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歷年山東高考分數線

文 科

理 科

山東考試招生綜合改革試點方案解讀

問：這次改革的系統性強、涉及面廣，覆蓋了考試、評價和招生錄取的多個環節，請問改革后我省夏季高考主要變化是什么?

答：把高考改革落到實處，就要精準發力扭住“牛鼻子”。夏季高考是這次改革鏈條中的關鍵環節，也是牽引改革走向的“牛鼻子”。因此，我們把夏季高考作為改革的核心和重點，深入調研，精心設計，主要從以下三個方面系統推進改革任務：

一是“考改”。考試科目方面。夏季高考采取“3+3”考試模式。第一個“3”指國家統一招生考試科目，即語文、數學、外語;第二個“3”指普通高中學業水等級考試科目，由學生根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生專業對等級考試科目的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3門參加考試。考試內容方面。依據國家課程標準和高校人才選拔要求，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

加強考試命題研究，突出能力考查。改進評分方式，完善成績報告。外語考試方面。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，其中聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行，取最高分計入高考成績;筆試部分有1次考試機會，安排在6月份國家統一高考期間進行。我省還將在條件成熟時，增加口語測試并采用機考方式，進一步推動高中外語教學改革。在文理分科方面。取消文理分科，夏季高考所有考生使用同一套數學試卷。高中學生不再分為文科生和理科生，由于學生選考科目的多元性，造就了高中學生知識結構的多樣性。

二是“評改”。將學生綜合素質評價作為高考錄取的參考。長期以來，我們國家高考招生對學生的評價主要是看分數，這次改革，確定了將學生綜合素質評價作為招生錄取的重要參考，并將具體使用權交給高校。這種做法打破了單純用考試分數評價學生的方式，既看“冷冰冰的分”，又看“活生生的人”，實現了從“招分”到“招人”的轉變，是高考評價制度的重要突破。

2020年，我省在本科高校綜合評價招生試點中，還要將學生綜合素質評價作為高校招生錄取的依據，考生成績由統一高考成績、高中學業水等級考試成績、高校考核成績和學生綜合素質評價成績共同組成，從四個維度對學生進行全面系統評價，這是高校人才選拔方式的創新，更有利于促進高校科學選才，更有利于高中學生全面發展，更有利于全面推進素質教育。

三是“招改”。考試、評價、錄取是高考改革的一個完整鏈條。考試、評價改革力度再大，錄取機制不改革，就無法實現改革的最終目標，要通過招生錄取模式改革打通改革最后一公里。確立了“兩依據，一參考”的招生錄取模式。“兩依據”是指“依據統一高考成績和學業水等級考試成績”，“一參考”是指把綜合素質評價作為招生錄取重要參考。合并本科錄取批次，除提前批外，實行同一批次錄取，增大考生的選擇空間，提高學生志愿滿足率，同時推行多輪投檔，提高高校計劃滿足率和學生升學率。實施“專業+學校志愿填報方式”，將考生的學業水等級考試科目選擇與高校專業(類)人才選拔對接起來，增加高校與學生之間的雙向匹配度，滿足學生的專業取向和興趣愛好，促進高校科學定位，更加注重學科建設和專業建設，突出專業、優勢專業，形成學校品牌和，提高高校的辦學水和教育質量。