[英語]“能”為先“思”為本

　　[解讀老師]鹽城市教科院，陳素萍（中學高級教師）

　　普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）英語科考試說明在去年的基礎上進行了適當修訂，在保持總體目標和結構不變的基礎上，替換了部分典型題示例，修訂增補了一些單詞的詞性。江蘇卷英語科考試說明系統、連貫地體現了改革與創新的特點以及對高考備考的積極引領和指導作用。

　　一、考試說明主要變化及意義

　　研讀英語科考試說明，我們感覺到其突出傳達了兩個重點信息：一是更加彰顯“用英語做事情”的基本理念。典型題示例單項填空部分，替換了數道典型題。新增例題更加凸顯語境在考生作答過程中的重要作用，突出語言使用的時代感和鮮活性，重點考查作為語言使用者和學習者需要具備的根據具體條件和特定環境，去完成在現實生活中可能遇到的、需要完成的語言任務的能力。二是更加關注高層次思維技能。書面表達的呈現方式在已有的圖表，圖片，文字信息輸入的基礎上，又新添加了“文字+圖表”相結合的形式。呈現方式的變化表明高考測試題目將更加重視考查考生分析、推斷、評價等高層級思維能力，同時更加關注考生的語言素質，即思維品質、認知能力和文化素養，引導考生走出機械應試的怪圈。

　　二、高三復備考建議

　　針對考試說明的這些變化，今年的高三英語備考至少應做到以下幾點：

　　1。詞匯學習要立足“語境”在詞匯學習中我們不能只滿足于熟悉單詞的某一詞義，還應理解它在特定上下文中的引申意義，學會在特定的語境中準確使用多種方式表達同一意思的本領。

　　2。語法復要凸顯“表意”復語法的目的不僅要熟悉語法結構的變化形式，還要理解這種結構在語境中的實用意義，更要達到在語言實踐中進行準確的運用。即要能靈活運用語法資源清楚連貫地傳遞信息和表達。

　　3。技能訓練要關注“話題”高三復要關注課標和教材中的話題，通過話題接觸各種真實的語言環境，鍛煉和培養聽、說、讀、寫等技能，并將在話題語境中掌握的單詞、語法規則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問題，提高運用已學到的語言知識來做事情的能力。

　　4。讀寫積累要聚焦“思辨”復中對不同語篇我們不能僅滿足于識記和理解的層面，要重視提高分析、推斷、評價等高層次思維能力，特別要自始至終地突出概括能力的訓練。如有意識地分析所讀語篇的基本結構、語言方式和寫作特點等，嘗試通過多讀多分析多寫，促進思維能力從低層到高層的穩步發展，提高在新語境中理解語言和用語言進行表達的能力。