課程設計與開發是培訓領域中的核心技術，然而許多培訓管理者對于這兩種關鍵技術的理解存在較大的分歧，也導致了企業在采購相關培訓的時候，經常將培訓目標搞錯。

　　作為培訓講師而言，首先，沒有調研就沒有發言權，更別提課程設計與開發了;其次，在調研的基礎上，建設培訓師自身的經歷及經驗，才能談得上去進行課程的開發，開發只是課程的內容，換句話說，這個課程開發出來后，一般的培訓師都可有去講解，至于講解的效果就要看課程的設計，同樣的課程內容，如何去設計，才能達到更好的培訓效果，也是至關重要的。所以說，課程開發只是第一步，真正啟作用的是課程的設計，當然開發也是設計的前提。

　　課程開發是從無到有的過程，由需求導出課程，就課程的內容進行開發，包括調研和訪談，目的是識別和滿足需求。

　　而課程設計是在課程內容確定后，就實施的具體方法和方式，進行具體的詳細的步驟分解，根據課程內容、學員特點等選擇最佳的方式或組合，以達到最佳效果。

　　此外，廣義來說，“課程設計”可以是課程體系設計的一部分，狹義來說是針對具體某門課的設計。

　　好比研發的設計和開發過程，設計是開發的前一工序，可確保需求目標達成，開發依據設計完成實現。兩者是密不可分的，在設計時會評估開發實現可行性，比如，在課程體系里設計一門課，或針對某個課程進行設計，不能脫離業務(需求)本身以及預算等等關鍵影響因素的考慮;課程開發時，不能脫離之前的設計，否則容易造成培訓目標偏離。

　　在企業內訓課程中，課程要前期進行研發，對此獲得的一手資料才是對課程設計最重要的基礎資源。很多培訓人士也常常將課程開發與設計并為一談，也是很正常的事!因為是相輔相成的關系。