2月23日上午10點，江蘇省教育考試招生制度改革新聞發布會召開，面向社會公布我省高考改革新方案。綜合各方消息，我市大市區幾所知名中學的校長、老師發表了他們對于高考改革新方案的看法。

高考新政

2018年秋季高一新生啟動，2021年高考實施

教育部明確我省啟動高考綜合改革的時間為2018年，并要求于2018年6月底前將高考綜合改革方案報教育部備案后向社會公布。

根據這一要求，我省新一輪高考綜合改革方案應該是從2018年秋季入學的高一新生起開始啟用，在2021年普通高考中正式實施。

英語聽力和口語一年兩考

江蘇新高考各科目分值還在制定中，和浙江總分700多分接。

江蘇省新高考英語聽力和口語一年兩考，筆試怎么考，還要聽取各方面意見，以及先行改革省份的試行情況綜合制定。

體現國家要求，具有江蘇

我省考試招生制度改革整體方案是嚴格遵照《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》、在教育部規定的時間節點和制度框架內，結合我省省情和教育實際，并在總結以往高考改革經驗、廣泛征求社會各方面意見的基礎上研制完成的，力求體現國家要求，具有江蘇。

改革實施方案包括1個整體方案和5個具體方案

整體方案是《江蘇省考試招生制度改革實施方案》包括一個整體方案和5個具體方案。

具體方案包括：普通高校考試招生制度改革方案、高職院校考試招生制度改革方案、普通高中學業水考試實施方案、普通高中學生綜合素質評價實施方案、中職學校學生學業水測試實施方案等5個方案。

選考科目由“6選2”調整為“6選3”

在高考科目設置方面，和現行高考方案相比，我省普通高考統考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變。

選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，即由學生在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門選考科目，并計入高校招生錄取總成績。

學業水測試同一科目可參加兩次考試

在改進考試形式和內容方面，和現行普通高中學業水測試相比，我省將開齊開足學業水考試科目，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的13門科目均列入必考科目范圍，我省考生在高中期間可以享受同一必考科目參加兩次考試的機會。

實施招收農村學生高校專項計劃

在改進招生計劃分配方式方面，為貫徹落實教育部有關做好重點高校招收農村學生工作的要求，我省實施了招收農村學生高校專項計劃和地方專項計劃，確定了實施區域。

今年起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔

在改革招生錄取機制方面，嚴格執行教育部等相關部委關于減少和規范高考加分項目和分值的要求，自起，取消政治品德有突出事跡的考生加分政策;自起，將少數民族考生照顧政策調整為“少數民族考生報考省屬高校加3分投檔”。

綜合素質評價拓展為六個部分

在綜合素質評價上，我省將國家提出的德、智、體、美等方面的要求，具體拓展為：品德與公民素養、學習水與課程修、體育運動與身心健康、審美素養與藝術特長、創新能力與社會實踐、自我認知與生涯規劃等六個部分。

加大違規查處力度

在改革監督管理機制方面，我省將健全分級負責、規范有效的信息公開制度，完善省招委會各成員單位的考試招生工作聯席會議機制和分工協作機制，完善考試安全管理制度和安全防護體系建設，加大違規查處力度。

鹽城老師怎么看

考生有了選擇的權利

朱俊江蘇省鹽城中學副校長

現在我們施行的是2008年的“3+2”高考方案。這個方案有一個缺陷，就是在實際操作過程中，歷史和物理成為必選科目。一般是選歷史搭一門科目，或者選擇物理搭一門科目。這也就形成了文理科的區別。

新的高考改革“3+3”方案，突破了這層限制。學生可以根據自己的喜好進行選擇。我們統計了一下，“6選3”可以有十八種搭配組合。這樣選擇權就到了學生手里。

另一方面，隨著新方案的公布，分值肯定不會還是480分，估計會上升。分值上升了，相應的風險就小了，對于考生來說，也公一些。此外，英語口語和聽力一年兩考的變化，也符合實際需求。

但是，我們應當看到，新的方案也帶來了新的挑戰。首先第一個，就是各學校面臨“跑班”和“分層”的壓力。因為學生會出現不同的選擇，那么“跑班”上選修課，將成為常態。不同的學生水也不相同，為了教學更有效果，有條件的學校還會選擇“分層”這種做法，把水相的學生組合起來，配備相應的教師因材施教。但這樣一來，學校的壓力就更大了。

其實，最麻煩的還不是鹽城中學這樣的學校，而是那些三星級以下的高中。由于種種原因，它們的師資力量、教學場地等軟硬件都很吃緊，如何跟上這輪高考改革，成了當下急需解決的問題。

最大的懸念是如何錄取

薛正鴻亭湖高級中學副校長

這次高考改革方案公布的時間是符合高中教學規律的。高中三年一個循環、一個周期，2018年實施的話，對整個教學工作是個起點，因為教學工作的起點肯定是以教學大綱來做的，這個公布的時間合乎正常的教學規律。

高考是素質教育的體現，反過來，素質教育又要求高考的改革。高考改革方案適應了素質教育的要求。從過去的考三門算總分，變成了現在的六門，這樣更加全面反映學生的綜合素質。目前還有很多不確定因素，對于教學和學生學習的影響。選三門計入總分，學校對教師的配備是否能跟得上學生選修的要求。

以前的高考是“3+2”,2是ABCD,確保能考到相應等級的情況下，學生可能就有點松懈，但是現在一旦計入總分的話，學生對待這三門的態度肯定就不一樣了。

現在最大的懸念是高考最后的分數是總分進線、分科錄取，還是總分進線、總分錄取，從過去的經驗來看，可能是總分進線、分科錄取。

根據現在公布的這個方案，沒有特殊情況，學生應該在高二就要選科了，但是高校招生計劃現在是在高三第二學期才發布，這也是個問題。這對高考招生制度的改革提出了很高的要求。

突出文理科相互滲透的綜合性

王乃寧鹽城市第一中學校長

語文、數學、英語三門學科仍然是高考的必考科目，其在基礎教育中的重要性得到進一步的強化。這種相對穩定的做法不僅有利于中小學教學改革的持續深化，而且有利于學生和家長準確把握學習的方向和策略。

新方案的最大調整就是把選修科目從原來的“6選2”模式變為“6選3”模式，取消了物理和歷史學科的必選地位。這一調整從政策層面看符合黨和國家提高人才綜合素質、培養綜合性人才的要求;從學生層面看，學生的選擇性大大增加，學生可以根據自己的興趣、愛好自主選擇所學科目，更有利于學生個性發展;從教師層面看，新方案對教師提出了更高要求。隨著走班制的推行，可以這么說，誰的課堂有活力、誰的課堂能出高分、誰的課堂效益高，就會有更多的學生選他的課。

新方案以高考這一強有力的杠桿推動學校開足開齊各類課程。根據新方案要求，學校必須首先開足開齊國家課程和地方課程。同時，要提高學生綜合素質，必須開發滿足學生個性化需求，促進學生全面發展的校本課程，校本課程不僅數量要多，讓學生獲得充分的選擇機會，而且質量要高，學生通過校本課程的選修真正能夠開闊視野，培養能力，提升素質。

江蘇高考改革進程

1999年：“3+2”模式

這個方案從1994年延續至1999年，文科生考政治、歷史，理科生考物理、化學。

2000年-2001年：“3+小綜合”

文科生除了考語、數、外，還要考政治、歷史、地理的綜合卷;理科生則除語、數、外三科外，還考物理、化學、生物的綜合卷。

2002年：“3+大綜合”

這個模式只在江蘇實行了一年。考生除了考語、數、外三個單科外，還要考物理、化學、生物、政治、歷史、地理六科的大綜合卷。該模式的出發點主要是為了促進學生素質全面發展，但模式要求學生同時學習9門高考科目，負擔很重。

2003年-2007年：“3+1+1”

此模式在保留語文、數學、英語三門必考科目的前提下，另外的兩門在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門課中自由選擇，其中一個“1”是報考高校指定的選考科目，另一門學生可以根據自己的興趣和特長自選。這樣的模式打破了文理分科，學生可以跨文理科選科，共有15種組合可以選擇。

2008年至今：3+學業水測試+綜合素質評價

統考科目只有3門，即語文、數學、外語，總分只有480分(含40分附加分)，同時在一般情況下，學生于高二時進行學業水測試的必修科目測試，高三時進行學業水測試的選修科目測試，必測、選測等級會影響考生的普通類高校報考資格及能否上本科、能否達到具體學校等級要求等。