2017年高考語文剛剛結束，語文試題也終于揭開神秘面紗，展現(xiàn)在我們面前。今年北京高考語文試題與往年相比有哪些新意?試題涉及到了哪些方面的知識和能力?題目難度如何?試題對以后的教學、備考具有怎樣的指導作用?下面是高考知識網為大家整理的2017北京高考語文試題解讀，歡迎參考~

2017北京高考語文試題解讀

1.實用長文本閱讀部分

長文本閱讀材料的內容契合了當下“中華文化魂”的熱點，以“歷史文物”，三則材料分別介紹了：(1)對以首都博物館出展文物為代表的中華傳統(tǒng)文化的禮贊;(2)通過科技創(chuàng)新的形式讓文物與大眾貼并得以傳承;(3)面對文物在當今社會的隱憂，我們應該如何進行保護。文本長度與文本持，學生通過歷次考試訓練已經適應這樣的文本長度，所以閱讀難度并不大�？偣�8個題目，7個選擇題，1個主觀題，主觀題偏少，與模擬考試相比，高考試題在做題時間上給學生減輕了很大壓力。

2.文言文閱讀部分

文段考查了《東坡志林》中的內容，這是一篇論述文，體現(xiàn)了幾年北京高考文言文文本選擇多樣性的特點。從內容上來說，可以稱之為“返璞歸真”，傳統(tǒng)文化在本次考試中全面復興。4個選擇題，考查實詞、虛詞、句子理解和文意理解;2個主觀題，第一個主觀題要求學生翻譯兩句話，考查學生對文本內容的精確理解;第二個主觀題要求學生寫自己從蘇軾的文中獲得的啟示，考查學生延伸思考能力。

文言文部分是歷年高考的難點，文本選擇越來越多樣化，內容越來越深刻，尤其注意對春秋戰(zhàn)國、漢代以前文化的考查�，F(xiàn)在的考試，文言文以理解，讀懂文章，萬變不離其宗，讀不懂文章，則無從下手。所以文言文的教學應該以理解為中心，在時加強文言文的學習，高一的時候同學們就要注重對文言文知識的積累，千萬不要等到高三后期才在文言文部分著力。

3.詩詞鑒賞部分

詩詞部分考查了王維的《曉行巴峽》，是一首山水田園詩。這種題材的詩歌是高考詩詞鑒賞的高頻題材，表現(xiàn)鄉(xiāng)村風光的優(yōu)美和田園生活的閑適，閱讀難度較小。從題型上來看，可以說是非常傳統(tǒng)，沒有太多新意。第一題考查對詩歌內容的理解，第二題考查詩句的手法，都是采取選擇題的方式;主觀題上，采用了比較閱讀的考查形式，要求從意象和情感的角度比較這首詩與酈道元、杜甫描繪山峽詩歌的相同點和不同點。自前年高考之后，比較型詩詞鑒賞就成為教學中的重點，學生對于這類題目已經十分熟悉。

默寫考查了6分，都是理解性默寫�？疾榱恕稓w園田居》《滕王閣序》和《菩薩蠻》的內容，文章都比較簡單且常見，學生比較熟悉，句子也不生僻。

詩詞鑒賞的重點在于賞析，所謂的賞析，是能夠進入詩詞營造的意境，走進詩人的內心世界，對詩人產生一種“共情”的感受。所以詩詞鑒賞的學習，不能止于背誦，更應該學會體悟。

4.散文閱讀部分

散文閱讀考查了文章《根河之戀》，這是一篇地域文化類的文章，再次體現(xiàn)了高考對地域文化、民族文化的關注。高考散文題總是與地域有著千絲萬縷的聯(lián)系，無論是沈從文筆下的沅水，抑或是魯迅先生的家鄉(xiāng)??浙江，無論是2011年考查的祁連雪，又或是考查的白鹿原。散文閱讀是歷年高考最穩(wěn)定的部分，從文章到題型都是學生最熟悉的內容。考查的是散文最常規(guī)的三大題型：概括題，賞析題和理解題。本次散文閱讀的考查和往年高考如出一轍。第一道題考查詞語解釋;第二道題考查文意理解;第三道題考查了名著閱讀。主觀題第一題考查了根河的特點及象征意義，屬于概括歸納題;主觀題第二題考查了“這河的深奧”的含義，屬于詞句解釋題;主觀題第三題考查了文章內容如何獨具匠心，屬于詞句賞析題。相信通過我們前一階段的學習同學們可以答得很好。

5.微寫作部分

今年三篇微寫作都與名著聯(lián)系，充分說明了名著的重要性，想要逃脫名著或者只讀梗概就能混過高考，已經成為夢幻泡影。

①這篇微寫作是少見的敘事類，寫《凡的世界》中從原有生活走向新生活的故事。這部名著考試之前已經重點講解，孫少就是一個典型的例子。敘述完故事后稍加一兩句議論式點評做升華即可。

②考查的是《紅樓夢》的相關內容，難度也不大，用一種花來比喻一個人，并說明理由。這道題目屬于議論類。選取的都是相當典型人物，林黛玉可以和芙蓉，薛寶釵可以和牡丹搭配�！都t樓夢》里有占花名這個情節(jié)可以參考。

③屬于描述類。要求抓住六部名著中一個人的性格特征，用描述的手法表現(xiàn)出來。重點要求用側面(間接)的方法，通過各種描寫手法，修辭手法來體現(xiàn)人物特征。寫白了就沒有意味了。

6.大作文部分

①本次作文題議論文考查的是“說紐帶”，也就是談人與國家、社會、歷史、文化的聯(lián)系�？忌鷳�當抓住紐帶指向的“聯(lián)系”這一關鍵點，找準一個主題切入自己的論述。考生可以分層次整理自己的論述過程，按照分論點逐一展開，從時間或空間線索上安排文章設計。也可以從正反兩個方面舉例子，對有聯(lián)系和沒有聯(lián)系兩方面作用進行論述，最終歸結到自己的結論上來。整篇文章要注意邏輯的連貫性，觀點明確，論證過程清晰，并且能夠注意到首尾呼應，紐帶的話題天然給考生提供了一個明確的線索，考生要注意將立意點落腳到文化、歷史和哲學的高度，不要就“事”論“事”，要始終把“人”作為作文立意的落腳點。

②要求考生寫“共和國，我為你拍照”，實際上是我們比較熟悉的“講好中國故事”的類型�？忌�首先要讀懂題目要求，搜索自己掌握的素材，在頭腦中迅速整理出自己的敘事邏輯，確定文章各部分的安排。作為高考要求的記敘文，敘事不能過于簡單粗糙，需要有一定的文學性設計，比如情節(jié)起伏的安排，對時間和空間軸線的設計，情感線的埋設。另一方面，也不要將文章寫得過于曲折，要照顧到讀者的感受，不能將作文變成自己的內心獨白。最終主題要落腳在對中國傳統(tǒng)文化和革命歷史文化的熱愛，體現(xiàn)出對共和國真摯的情感。

總體來說，2017年高考語文試題漸趨穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)新題型，面對這些題型，經過一年磨礪洗禮的同學們不會慌張無措。但是仔細觀察，整張試卷對于學生的分析理解能力和運用能力要求更高;整張卷子也釋放出明顯的信號，引導學生關注傳統(tǒng)、關注現(xiàn)實、關注人性，讓語文真正成為人學。

最后，祝所有考生取得優(yōu)異成績。也希望新高三學生，能從本次高考中獲得啟示和思考，在未來一年的語文學習中能事半功倍。