河南省將于2018年啟動普通高校考試制度綜合改革，并有序出臺相關配套改革方案，到2020年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式；從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動普通高校考試招生制度綜合改革；新高考實行“3+3”的考試模式，文理不分科，英語一年兩考，增加聽力考試內容；從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。8月23日上午9時，河南省教育廳召開新聞通氣會，發布《河南省深化考試招生制度改革實施方案》。

高考改革2018年啟動

自9月國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》后，各地先后出臺本地區招考改革方案。據不完全統計，截至目前，全國已有天津、北京、青海、上海、江蘇、浙江、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、四川、江西、吉林、山西、重慶、湖北、福建和河南等26個省市區出臺高考改革方案。

作為全國第一人口大省、教育大省、高考大省，河南的高考改革方案備受社會各界關注。8月23日，《河南省深化考試招生制度改革實施方案》（以下簡稱方案）正式公布。根據方案，河南省將于2018年啟動普通高校考試制度綜合改革，并有序出臺相關配套改革方案，到2020年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公、科學選才、監督有力的體制機制，構建順應時代要求、符合教育規律和河南省情的考試招生制度。

方案明確，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動普通高校考試招生制度綜合改革。也就是說，2018年秋季入學的高一新生將成為首屆新高考考生。

新高考實行“3+3”的考試模式

目前，河南省的高考科目設置為“3+文科綜合/理科綜合”。“3”為：語文、數學(分文科數學、理科數學)、外語(含聽力)，是考生必考科目；文科綜合(包括政治、歷史、地理)和理科綜合(包括物理、化學、生物)，由考生根據本人情況選考其一。

“文科綜合/理科綜合”每科滿分為300分，其他各科滿分均為150分，總分為750分。

而新的高考改革方案將實行“3+3”的考試模式，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

“3+3”即河南考生總成績由統一高考的語文、數學、外語（含外語聽力）3個科目(必考科目)成績和高中學業水考試3個科目(選考科目)成績組成。高中學業水考試3個科目從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業水考試科目中選擇。

而在高考總分方面，新的高考方案總分仍為750分，其中語文、數學、外語各科滿分仍為150分；3個選考科目各科滿分為100分。

高考招生錄取基于“兩依據、一參考”

根據新的高考方案，高考招生錄取基于“兩依據、一參考”。兩依據是指統一高考和學業水考試成績，一參考就是指把綜合素質評價作為招生錄取參考條件。

河南將完善高中學業水考試。考試分為合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試。合格性考試范圍覆蓋國家規定的高中所有學習科目的必修內容，引導學生認真學習每門課程。選考科目由考生根據報考高校要求和自身特長，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3科，考試范圍覆蓋所選科目的必修和選修內容。

值得關注的是，學生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格行考試、一次選考科目考試。

據了解，我省教育部門出臺普通高中學業水考試實施辦法，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始正式實施。

河南省也將進一步規范高中學生綜合素質評價。綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是學生畢業和升學的重要參考。我省建立全省規范統一的高中學生綜合素質檔案，完善學生綜合素質評價電子化管理臺，客觀記錄學生成長過程中的真實表現，確保程序嚴格、公開透明、內容真實可信。

據了解，省教育部門出臺普通高中學生綜合素質評價實施辦法，2017年試行，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始正式實施。

高職院校實行“文化素質+職業技能”評價方式

高職院校（含高等專科學校，下同）考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職（含技校）畢業生報考高職院校，參加文化基礎和專業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水考試成績，參考綜合素質評價。改進高職院校單獨考試招生辦法并逐步擴大其招生規模。按照教育部有關要求，完善五年一貫制和三二分段制招生辦法。探索高職院校綜合評價招生辦法。

2017年以后，分類考試招生成為高職院校招生的主渠道。學生仍可參加統一高考進入高職院校。加快建立中職學校公共基礎課學業水測試和專業技能考核制度。

另外，從起，普通高考招生本科三批和專科普通錄取批次（藝術、體育類等提前批除外）試行行志愿投檔方式。從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價不同類型高校的傾向。加快推進基于考生總成績、專業志向和學習特長的考生志愿填報方式和投檔錄取方式改革。