到籃里都是菜”的態(tài)度，一拿到問(wèn)題就急于作答，往往中途發(fā)現(xiàn)角度不佳卻又進(jìn)退兩難。

判定問(wèn)題的切入點(diǎn)，是成功答題的一個(gè)關(guān)鍵要素。聽(tīng)到問(wèn)題時(shí)，要在第一時(shí)間對(duì)提問(wèn)進(jìn)行分類處置：如果是關(guān)于個(gè)人發(fā)展的，學(xué)校、專業(yè)選擇之類的問(wèn)題，馬上回憶自己在申報(bào)材料中提及的內(nèi)容;如果是知識(shí)性問(wèn)題，則馬上調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極回憶與之相關(guān)的內(nèi)容。

回答問(wèn)題時(shí)還要注重表達(dá)的邏輯性，切忌“東一榔頭西一棒子”、“說(shuō)到哪里是哪里”。比如，對(duì)某一問(wèn)題采取“正反合”的表達(dá)，先說(shuō)正面影響，再說(shuō)負(fù)面影響，最后總體判斷。又說(shuō)對(duì)某一問(wèn)題采取層層推進(jìn)式表達(dá)，A會(huì)導(dǎo)致B，B會(huì)導(dǎo)致C，C會(huì)導(dǎo)致D……嚴(yán)密的邏輯鏈條能讓你的答案更具說(shuō)服力。再如對(duì)某一問(wèn)題采取分類討論法，從公民角度看、從政府角度看;從國(guó)內(nèi)看、從國(guó)際看;從過(guò)去看、從現(xiàn)在看、從將來(lái)看;從短期影響看、從長(zhǎng)期影響看等。

自主招生面試不要說(shuō)不知道

一些學(xué)生面對(duì)考官拋出的問(wèn)題，一遇困難就吐出“不知道”三個(gè)字。這種輕易“繳械投降”的行為，往往會(huì)給考官留下不佳印象。若遇難題，學(xué)生完全可以用多種方式應(yīng)對(duì)。

一是“追問(wèn)”。禮貌地表示自己沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題，想請(qǐng)考官重復(fù)一遍，以期從考官的復(fù)述中獲取更多有用的信息。

二是“請(qǐng)教+嘗試”。有什么初步想法出現(xiàn)在腦海中時(shí)，不妨就像時(shí)向?qū)W校老師請(qǐng)教問(wèn)題那樣大方提問(wèn)，不要害怕沒(méi)有水準(zhǔn)。只要有理有據(jù)，讓考官明白你分析的思路，自然會(huì)獲得認(rèn)可。有時(shí)，考官只要看到你在思考，還會(huì)循循善誘地“拉你一把”。在筆試時(shí)只能看出最終結(jié)果而不能反思思維過(guò)程不同，面試能將學(xué)生的這一過(guò)程完全“曝光”在教授面前。因此，你完全可以從現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)，步步趨位置問(wèn)題的答案。

三是“轉(zhuǎn)移”。如說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我倒確實(shí)答不上來(lái)，不過(guò)我對(duì)與此有關(guān)的…有些了解”，從而順?biāo)�推舟地將話題轉(zhuǎn)移至自己熟悉的地方。

以上這些回答，都比僅僅說(shuō)“不知道”三個(gè)字好得多。一位考官這樣說(shuō)：“學(xué)生從疑惑到醒悟、從錯(cuò)誤到正確的轉(zhuǎn)變過(guò)程，更能夠令人信服的表現(xiàn)他們的思考能力，比起最后答案的對(duì)或錯(cuò)更加重要。”由此可見(jiàn)，千萬(wàn)不要輕易吐出“不知道”三個(gè)字!