2018年江蘇高考本科專科錄取通知書什么時候下來可以收到(EMS查詢系統(tǒng))

2018年江蘇高考錄取通知書是根據江蘇高考錄取時間安排來決定發(fā)放時間的，7月中旬開始，江蘇高考各大高校的錄取通知書將陸續(xù)發(fā)放郵寄。江蘇高考錄取通知書是高考學生入學的重要資料，考生們在高考錄取期間，一定要及時關注錄取情況，隨時查詢高考錄取通知書的投遞狀態(tài)。

一、2018年江蘇高考本科專科錄取時間安排日程

(一)文科類、理科類

提前錄取本科院校，7月8日-12日錄取;

第一批本科院校，7月15日-19日錄取;

第二批本科院校，7月21日-25日錄取;

高職(專科)院校，8月1日-5日錄取;

高職(專科)注冊入學院校，8月7日-11日錄取。

提前錄取本科院校包括軍事院校、公安政法院校(專業(yè))、航海院校(專業(yè))、地方重點高校招收農村和貧困地區(qū)學生專項計劃、鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃、其他院校〔包括國際關系學院(北京)、北京電子科技學院、上海海關學院、外交學院、香港中文大學、香港城市大學、香港中文大學(深圳)，以及部分綜合評價錄取高校，相關院校的飛行技術專業(yè)以及部分院校外國語言文學類專業(yè)計劃〕等。

(二)體育類、藝術類

提前錄取本科院校，7月8日-15日錄取(其中藝術類分為3小批);

高職(專科)院校，7月29日-31日錄取。

二、2018年江蘇高考本科專科錄取通知書發(fā)放時間及EMS查詢系統(tǒng)

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三、2018年江蘇高考相關新聞及推薦文章

對江蘇教育的憂慮來源于一組數字：江蘇高考參考人數逐年下降，從2009年的54萬，下降到2018年的33萬，甚至招生人數超過參考人數。

“全國高考看江蘇”。作為改革先鋒，江蘇省高考方案“十年四改”，最的一次改革是2008年。

但就在幾天前，一份疑似江蘇省省委常委擴大會議的部分紀要流出。會議對2008年江蘇高考方案（以下簡稱“08方案”，即“3+學業(yè)水測試+綜合素質評價”模式）提出犀利批評。其引用調研數據顯示，46%的老師、70%的家長認為它是“折騰”，未能發(fā)揮預想的作用。

江蘇省教育廳有關負責人直言，2008年高考方案存在總分值低、選科功利化、學生科學素養(yǎng)低等問題。

為此，江蘇省對高考再進行改革，新方案將于2021年正式實施。該方案的主要內容包括：合理設置選考科目；改變成績構成，總分值750分，其中語數外各150分；使用全國統(tǒng)一試卷。

多位消息人士向《中國新聞周刊》證實了上述江蘇省委常委擴大會會議紀要的真實性。

江蘇省教育廳一位不具名人士告訴《中國新聞周刊》，網上流傳的會議內容并非官方發(fā)布。他還透露，2021年改革方案已上報教育部審核，不久后將正式對外公布。

匆忙的改革

08方案出臺前，江蘇的一些“創(chuàng)新”做法就曾引發(fā)較大爭議。

2000年之前，江蘇的高考方案與其他省份并無不同，均是采取文理分科的“3+2”模式。除語、數、外三門以外，文科考政治和歷史，理科考物理和化學。

1998年，教育部推出“3+X”，“X”指物理、化學、生物、政治、歷史、地理或綜合科目中的一門或幾門。允許高等學校結合自身招生需求選擇“X”，考生根據自己所填報志愿，參加對應專業(yè)所確定科目的考試。

作為試點省份之一，江蘇于2000年開始試行“3+小綜合”，文、理科各出一份綜合卷，考察科目分別增加了地理和生物。

2000年高考結束后，9月，上高二的江蘇學生突然接到通知，校方表示不再分文理班，政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門都要考，而且是一張試卷。

2002年“3+大綜合”改革于是匆忙開始。

從“小綜合”到“大綜合”，方案設計者的初衷是全科發(fā)展。但實踐中，由于一次考6門，給學生和學校帶來了過重負擔。

一位經歷過“02地獄模式”的江蘇考生回憶：“早晚都是語文、歷史、政治等老師輪番上陣，晚自修是九門課老師搶上。老師也不知道考什么，沒有重點劃就是全背全學。”有老師事后感慨，這是從教以來“最累的一屆”。

因為反對強烈，“不分文理”的2002年方案只存活了一年。

江蘇省教科院基礎教育研究所副所長倪娟對《中國新聞周刊》指出，高考方案關乎高中三年的教學計劃和學生未來的職業(yè)規(guī)劃，須有一定的持續(xù)性，一般要求“提前三年通知”。

2003年，在僅隔一年后，江蘇再次改革。在吸取“大綜合”教訓的基礎上，設計出“3+1+1”，除語、數、外，另外兩門可以在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中自由選擇，其中一個“1”是報考高校指定的選考科目，另一門學生可以根據自己的興趣和特長自選。

但由于文、理不設限，“6選2”的組合多達15種。造成的一個直接后果是原有的教學秩序被打亂。原本的文理分班被新的“組合班”取代，15種高考組合就意味著15類班級，對教學資源的安排和衡形成很大挑戰(zhàn)。例如，對于人數太少的“組合班”，師資無法滿足，有時甚至無法開班。

多位學生、老師告訴《中國新聞周刊》，學校會引導學生選課，對于“物理+政治”或“物理+地理”這種比較冷門的跨學科組合，有些師資緊張的學校會勸說學生不要選。這實際上與該方案貫通文理的設計初衷相背離。

江蘇“3+1+1”第一屆高校畢業(yè)生后來反思，該方案一個很大的目標是打破文理界限，而事實卻是中學文理仍然涇渭分明，極少學生選擇理科和文科綜合；各中學也對此異常謹慎，多數學校都不設或少設“文理班”。

另一個更嚴重的問題是，由于各科難度不一，卻適用一個分數線，對于題目難度較大的物理考生而言很不公。

揚州大學附屬中學校長張?zhí)烊粽{研發(fā)現，2003年高考改革以來，揚州市考生越來越傾向于避開難度大、考生群體相對優(yōu)秀的科目，比如物理。“棄理從文”之風漸起。

然而，對于同樣的問題，08方案依然沒有解決。

理化危機

為了配合2005年開始的新一輪課程改革，江蘇高考方案在2008年進行了十年內的第四次改革。

模式依然是“3+1+1”，但統(tǒng)考科目縮小為語文、數學、外語三門。

為了引導考生對時學習的重視，突破一考定終身，政治、歷史、地理、物理、化學、生物，以及新增的技術（含通用技術和信息技術）共7門，全被歸為學業(yè)水測試，只分級，不算分。

測試包括選修和必修兩大類。選修測試科目兩門，由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學、生物四門中選擇另一門，剩下的五門為必修測試科目。學生在高二、高三下學期共有兩次機會報考必修科目，選修科目則與高考同時進行。

南京大學(分數線,專業(yè)設置)高等教育研究所所長龔放認為，學業(yè)水測試科目的組合更加科學有序，既突出了物理和歷史的基礎和核心地位，又將文科、理工科類考生的學科選擇歸并為“物理-化學”“物理-生物”“歷史-地理”和“歷史-政治”四種組合方式。相對于此前大而無當、雜而無序的15種學科組合方式，這樣的劃分較能體現學科組合和知識結構的相關性、科學性，同時也較利于中學安排、組織教學。

揚州大學附屬中學校長張?zhí)烊舭l(fā)現，08方案出臺后，迅速扭轉了03方案造成的物理選考下降局面。

以揚州市為例，數據顯示，從2008年至2017年，選考物理方向的考生比例從51.6%上升至67.6%，上升了16個百分點，2017年的選考比例是2008年方案實施之初的131%。總體上而言，選考理科方向的考生大幅度增加。

但在理科人數增幅明顯的情況下，選擇化學的考生數卻急劇下降，比例從29.2%降至20.1%，2017年選考人數在六門選考科目中位列倒數第一，僅為2007年的45.3%。

江蘇省教科院基礎教育研究所副所長倪娟說，江蘇是化工大省，化工工業(yè)對GDP的貢獻接三分之一；化工企業(yè)全國數量第一，規(guī)模以上化工企業(yè)有4500多家。由于社會需求巨大，08方案之前，每年選考人數最多的就是化學。但現在，很多化學老師離職或轉崗。

據媒體報道，2013年，南京市六城區(qū)沒有一所高中招聘化學教師。

張?zhí)烊艚忉屨f，08方案實際上將六門課分為兩個層次，物理、歷史一個層次，化學、生物、政治、地理一個層次。在第二層次的四門科目中，不少考生會避開考生群體最優(yōu)秀且學習難度最大的化學。

一位高三化學教師說，化學被邊緣化，也和08方案中的等級劃分辦法密切相關。

選修科目按考生成績分布劃出A、B、C、D四個等級。A級為前20%的學生（其中的前5%為A+），B級為前20%至50%（前20%~30%為B+），C級為前50%至前90%，D級為90%以后的考生。在2008年最初的方案中，規(guī)定考生選修只有拿到雙B，才能報考本科。

“兩門選測科目，都是在本學科內按前50%劃B。一般來說，選考理化組合的考生學習成績最好，競爭也最激烈。因此，大部分的學生會選擇物生。”前述化學老師說。

據他觀察，在不少中等檔次的四星級學校中，一個年級10多個班，選擇物化的僅有一兩個班，部分三星級高中甚至沒有1個物化班。

與化學相對，物理雖然因為被要求“捆綁”選擇而比例上升，但物理學習的深度和難度卻出現明顯下降。

在2008年“雙B”方案引起大規(guī)模的民意反彈后，2009年將兩門選修的等級要求權力下放到各個高校。在實際操作中，一些普通的二本降低了要求，只要求1B1C，而一些名牌重點院校則提高了要求，要求雙A。

2009年的微調雖然緩解了社會矛盾，但由于選測科目是填報各個批次大學的門檻，門檻的降低使選考科目的教學受到嚴重削弱，語數外繼續(xù)增負。

南京師范大學(分數線,專業(yè)設置)地理科學學院研究生張晨紅曾撰文指出，選考科目的課時安排和作業(yè)量逐漸減少。以物理為例，2008年以來江蘇物理試卷的實際難度不斷下降，截至2011年，滿分120分的物理考試，達B通常只需要50多分，達C只需20多分。雖然表面上看，選考物理的人數增多，但江蘇學生的物理學科水下滑嚴重，進入高校后物理學習存在困難的較多。甚至由于物理教學不夠，導致學生的邏輯思維訓練不足，數學競賽的成績也在下降。

曾在南京市寧海中學擔任多年校長、后被深圳聘為福田中學校長、福田區(qū)教育科學與研究院院長的郭其俊指出，不能期望用高考改革解決基礎教育的所有問題，不然就是偽命題，因為高考本身首先是選拔，核心也是選拔。

他說，江蘇高考改革的出發(fā)點本沒錯，只是在不斷修正的過程中，改革者的行動超過了認知的范圍，一直沒有能夠解決方案本身的結構性矛盾，使改革偏離了軌道，變成了來回折騰，教師無所適從，家長怨聲載道。

張晨紅認為，教育改革的突出問題，是基層往往缺乏改革的動力。無論是03方案后的物理危機，還是當下的化學危機，背后都是功利主義作祟。因為在學校和家長眼中，無論什么樣的高考方案，只不過就是一種嚴肅的規(guī)格比較高的考試而已，而最終取勝的是會考試的學生，分數就是分數。

在6月15日的省委常委擴大會議上，江蘇省委書記婁勤儉質疑說，不學物理化學，如何推動創(chuàng)新？有些人原來還認為江蘇的孩子可以，現在調研發(fā)現江蘇學生已經變得很不行，上了本科，拿不到獎學金，學業(yè)跟不上，要到三年級才勉強跟上。

張?zhí)烊籼寡裕�在實踐中，由于很多理工科很強的學校在江蘇招不到理、化基礎好的學生，以致2008年以來很多理工科名校不愿意多招江蘇考生，這間接否定了江蘇高考方案，說明該方案在人才選拔和人才培養(yǎng)方面，存有較多不利因素。

在上述江蘇省委常委擴大會議上，有人列出了一個數據，江蘇人口占全國人口總數的5.8%，而清華錄取江蘇考生不到1%。

等級計算方法過于籠統(tǒng)、粗放

提高總分一直是這些年來江蘇家長、老師的呼吁。

由于江蘇08方案450分的總分值太少，區(qū)分度低，各頂尖高校紛紛提高選測等級門檻，如北大要求兩門選測成績都須為A+才能報考，清華大學(分數線,專業(yè)設置)要求一個A+和一個A。南京大學等大多數重本院校，幾乎都要求兩個A或以上。

2008年南京市文科狀元沒有被北大錄取，原因在于有一個B+。

08方案的另一個問題是，學業(yè)水測試分級制，導致了大量高分低檔考生的出現。多位專家質疑這一方案的公性，在以前，有些偏科的理科學生還可以因理化優(yōu)秀而拉高總分，現在，高考只算語數外三門，其中兩門還是語言類學科，兩門選測如果一門沒有進入前5%，就會與理想高校失之交臂。

另外，對高校招生辦而言，即使提高了門檻，在江蘇招生時仍然會遭遇尷尬。

曾參加08方案公示后第一場專家座談會的龔放當時就指出，08方案的等級計算方法過于籠統(tǒng)、粗放。

據他估算，2008年江蘇省考生達55萬，前20%就是11萬人，根據以往文理考生比例，大體可以測算出物理和歷史兩門核心的學業(yè)水測試得A的考生將分別有6萬和5萬。

“各高等院校如何從數以五六萬計的 A 級考生和數以十萬計的 B 級考生中，遴選出自己中意的有天賦和潛質的學生？”他反問道。

并且他認為，由于標示過于模糊、缺乏相應的明晰度，就可能為高校招生中上下其手、關系錄取提供了運作的空間和可能。

總分值少的另一直接后果是：分分必爭。江蘇08方案將學業(yè)水測試與高考掛鉤，最初是“6A加10分”，但除此以外均為0分。經公眾反映不公后，于2010年改為“必修科目1A加1分，4A加5分”。

然而，正如江蘇兩會期間一位教育專家所說，學測與高考硬掛鉤加分政策的存在，造成的最大問題是：學校為了讓更多的學生在高考中加分，可能違背教學的客觀規(guī)律，去組織學業(yè)水科目的教學。

“小高考”由此而來。學生的考試壓力提前至高二，與減負的初衷產生錯位。尤其對于頂尖學生，門門是重點。

針對上述問題，江蘇省委主要負責人在上述會議上稱，2021年的改革方案在高考科目設置上，統(tǒng)一語數外，強化物理化學、歷史政治，爭取固定組合，總分為750分。

“從本義上理解，學業(yè)測試就不應該搞。就像計算機水測試，應該是面向非計算機專業(yè)的，不應該是面向計算機專業(yè)的。現在學業(yè)水測試，實質是否定了我們的高中教育。” 這位江蘇省委主要負責人說。

反思職普分流

6月15日的會議，對“職普分流”也進行了反思。

目前， 2018年江蘇招生計劃已明確增加1309個。2017年，江蘇高考的總錄取率達到91.91%，創(chuàng)下新高。但會上有人說，不要陶醉于現在的分數和錄取率，以為達到90%就怎么樣，如果算上中考提前分流，90%打個折只有45%，這里面其實剝奪了相當一部分孩子的機會。

2002年， 《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出，“要以中等職業(yè)教育為重點，保持中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例大體相當，擴大高等職業(yè)教育的規(guī)模。”

此后的2005年和2014年，國務院兩度頒發(fā)文件，強調“職普相當”。

在地方層面，各省也據此制定自己的分流計劃，江蘇通過下硬指標，“執(zhí)行得最為嚴格，分流得最好”。

對于這個問題，江蘇省委主要負責人在會議上說，2002年國家出臺政策是希望提高高中教育比例，不管上普高、職高，只要上就行。2005年是希望東部地區(qū)職高適當招收中西部地區(qū)學生，不讓資源閑置。但在執(zhí)行這一政策時，江蘇片面追求升學率，減少分母，突出分子，通過分數，把一批孩子硬切下來。“國家的政策應該是反映和尊重個人意愿，而不是違背個人意愿。”

例如，據《2016年南京市中考指南》，南京市安排2016年高中階段各類學校招生計劃47565人，其中普通高中25060人。這意味著，有21940名初中生不能進入普高學校，約占總中考人數的46.6%。

在上述會議上，各市市委書記反思指出，江蘇接1：1的普職比例并不合理。50%的一刀切，使升學壓力前移，中考升學壓力巨大，逐漸傳導至小學和幼兒園，也導致課外培訓熱、擇校熱。

多位家長告訴《中國新聞周刊》，50%的比例使一些孩子成績不突出的家長選擇將孩子送到國外讀高中，一方家長辭職專門陪讀，另一方家長在國內辛苦賺學費的模式越來越普遍。

《中國新聞周刊》獲悉，對于職普比例，江蘇各市今后不再下指標，不做政策剛性要求，而是要結合本地實際，充分滿足學生自主性的要求。提高高中生源是高考招生增錄的第一步。在上述會議上，江蘇省教育廳提出，未來的目標，一是部屬院校江蘇招生比例不低于25%，3年內逐步達到30%；二是省屬院校增加省內計劃，確保大于50%。

江蘇省委主要負責人說，江蘇人口占全國的5.8%，省外重點學校在蘇的招生比例如果超過5.8%，才算正常，“我們在經濟上對全國做了這么大的貢獻，要理直氣壯地去爭取。”