一、校企合作的意義與前景

校企合作就是學校和企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新辦學體制機制。

該系校企合作委員會是由秦皇島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)科技部門、秦皇島數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)研究院、燕軟集團、悅道文化有限公司等行業(yè)企業(yè)專家、負責人和信息工程系專業(yè)教師等組成。

專門負責組織落實信息工程系與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、實實訓、技術服務等方面的合作與交流。

這樣，在機制上保證了校企合作的互利共贏。

校企合作能夠充分優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資源共享，突出專業(yè)，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，信息工程系結合實際。

校企合作可以利用資源共同開發(fā)優(yōu)質核心課程和共享資源庫，建立柔性教學管理體系，主動為企業(yè)提供技術咨詢、服務和研發(fā)等。

另一方面，企業(yè)在落實學生頂崗實、教師掛職實踐、實訓基地建設、職業(yè)技能鑒定等方面給予了大力支持和幫助，加大校企合作的執(zhí)行力度。

擴展資料：校企合作對學校來說，加強了專業(yè)建設，豐富教師實踐經(jīng)驗，提升教學質量，培養(yǎng)學生實踐能力和關鍵職業(yè)能力；對企業(yè)而講，吸納緊缺人才，減少資金投入，彌補自身產(chǎn)能和技術研發(fā)力量的不足，降低生產(chǎn)成本和員工培訓成本，提高了市場競爭力。

這種互利雙贏的校企合作模式，自然會形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作之路。

在接力培養(yǎng)的運行過程中，專業(yè)課程引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術標準，修訂教學內容，校企雙方共同開發(fā)校本教材，專業(yè)教學知識體系得到了及時更新，學生通過企業(yè)項目實訓，其崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素質得到了培養(yǎng)，由此可以實現(xiàn)校企雙方的雙線聯(lián)動和深度合作。

二、校企合作好嗎

優(yōu)勢：在協(xié)作全過程中，學校與企業(yè)彼此能夠互換資源，你情我愿。學校能獲得企業(yè)的支助，而企業(yè)能立即與學員簽訂合同，一大學畢業(yè)就能入崗，針對學員而言，如今畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)能立即給予崗位，這類局勢是三贏的。現(xiàn)階段而言，比較好的校企合作服務臺就是企校匯，該服務臺融合了很多校企合作新項目和專業(yè)，企業(yè)能夠根據(jù)該服務臺與學校協(xié)作，共創(chuàng)校企合作專業(yè)。彼此在人才的培養(yǎng)、雙師型基本建設、技術人員學習培訓、專業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈共享發(fā)展、科學研究自主創(chuàng)新上密切協(xié)作，完成“互利共贏”的總體目標。

缺陷：一般歸屬于定向招生，因此學員的學習培訓干勁和勤奮水、主動性不高。專業(yè)專業(yè)性很強，綜合性基本知識涵蓋面不全。校企合作，非常容易因金錢問題對文化教育導致危害。培訓費也高一點，比一般的專業(yè)一般高5000元上下。他的塑造方式也是3 1的方式 一般會出現(xiàn)一年時間回來企業(yè)見，絕大多數(shù)時間去見了，相較為而言耽擱研究生考試，假如小孩十分期待再次進修研究生考試，那校企合作并不是一個好的挑選。

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