南昌師范高等專科學(xué)校創(chuàng)辦于1908年，由江西省立女子師范學(xué)堂和江西省立第一師范學(xué)校兩校開基，是一所全日制公辦普通高校，是全省唯一一所以培養(yǎng)學(xué)前教育、特殊教育和小學(xué)教育師資為主的師范類院校，也是全省第一所實施初等教育教師國家級培訓(xùn)計劃的專科院校。學(xué)校自1993年開始辦大專班，2004年升格為普通高等專科學(xué)校。現(xiàn)坐落于江西省南昌市紅谷灘新區(qū)紅角洲高校園區(qū)興灣大道1999號。

學(xué)校始終秉承“德厚才馨”的校訓(xùn)精神，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、鑄校、創(chuàng)新興校”的辦學(xué)理念，不斷超越自我，不斷創(chuàng)造輝煌，追尋著百年夢想。學(xué)校始終堅持敢創(chuàng)一流、勇于探索的自強精神，始終堅持師范教育而不輟，為南昌、江西乃至全國師范教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

一、辦學(xué)定位

立足南昌、面向全省、輻射全國，建設(shè)一所以師范教育為基礎(chǔ)，以學(xué)前教育、特殊教育為主要，教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展及南昌核心增長極打造提供強有力人才與智力支持的應(yīng)用型師范院校。

二、辦學(xué)條件

學(xué)校現(xiàn)占地面積621.58畝，全日制在校專科學(xué)生6861人。現(xiàn)有教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等6大學(xué)科門類，共26個專業(yè)，基本形成以學(xué)前、特殊教育為主要，藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。建有覆蓋全校的計算機網(wǎng)絡(luò)，所有教室裝備了全套多媒體教學(xué)系統(tǒng)，語音教室、微格教室、電子閱覽室、心理實驗室、蒙氏教育實訓(xùn)室、兒童行為觀察室、奧爾夫音樂實訓(xùn)室、幼兒保健室、學(xué)前兒童活動室、多感官實訓(xùn)室、動作康復(fù)實訓(xùn)室、情緒行為康復(fù)實訓(xùn)室、聽障大學(xué)生律動室、融合教育資源教室、感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室、言語康復(fù)實訓(xùn)室、音樂治療實訓(xùn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施俱全。“特殊教育專業(yè)”成功立項了國家發(fā)改委的“特殊教育二期項目”，獲得國家、省財政支持6500萬元。學(xué)校現(xiàn)有館藏紙質(zhì)適用圖書75.65萬冊，其中電子圖書80萬冊。

學(xué)校具有較強的教學(xué)力量和較高的教學(xué)水，教學(xué)成果突出。五年，學(xué)校獲省級教學(xué)成果獎32項，教學(xué)建設(shè)速度和質(zhì)量在省內(nèi)同類院校中名列前茅。學(xué)校現(xiàn)有省級專業(yè)、省級精品課程、省級精品資源共享課程，省級教學(xué)團隊、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等多個省級品牌項目。學(xué)校科研成效顯著。五年，學(xué)校教師獲得國家級課題4項、省級課題158項，發(fā)表論文844篇，其中核心214篇,SCI、EI、ISTP收錄論文23篇；出版專著、教材43部，獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局實用新型專利4項，省級科研成果獎10項，各類服務(wù)社會咨詢報告85項。

學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良。學(xué)校擁有全國模范教師2人，曾憲梓教育基金獲得者2人，全國優(yōu)秀教師1人，全國優(yōu)秀藝術(shù)指導(dǎo)教師1人，江西省高等學(xué)校教學(xué)名師、中青年骨干教師19人，另有一批教師入選南昌市“521”第二層次人才工程人選、獲得南昌市“五一勞動獎?wù)隆薄⑹袑W(xué)科帶頭人等榮譽稱號。

三、辦學(xué)優(yōu)勢與

1.百年積淀深厚,名師名家薈萃

百年歷史，薪火相傳。從1908年創(chuàng)辦伊始的“興學(xué)救國”、“開

啟民智”到新時期的“教育強國”、“毓德樹人”，南師百年始終專注于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域師資培養(yǎng)的辦學(xué)定位，歷經(jīng)滄桑從未中斷。學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置涵蓋學(xué)前教育、特殊教育和小學(xué)教育等所有師資門類，優(yōu)勢明顯，底蘊深厚。

毓德樹人，英才輩出。學(xué)校以“師德高尚、基礎(chǔ)寬厚、素質(zhì)全面、一專多能”的人才培養(yǎng)為主要，培育了被魯迅贊譽為“真的猛士”的愛國青年劉和珍、為八一起義的軍旗升起做出重要貢獻(xiàn)的學(xué)生領(lǐng)袖鄒努、贛省地區(qū)革命最高陳贊賢等革命烈士；現(xiàn)代中國畫大師傅抱石、中國抽象代數(shù)之父曾炯、現(xiàn)代聲樂教育事業(yè)奠基人喻宜萱等學(xué)界名流；楊鈺瑩、周洲等一代藝苑明星。

德厚才馨，名師薈萃。南師百年，弦歌不輟，因為有一支師德高尚，誨人不倦的教師隊伍，涌現(xiàn)出了中國學(xué)前教育先驅(qū)陳鶴琴；被錢學(xué)森稱之為“智力工程”創(chuàng)始人的顧力兵、徐章英夫婦；顯微擴影儀和動物無性雜交實驗成果達(dá)到國際先進水的著名生物學(xué)家馬希賢；著名語言學(xué)家余心樂；古典文學(xué)研究專家胡守仁；省內(nèi)知名數(shù)學(xué)教育專家、全國優(yōu)秀教師肖?鏗；還有許多默默耕耘，把畢生心血和精力奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的各級各類優(yōu)秀教師。

2.職前職后融通,學(xué)教研用一體

學(xué)校始終堅持職前教育和職后培訓(xùn)相融合，學(xué)教研用為一體的培養(yǎng)模式，形成了科學(xué)的培養(yǎng)培訓(xùn)運行機制。

職前教育與職后培訓(xùn)特點鮮明。職前教育注重專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置突出基礎(chǔ)性、開放性和實踐性，形成了全面

“校校（園/企)合作”和全程“學(xué)教結(jié)合”的培養(yǎng)運行機制，構(gòu)建了“十大教師基本功、八大教學(xué)基本技能”的學(xué)生能力雙軌訓(xùn)練體系。學(xué)校積極推行基礎(chǔ)教育一線名師進課堂和本校專業(yè)教師下基層鍛造機制，打造了一支理論與實踐“雙優(yōu)”的職前教育教師隊伍。職后培訓(xùn)注重業(yè)務(wù)能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，著力學(xué)員理念的更新、的凝練、風(fēng)格的鍛造，并切實提高學(xué)員解決實際問題的能力，實施在校培養(yǎng)與送教上門、單項培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)相統(tǒng)一。職后培訓(xùn)內(nèi)容實行“模塊+專題”相結(jié)合，教師采用“四合一”的最佳配置，高校、科研單位專家教授負(fù)責(zé)“理念更新教育”，本校優(yōu)秀教師進行“問題診療教育”，基礎(chǔ)教育一線名師實施“能力提升教育”，優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育基地承擔(dān)“實踐示范教育”。

職前教育與職后培訓(xùn)有機統(tǒng)一。一是課程體系有機統(tǒng)一。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)設(shè)置職前教育與職后培訓(xùn)課程，促進職前教育與職后培訓(xùn)課程之間銜接順暢、協(xié)調(diào)發(fā)展,既避免重復(fù),又避免出現(xiàn)嚴(yán)重缺陷。二是能力發(fā)展有機統(tǒng)一。學(xué)校實現(xiàn)職前教育與職后培訓(xùn)受教者能力的遞進發(fā)展，即職前教育培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，通過實鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，職后培訓(xùn)提高學(xué)員解決實際問題的能力。當(dāng)前，學(xué)校又與時俱進、創(chuàng)新培養(yǎng)方式，通過“頂崗置換培訓(xùn)”實現(xiàn)職后培訓(xùn)前移。三是組織形式有機統(tǒng)一。學(xué)校建立職前教育和職后培訓(xùn)的有效管理機制，充分利用全校資源保障職前教育與職后培訓(xùn)的有效融合。四是“學(xué)教研用”有機統(tǒng)一。學(xué)之目的在教，研之宗旨在用，學(xué)教提升在研。學(xué)校打通了學(xué)生與學(xué)員之間過去存在的藩籬，實現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)教”結(jié)合、學(xué)員“教學(xué)”結(jié)合，鼓勵他們都進行“教、學(xué)”研究，并用之實踐。

3.學(xué)科優(yōu)勢明顯，幼特教育突出

學(xué)校是江西省學(xué)前和特殊教育專業(yè)的發(fā)端。1940年，中國學(xué)前教育先驅(qū)陳鶴琴先生在學(xué)校前身之一“江西省立實驗幼稚師范學(xué)校”創(chuàng)辦了學(xué)前教育專業(yè)；1989年，學(xué)校又創(chuàng)辦了特殊教育專業(yè)。在幼特教育方面悠久的培養(yǎng)歷史和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)校成為學(xué)前教育和特殊教育的領(lǐng)頭羊。

學(xué)前教育專業(yè)全省領(lǐng)先。學(xué)校具有領(lǐng)先的教育理念，緊扣時代發(fā)展變化引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樹立正確的兒童觀，關(guān)注幼兒心理健康、家庭教育等方向，開發(fā)新課程等，培養(yǎng)具有前瞻性。實踐教學(xué)有深度。學(xué)校將陳鶴琴學(xué)前教育“五指教學(xué)論”與國家提出的學(xué)前教育“五大領(lǐng)域”相結(jié)合，形成獨具的“全實踐”人才培養(yǎng)模式。2008年，學(xué)前教育專業(yè)獲評江西省高校專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)教師獲省級教學(xué)團隊。2009年，學(xué)前教育專業(yè)理論與實踐教學(xué)多維互動模式實驗區(qū)被評為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。專業(yè)拓展有內(nèi)涵。學(xué)校2009年在省內(nèi)率先開展“育嬰師”培訓(xùn)，開0-3歲幼兒規(guī)范化、科學(xué)化教育先河；結(jié)合社會熱點，以國家級和省部級課題為臺，開展“學(xué)前兒童傳統(tǒng)文化教育研究”、“學(xué)前兒童生命教育研究”；研究制定省內(nèi)首批“男幼師”定向培養(yǎng)方案，為提高省內(nèi)幼兒教師內(nèi)涵與水出謀劃策。
特殊教育專業(yè)全國有地位。一是辦學(xué)條件一流。南昌師專是我國最早開設(shè)特殊教育專業(yè)的少數(shù)幾所院校之一，在省內(nèi)實力最強、規(guī)模最大。有一支學(xué)緣學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的高素質(zhì)教師隊伍，分別來自北師大、華東師大、重慶師大等院校，涵蓋言語、動作、情緒行為康復(fù)以及手語教育、融合教育、啟智教育等多個研究方向。在國家發(fā)改委支持下建設(shè)了建筑面積達(dá)1.62萬方米的“特殊教育綜合大樓”，擁有40多間實驗、實訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到2300余萬元，教學(xué)儀器設(shè)備水國內(nèi)領(lǐng)先。

辦學(xué)水一流。特殊教育專業(yè)獲評省級專業(yè)、省級精品課程、省級教學(xué)成果一等獎和國家級課題。建有完善的綜合康復(fù)體系，有語言康復(fù)、動作康復(fù)、情緒行為康復(fù)、音樂治療、手語研究中心、融合教育研究中心六個研究中心，一個南昌市兒童康復(fù)與智能發(fā)展市級重點實驗室。特別是，學(xué)校率先在省內(nèi)開設(shè)兒童康復(fù)專業(yè)，也是目前省內(nèi)唯一一所開辦此專業(yè)的院校。三是社會服務(wù)一流。特殊教育專業(yè)教師指導(dǎo)的西湖區(qū)的融合教育（隨班就讀）試驗區(qū)，獲批國家試驗區(qū)，為地方基礎(chǔ)教育中的融合教育發(fā)展提供強有力的智力支持，學(xué)校也是江西省唯一一所承擔(dān)特殊教育“國培計劃”的專科院校。

四、社會評價

學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會影響力持續(xù)增強。學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線在省內(nèi)同類院校名列前茅，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。

畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到90.03%、最終就業(yè)率達(dá)到97.95%，超出全省均就業(yè)率約10個百分點，其中學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為100%、特殊教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。學(xué)校先后被評為第七屆全國城市運動會先進集體、全國教育系統(tǒng)“祖國萬歲”歌詠活動優(yōu)秀組織獎、全國五四紅旗團委創(chuàng)建單位、全國暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位、江西省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位、全省安校園示范學(xué)校、南昌市“我奉獻(xiàn)我快樂”志愿服務(wù)活動先進單位等榮譽稱號。

五、未來發(fā)展

學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子確立了“進位升級、鮮明、全省一流”的發(fā)展目標(biāo)，提出了“半年抓迎評、一年強基礎(chǔ)、兩年大沖刺、三年跨大步”的發(fā)展路徑，將以改革為動力,以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以師資隊伍建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施為保障,以傳承百年南師精華,發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢為著力點,全面加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，向著宏偉目標(biāo)邁進，譜寫新的壯麗篇章。