今天言老師收到一個(gè)同學(xué)的咨詢，是關(guān)于廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)方面的問題，其中包括廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)怎么樣，錄取分?jǐn)?shù)線是多少，以及歷年錄取人數(shù)是多少人，本文言老師將這些數(shù)據(jù)分享給大家，希望大家在了解廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)有幫助。

一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、在河北省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是254分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在254524名；

2、在福建省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是262分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在125109名；

3、在福建省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是236分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在129658名；

4、在江西省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是201分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名；

5、在山東省份2020年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是273分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在498648名；

6、在湖北省份2019年的廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是201分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在183875名；

二、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	通信技術(shù)專業(yè)	2020	河北	理科	-	254	254524
2	通信技術(shù)專業(yè)	2019	河北	理科	-	-	-
3	通信技術(shù)專業(yè)	2019	安徽	理科	-	-	-
4	通信技術(shù)專業(yè)	2020	福建	文科	-	-	-
5	通信技術(shù)專業(yè)	2020	福建	理科	-	262	125109
6	通信技術(shù)專業(yè)	2019	福建	文科	-	320	66725
7	通信技術(shù)專業(yè)	2019	福建	理科	-	236	129658
8	通信技術(shù)專業(yè)	2020	江西	理科	-	-	-
9	通信技術(shù)專業(yè)	2019	江西	理科	-	201	-
10	通信技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	273	498648
11	通信技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	-	-
12	(12800元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部)通信技術(shù)專業(yè)	2020	河南	理科	-	-	-
13	通信技術(shù)專業(yè)	2020	湖北	理科	-	-	-
14	通信技術(shù)專業(yè)	2019	湖北	理科	-	201	183875
15	通信技術(shù)專業(yè)	2019	廣西	理科	-	-	-
16	通信技術(shù)專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
17	通信技術(shù)專業(yè)	2019	四川	理科	-	-	-
18	(后溪鎮(zhèn)興溪路879889號(hào))(語(yǔ)種不限)通信技術(shù)專業(yè)	2020	貴州	理科	-	-	-
19	通信技術(shù)專業(yè)	2019	貴州	理科	-	-	-
20	通信技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
21	(語(yǔ)種不限)通信技術(shù)專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	-	-
22	通信技術(shù)專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	-	-

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

山西省政法管理干部學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

蘇州百年職業(yè)學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在云南高考招生計(jì)劃人數(shù)和專業(yè)代碼(2023參考)

廣東南方職業(yè)學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

桂林山水職業(yè)學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

湖北科技職業(yè)學(xué)院對(duì)比廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)比貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 附分?jǐn)?shù)線排名

三、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國(guó)家教育部核準(zhǔn)并納入全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃的高等職業(yè)院校，學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長(zhǎng)，是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。經(jīng)過38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機(jī)電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟(jì)、管理、醫(yī)護(hù)等多門類高職專業(yè)27個(gè)，在校學(xué)生規(guī)模已達(dá)到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程與崗位對(duì)接，教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接，提升學(xué)生的技術(shù)技能水，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月，學(xué)校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評(píng)估”。 黨的十八大以來，學(xué)校貫徹，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以國(guó)家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿，把學(xué)校建設(shè)成符合“中國(guó)制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對(duì)接“福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”和“廈門國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育強(qiáng)校。育人學(xué)校從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤(rùn)德為綱”實(shí)踐育人、“化德為要”活動(dòng)育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺(tái)，構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設(shè)養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實(shí)施三階段、108周、35個(gè)主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程臺(tái)結(jié)構(gòu)與功能的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過實(shí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐育人的內(nèi)化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動(dòng)矩陣，發(fā)揮活動(dòng)育人的養(yǎng)成作用；通過細(xì)化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬(wàn)工程等項(xiàng)目，實(shí)施全員育人；通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)和文明修身素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，實(shí)施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程臺(tái)結(jié)構(gòu)，提高育人功能針對(duì)性，實(shí)施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目骨干專業(yè) 2 個(gè)，省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群 2 個(gè)，省級(jí)高水專業(yè)群1個(gè)，市級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群3個(gè)，省級(jí)示范專業(yè) 2 個(gè)，省市課題立項(xiàng) 122 個(gè)。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成