專家解讀

考生如何調整復計劃?教育部及專家逐科詳解

如何理解這次高考大綱的修訂?考生又該怎樣據此調整復計劃?教育部考試中心及有關專家日給出了一些參考。

清華大學教授、教育部教育科學研究規劃高等教育學科評審組組長謝維和表示，大綱不等于考試命題，還有很多環節和工作等待有關部門部署，讓這次大綱修訂能夠穩落地。他強調，這次考綱修訂是根據國家高考改革的進程來進行的，出自于基礎教育發展變化的需要，也契合了高校深化創新改革、培養拔尖人才的要求。學校、師生和家長需要對此有更深入的理解。

語文

取消二選一選考模式考試閱讀量增加

對策：時一定要擴大閱讀面、增加閱讀量

語文是2017年高考大綱修訂中變化較大的科目之一，修訂后注重體現語文學科的基礎性和綜合性，注重考查更高層級的思維能力，閱讀量也有所增加。

其中，“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容，取消此前二選一的選考模式。一篇2000字的文章，閱讀加答題的時間約在15-20分鐘左右，如果其他題量不變，語文答題的時間會更緊張。

教育部義務教學語文課標修訂專家組召集人、人教版《高中語文》執行主編溫儒敏認為，本次大綱修訂將改善當前語文教育邊緣化的狀態。

溫儒敏說，語文不像數學和英語等科目，考試分數的提升需要長期的積累，難以依靠短期的突擊，因此在實踐中出現了一些學校要求語文“讓路”的現象。

相關數據顯示，去年高考中，某省份語文卷文學類閱讀僅有8%的選擇率，也就是說，92%的考生選擇了實用類閱讀。每年兩類文本的選考，絕大多數考生都是選實用類閱讀。

“為什么?因為文學類文本的閱讀能力更需要長期的熏陶和積累，是很難速成的。一些學校要復提分，肯定就不選。”溫儒敏說，現在很多學校基本上不學文學類閱讀，放棄了小說、詩歌等文學欣賞。但是從人才培養的角度來說，學生除了具備閱讀實用類文本的信息篩選、分析問題的能力，也應該有文學審美的能力。

新大綱中對閱讀量的要求有所增加，溫儒敏認為很有必要。“沒有閱讀量，就不可能有語文。”他說，語文教育包括了聽說讀寫，只有精讀是不夠的，一定要擴大閱讀面、增加閱讀量。“既要考得好，又不把腦子搞死。我覺得這次高考大綱的修訂意義重大，會馬上對一線教學產生正面指揮作用。”

物理

考試范圍擴大了一本書

對策：新增必考內容可結合其他模塊復

新的物理大綱同樣增加了必考內容，原本屬于選修的3-5模塊改為必考，主要包括碰撞與動量守恒、原子結構、原子核及波粒二象性的相關內容。由于考試范圍擴大了一本書，部分考生和家長難掩焦慮。

對此，北京八中副校長、中國物理學會教學委員會副主任唐挈認為，一線教學老師確實會感到不適應，但從物理學科知識的系統性上看，調整是有必要的。

此前學生沒有學過，高三復的時候怎么把新的內容講進去?唐挈建議把3-5模塊分成三部分，同其他模塊的復結合在一起。比如說動量的知識，可以放在力的運動、機械能以及能量守恒定律的復當中。這樣也豐富了學生解決物理問題的途徑和方法。考慮到動量首次納入到必考內容，在試卷設計時會適當控制涉及動量內容試題的考查難度，保持物理試卷總體難度的穩定。

再比如波粒二象性的教學，唐挈說，如果學生選學了關于光的反射和折射的3-4模塊，在對于光的本性認知這樣一個大課題下，再來進行波粒二象性的學習，實際上既是相關知識的比較，也是對光的認識的深入。

數學

強調知識與能力并重、科學與人文兼顧

對策：將特別強調數學的、方法和能力，而不只是集中于知識性內容

新的數學大綱在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性的要求，增加了數學文化的要求。

清華大學附屬中學校長王殿軍認為，修訂釋放的信號非常明確，將來高考對數學學習情況的考察，不像過去集中于知識性內容，而是特別強調數學的、方法和能力。增加對數學文化的要求，則體現出數學科學與人文價值的兼顧，符合未來高考改革及課程標準修訂的思路。

新大綱還從此前的三個選考模塊中刪去了“幾何證明選講”。北京大學數學科學學院教授劉和說，該部分的主要內容在高中立體幾何和解析幾何都有相當程度的體現，因此沒必要再以單獨的專題形式來考查。需要注意的是，刪去這部分內容，并不意味著弱化對考生相關能力的要求。