一、長治有哪些專科院校

二、山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1958年，是山西省人民政府主辦、山西省教育廳直屬的全日制普通高職院校，是山西省首批示范性高職院校，山西省高職高專人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀單位，山西省職業(yè)教育先進單位，山西省文明單位。學(xué)院是教育部確定的全國現(xiàn)代學(xué)徒制試點高職院校，山西省唯一擁有“全國高校黃大年式教學(xué)團隊”的高職院校，山西省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位。

學(xué)院座落在全國十大魅力城市之一的上黨古城??長治市，位于長治市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，地處太焦鐵路及長太、長邯、長晉高速公路之樞紐，位置優(yōu)越，交通便捷。

學(xué)院堅持以*，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持產(chǎn)教融合、校企合作。校內(nèi)建有8大專業(yè)實訓(xùn)中心，教學(xué)儀器設(shè)備值7100余萬元，校外校企合作型“科研、實、就業(yè)基地”500余個。圖書館藏書37萬余冊，運動場地1.8萬余方米。現(xiàn)有教授、副教授等高級專業(yè)技術(shù)人員百名，其中山西省“雙師型”教學(xué)名師、優(yōu)秀教師17名，“山西省五一勞動獎?wù)隆鲍@得者2名，“三晉技術(shù)能手”獲得者2名，省高校工委、省教育廳聯(lián)系的高級專家9名。學(xué)院是全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員單位，有11名專業(yè)帶頭人擔(dān)任10個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員或委員。學(xué)院面向全國招生，有來自26個省(自治區(qū)、直轄市)11個民族的在校專科生7000余人。

學(xué)院設(shè)有機械工程系、數(shù)控工程系、電氣工程系、汽車工程系、信息工程系、材料工程系、經(jīng)貿(mào)管理系、基礎(chǔ)部、思政部、體育與藝術(shù)教學(xué)部、實訓(xùn)教學(xué)部等11個教學(xué)系部。現(xiàn)開設(shè)37個專業(yè)，分別為：機械設(shè)計與制造、機械制造與自動化、機電設(shè)備維修與管理、化工裝備技術(shù)、醫(yī)療器械維護與管理、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、模具設(shè)計與制造、工業(yè)機器人技術(shù)、礦山機電技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、智能控制技術(shù)、城市軌道交通機電技術(shù)、鐵道通信與信息化技術(shù)、無人機應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、工程機械應(yīng)用技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、焊接技術(shù)與自動化、金屬材料與熱處理技術(shù)、光伏材料制備技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用、金屬材料質(zhì)量檢測、市場營銷、連鎖經(jīng)營管理、電子商務(wù)、通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動應(yīng)用開發(fā)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。目前，機械制造與自動化、汽車檢測與維修技術(shù)、市場營銷等3個專業(yè)是全國機械行業(yè)技能人才培養(yǎng)專業(yè);數(shù)控技術(shù)、機械制造與自動化、機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等5個專業(yè)是山西省高等職業(yè)院校品牌專業(yè);機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等3個專業(yè)是山西省高等學(xué)校專業(yè);焊接技術(shù)與自動化專業(yè)是山西省建設(shè)專業(yè)。專業(yè)設(shè)置較好地適應(yīng)了新型裝備制造業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需要。

學(xué)院是“山西省裝備制造職業(yè)教育集團”牽頭單位、山西省機械電子工業(yè)聯(lián)合會職業(yè)教育分會會長單位，以集團和分會內(nèi)部300余家企事業(yè)單位、科研院所為依托，積極探討并實施現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、基地共建等內(nèi)涵豐富的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，建立了立足山西、輻射沿海、面向全國的畢業(yè)生就業(yè)基地網(wǎng)絡(luò)，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。年來，學(xué)院先后獲得“山西省模范單位”、“山西省民主管理先進單位”、“山西省創(chuàng)建安校園先進單位”、“山西省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”、“山西省五一勞動獎狀”等榮譽稱號。還被中國機械工業(yè)教育協(xié)會、機械工業(yè)教育發(fā)展中心命名為“全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校”，被國家教育部等六部委確定為“數(shù)控技術(shù)”、“汽車運用與維修”兩專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

機遇與挑戰(zhàn)共存，榮譽與使命同在。立足，學(xué)院將堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》及教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018 年)》，以立德樹人為根本任務(wù)，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，對接《中國制造2025》，力爭為國家裝備制造業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多合格的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，爭創(chuàng)全國職業(yè)院校管理500強和國家優(yōu)質(zhì)高職院校，為把學(xué)院建設(shè)成為質(zhì)量一流、鮮明、內(nèi)實外強、示范彰顯的高水高職院校而努力奮斗。

我們堅信，在*指引下，在全面建成小康社會、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的進程中，學(xué)院的改革建設(shè)與發(fā)展事業(yè)一定會與祖國共命運，與時代共進步。學(xué)院的未來會更加美好!

三、長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是長治職工大學(xué)、晉東南煤校、長治農(nóng)校。2000年9月經(jīng)山西省政府批準(zhǔn)，三校合并組建長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院，屬長治市政府舉辦的地方性高職院校。主要擔(dān)負為長治乃至全省各地培養(yǎng)各類技能型、應(yīng)用型高職人才任務(wù)。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教學(xué)系部12個，分別為機電工程系、信息工程系、土木工程系、采礦工程系、動物科學(xué)系、園藝系、農(nóng)學(xué)系、經(jīng)濟貿(mào)易管理系、外語系、人文系、基礎(chǔ)部和成教部。

學(xué)院現(xiàn)有教職工500余名，其中具有副教授以上高級職稱教師130余人，中級職稱教師200余人，另聘任有不同行業(yè)專家、學(xué)者35人。

學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值2000余萬元，建有50余個實驗室，有教學(xué)用計算機1000余臺，多媒體教室50余個;圖書館藏書50余萬冊;建有50余個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。

學(xué)院秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，遵循“依法治校、以德治校、立校、質(zhì)量強校”的治校方針，堅持“面向市場、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出、強化實踐、服務(wù)地方”基本辦學(xué)理念，圍繞就業(yè)本位，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)*和知識經(jīng)濟時代潮流，按照高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)要求，努力把科學(xué)發(fā)展觀落實到教學(xué)、實訓(xùn)、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)等學(xué)院改革和發(fā)展的各個方面。

一是注重抓好黨建工作和師生員工政治工作，不斷創(chuàng)新工作新思路，結(jié)合學(xué)院實際和上級黨建工作要求，推行“三位一體”學(xué)習(xí)型工作法，把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型單位、創(chuàng)選爭優(yōu)活動、黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)院個人本職工作統(tǒng)一起來。營造和諧穩(wěn)定、健康向上的工作環(huán)境，推進學(xué)院改革發(fā)展。

二是堅持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，注重實踐性環(huán)節(jié)，加強校外實基地和“雙師型”師資建設(shè)，推行“雙證書”制度，并注重發(fā)揮廣大專業(yè)教師技術(shù)服務(wù)在人才培養(yǎng)中的功能和作用，推進教研、科研、整體上水。

三是加強人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革，圍繞用人崗位技能和素質(zhì)需求，推行基于工作過程的項目化教學(xué)課程改革。

四是以就業(yè)為導(dǎo)向，努力探索“校企社”合作辦學(xué)，深化定單人才培養(yǎng)模式改革，全面推進育人質(zhì)量的提高。

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