高考的作文評分細則標準為符合題意、中心突出、感情真摯、結構嚴謹的劃分為一等；內容較為充實、結構較為完整劃分為二等；中心基本明確，感情基本真實，內容單薄劃分為三等；偏離題意，中心不明確，內容不當劃分為四等，以下小編整理了相關信息，以供參考。

一、高考的作文評分細則標準

特殊說明：

①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

②發展等級評分，依據4個評分點，不求全面，只需一點突出，即可按等評分，直至滿分。

③未擬題目扣2分。出現錯別字，1～2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上(含6個)扣4分，重復不計。不足字數者，每少50字扣1分。

④抄襲的文章，“基礎等級”在四等之內評分;“發展等級”不給分。

⑤判偏題的，只能評四等，但“發展等級分”一分不給。

⑥不足400字的，只能評四等，但“發展等級分”一分不給。

二、高考作文評分標準

1、基礎等級（50分）

一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)

切合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當

內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容

感情真切感情真實感情基本真實感情虛假

結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂

語言流暢語言通順語言基本通順語病多

字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨

符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求

2、發展等級（20分）

深刻豐富有文采有創新

1、透過現象深入本質

2、揭示問題產生問題

3、觀點具有啟發作用

4、材料豐富

5、形象豐滿

6、意境深遠

7、語言生動，句式靈活

8、善于運用修辭手法

9、文句有意蘊

10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧

11、推理想象有獨到之處

12、有個性特征

說明：

1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。

2、發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。

4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發現有亮點，就應該將分數上浮。

一、關于議論類文章

1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。

2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。

3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達闡發主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而蒼白、議論淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。

4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。

5、由于多數議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。

二、關于記敘類文章

1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。

2、凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推 https://m.haozuowen.net/ 。凡在某個方面達到優秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優秀的可以達到滿分70分。

3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。

4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。

5、考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優秀文章，可以從63分向上給分。

三、注意事項

1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。

2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。

4、完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。

5、每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。

6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。

7、確認抄襲，經核查2/3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。

8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：

記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：

有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧。

議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：

有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。

三、高考作文寫作技巧

1、練字

高考作文對于寫字的要求，肯定不是要讓同學們成為書法家，寫出多么富于藝術價值的字體；其實高考對于寫字的要求很簡單，就是“整潔”兩個字。

但是做到整潔也不容易，首先要做到橫豎直，心態要好，剛開始練的時候要慢慢寫，筆跡寫重一點。再就是養成慣，只要養成慣，那么不管寫快寫慢，都會是一樣的筆跡和效果。

在考試的方格紙上寫字，要特別注意字體的大小，不要超出方格，最好是占四分之三方格，然后所有的字都壓著方格底線，字體大小均勻一致，在方格中的位置也保持固定。

在時練時，可以每天抄寫幾句名言，或是改寫一個素材，在日常積累的同時順便練字；在寫作業的過程中也應該養成練字的慣，認真仔細地寫好每一個字。

2、使用素材

作文中的素材，也就是論據，是為了論證和闡述觀點時引用的，可以是時事熱點，也可以是名言警句。作文素材引用得恰到好處，可以增加我們在寫作時論證的力度，讓文章變得有理有據；即使用得不好，也可以讓一篇拙劣的作文顯得文采十足。

那么如何使用素材呢？

a、首先要簡潔。

大部分高考作文都是議論文，我們在寫作時敘述道理要清楚，闡述要深刻；因此我們在下筆寫作時，不管引用的故事情節有多么扣人心弦，有多么地切合題意，都不能長篇累牘地敘述，否則會導致文體不明，而且缺乏議論等嚴重錯誤。

因為命題老師看一篇議論文，并不是想看到多么感動或是精彩的故事，而是想看到無懈可擊的道理闡述和鮮明觀點。

所以使用素材的首要原則就是簡潔，在素材語句中選擇最切題的部分，以概括性的語言表達出來，然后花大量筆墨和語句去論證和闡述觀點。

b、其次要貼切，也就是緊扣題意。

下筆之前，你必須搞清楚這篇文章要論證什么主題，要講什么道理，然后緊貼著這個題意和主旨去選擇素材，聯系越緊密越好。

此外，使用素材不能一味追求新意，更不能盲目堆積素材，恰到好處的采用最切題意的作文素材，才能幫助我們更好地表達出文章的主旨立意。

3、積累素材

大致上講，作文素材主要分為人物、事件和語句。

積累素材的途徑一般是在時的閱讀和學習中，不斷地摘抄和積累素材，然后將這些素材背誦和記憶下來。但是這樣的學習效果并不好。

最好是在積累素材的過程中，邊積累邊嘗試寫出段落語句，融入自己的觀點去記錄，這樣不但很好地進行了寫作練，而且高效地積累了素材，幫助我們在寫作時更加游刃有余。

具體來說，積累高考作文素材要：

a、利用語文試卷。時刷題的時候，現代文閱讀材料中，如果有令人印象深刻的語句或是段落，可以摘錄下來；古詩文閱讀材料中選用的經典名篇，可以背下來，在寫作的時候結合詩人的身世背景和寫作故事，肯定會是很好的寫作素材。

b、好好利用語文課本。我們在高中語文的學習中，典故和故事都學過很多，如果都能記得很熟練，在考試的時候運用起來，也會取得不錯的效果。

c、即使在緊張的高三復中，也要善于積累素材，時多閱讀課外材料和名家作品，看完以后把感悟寫出來，多練多寫，一定會受益匪淺。

d、不管是大人還是小孩都喜歡玩手機，那么手機聯網以后，我們的頭腦就鏈接到了信息的海洋。我們在看手機的同時，也會接受大量咨詢的輸入，但是光看是不行的，遇見好的語句和篇章，我們要在思考分析的基礎上進行加工和二次創作，這樣才能拓寬思路，提高寫作水。

4、擬出一個好標題

標題是文眼，也是文章的中心論點，這就要求我們擬定的標題要觀點明確。

標題的擬定要對稱、優美，讓人眼前一亮；具體在寫作時，就是標題要在文中反復出現，點名題意。

a、取自詩詞。最典型的是袁枚的詩詞：“春風如貴客，到處便繁華。”這句詩詞可能初看感覺很普通，但是如果用來擬作標題，名為“春風到處，便是繁華”，是不是在意境上有獨到和出人意料的效果呢？

b、標題可以是“4+4”、“3+3”或是“5+5”的組合，對稱而富于美感，是好標題的表現形式。比如“春風化雨，心為物影”就是個寓意深刻，很好的標題。

5、拋棄三段式寫作

有很多同學都把高考作文視為應試的、填鴨式的寫作，甚至有些同學認為高考作文就是在固定結構中填寫文字，比如三段式。

我們知道以前的科舉考試是八股文，各種文體和格律的限制非常多，但這并不妨礙那些才高八斗的狀元發揮自己的才華。

高考作文也是如此，雖然三段式寫作可以讓文章條理清晰、觀點明確并且結構簡潔，但是三段式的清晰是建立在簡單的和膚淺的思考上進行的論證，一切都流于表面。

三段式的弊病主要有三點：

a、高考作文寫成三段式，結構固定，學生幾乎不用思考，所以文字上也不易出彩。

b、作文三段式的三個分論點貌似結構清晰，實際上學生寫分論點的時候大都是生搬硬套，各個分論點之間聯系薄弱，體現不出中學生的思考深度。

c、分論點后的事例論證往往冗長繁雜，偏于敘事，就和寫記敘文一樣，根本不可能清晰和明確地論證觀點。

總之，生搬硬套的三段式高考作文，是我們應該避免的，如果同學們非要采用這種僵化和畸形的寫作套路，那么寫出的高考作文肯定與高分是無緣的。