文言文閱讀選文規律

很多高三學生對文言文閱讀題會有一定的畏難情緒，但是做一點研究就會發現，歷年高考文言文閱讀的題目選擇都有一定的規律，而這個選文標準就是：“文不甚深，言不甚俗。”符合這一要求的文言文，主要是以下六個部分：二十四史中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說新語》為代表的筆記文;以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從過去幾年的的選文來看，雖然高考有意回避社會的焦點熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，結合當前的社會輿論來看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會很大影響高考文言文的選文。

如何讀懂文言文文段

文言文閱讀題的最后一道選擇題的立意往往落足在對全文的把握上，先做這道選擇題，對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著“什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?”等問題對文段用心地讀兩遍。文段后的注釋一定要多加注意，對于對文段的理解有很大幫助。仔細分析文段中的專有名詞，比如人名、地名、官名、物名、典章等，這些往往對整體立意的理解幫助不大，要盡可能地標注出來，以免被誤導。對理解文段起關鍵作用的但卻不大理解的詞句要聯系上下文進行推導。

【文言實詞題】分析字形，辨明字義。推測與其字音相同字形相的通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。

實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，要避免被干擾。

【古今異義題】將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

【文言虛詞題】將文言虛詞能翻譯成的不同詞義進行比較，聯系文句的整體意義和上下文的意義，辨明上下文的關系，以此推斷真正詞義。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

【信息篩選題】看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。

【性格表現題】先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

【內容歸納題】找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文。

總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么!