今天許老師被一位家長問道，甘肅上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要多少分，大家知道每所大學(xué)在每個省份的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就煙臺黃金職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考煙臺黃金職業(yè)學(xué)院的時可以作為參考，今年的煙臺黃金職業(yè)學(xué)院在甘肅的錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學(xué)網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、甘肅上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要多少分

1、2021年甘肅理科類考生要想上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，最低錄取位次是112216名，招生錄取人數(shù)為8人;

2、2020年甘肅理科類考生要想上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數(shù)為9人;

3、2022年甘肅文科類考生要想上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，最低錄取位次是80842名，招生錄取人數(shù)為10人;

4、2021年甘肅文科類考生要想上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為241分，最低錄取位次是79140名，招生錄取人數(shù)為12人;

5、2020年甘肅文科類考生要想上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院需要的最低錄取分?jǐn)?shù)線為-分，最低錄取位次是-名，招生錄取人數(shù)為11人;

二、甘肅上煙臺黃金職業(yè)學(xué)院三年的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

1、2021年煙臺黃金職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2020年煙臺黃金職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2022年煙臺黃金職業(yè)學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、煙臺黃金職業(yè)學(xué)院最新師資力量學(xué)校簡介

煙臺黃金職業(yè)學(xué)院是由山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，屬于大型國有企業(yè)招金集團投資興辦（國企辦學(xué)，公益大學(xué)），執(zhí)行國家普通高校統(tǒng)一招生計劃，面向全國招生，頒發(fā)教育部統(tǒng)一印制的普通高等教育專科學(xué)歷證書，學(xué)生畢業(yè)時享受國家普通高等學(xué)校畢業(yè)生待遇。目前，在校生人數(shù)8000人。學(xué)院由大型國有企業(yè)--山東招金集團投資興辦。招金集團成立于1974年，產(chǎn)業(yè)覆蓋“黃金礦業(yè)、非金礦業(yè)、黃金交易及深加工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)和金融業(yè)”六大產(chǎn)業(yè)，形成集上市公司、全資、控股、參股等公司于一體的大型綜合性集團公司，總資產(chǎn)600億元，連續(xù)十七年入選“中國500最具價值品牌”并首次進入前100位。學(xué)院校園規(guī)劃占地總面積1700畝。基礎(chǔ)建設(shè)完善，配套設(shè)施齊全，行政綜合樓、教學(xué)主樓、教學(xué)附樓、實驗樓、大學(xué)生活動中心、學(xué)生宿舍、食堂和400米標(biāo)準(zhǔn)跑道體育場，采用歐式建筑風(fēng)格、藝術(shù)感充溢林蔭校園，成為獨特的育人學(xué)府。學(xué)院數(shù)據(jù)中心、數(shù)字化校園臺、學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、多媒體教室及錄播教室等數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，無線wifi、智能洗衣機、自動飲水機，就餐、洗浴、校園廣播、電子圖書館、借書一卡通等生活服務(wù)配套系統(tǒng)共同構(gòu)成完善的現(xiàn)代化校園服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院圖書館6000多米、藏書39.3萬冊，引進萬方黃金專題數(shù)據(jù)庫，已成為功能齊全、管理科學(xué)，能最大程度滿足讀者需要、為教學(xué)和科研提供有效服務(wù)的文獻信息中心，實現(xiàn)了圖書館文獻資源管理現(xiàn)代化，讀者服務(wù)個性化，館員素質(zhì)綜合化的工作目標(biāo)。學(xué)院設(shè)9系（院）1部，各專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人均為黃金行業(yè)知名專家教授，配備專兼職教師400人，其中具有碩士和博士研究生學(xué)歷的占教師總數(shù)83%以上，高級以上職稱教師占32.29%。企業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)人員百名，建立了一支學(xué)術(shù)水高、專業(yè)技能強、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”師資隊伍。學(xué)院堅持“育人校企一體化、師資多元化、教學(xué)項目化、開放辦學(xué)國際化”辦學(xué)理念。人才培養(yǎng)以服務(wù)區(qū)域發(fā)展和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展需要相適應(yīng)，與黃金行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈及技術(shù)工種精準(zhǔn)對接，開設(shè)了財務(wù)管理、金融管理、市場營銷、電子商務(wù)、云計算技術(shù)與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電氣自動化、機械設(shè)計與制造、礦業(yè)裝備維護技術(shù)、首飾設(shè)計與工藝、寶玉石鑒定與加工、藝術(shù)設(shè)計、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、運動健康指導(dǎo)、商務(wù)英語、礦產(chǎn)地質(zhì)與勘探、礦山地質(zhì)、測繪工程技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)、礦物加工技術(shù)、金屬與非金屬礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全、機電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù)、軟件技術(shù)等35個專業(yè)，成為國內(nèi)首家黃金專業(yè)齊全、文管財經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)院校。學(xué)院積極營造尊重技能、創(chuàng)新、創(chuàng)造的良好氛圍，培養(yǎng)在校生的“職業(yè)自豪感”。學(xué)院學(xué)生積極參加國家、省級等大型比賽，成果豐碩。三年共獲重量級獎73項，其中國家級16項，省級獎勵42項，其他各類獎項15項。校園環(huán)境建設(shè)進一步完善升級。積極實施“美麗金院、綠色金院”建設(shè)理念，基本建設(shè)、綠化美化、后勤服務(wù)水進一步提檔升級，順利通過國家驗收評估，學(xué)院獲“國家級節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”榮譽稱號。學(xué)院本著“以人為本,德育先行”的教育，努力踐行“立德樹人”根本任務(wù)，不斷探索和完善德育工作的新途徑、新方法，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)慣和生活慣。學(xué)院定期組織籃球比賽、歌詠比賽、演講比賽等系列文體活動；創(chuàng)辦的地質(zhì)科創(chuàng)社、測量協(xié)會、音樂話劇社團、黃金跑團、瓊?cè)A漢服社等80多個優(yōu)秀社團開展的社團活動，以此豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的組織力、策劃力和社交力，全面促進學(xué)生的健康成長。通過開展傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、經(jīng)典誦讀等書香校園主題活動，培育德育之花，讓每個學(xué)生心性向善，用善美善行啟迪心智，滋潤心田，成為德高技精的大學(xué)生。學(xué)院努力構(gòu)建獨具的校園文化，營造科學(xué)和諧的育人環(huán)境，形成了“篤信好學(xué) 盛德日新”的校訓(xùn)、“自信 陽光 認(rèn)真 專業(yè)”的校風(fēng)、“尚德厚生 教以養(yǎng)正”的教風(fēng)和“篤學(xué)精術(shù) 果行育德”的學(xué)風(fēng)。學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和黃金行業(yè)發(fā)展為宗旨，與企業(yè)聯(lián)姻、與產(chǎn)業(yè)融合，積極探索“產(chǎn)學(xué)研融合，校企崗直通”的人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。校內(nèi)已建成78個專業(yè)實驗實訓(xùn)室和1個綜合性金工實車間，可同時滿足4000名學(xué)生同時進行實實訓(xùn)，已建成15個校外實訓(xùn)基地。學(xué)院珠寶黃金首飾、寶玉石鑒定、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，測繪工程、裝備制造智能化、礦山地質(zhì)、采礦等優(yōu)勢專業(yè)均配備了設(shè)備完善的實驗實訓(xùn)室。學(xué)院與20余處大型金礦山同處一城，依托周邊黃金行業(yè)的資源優(yōu)勢，將招金集團擁有世界頂尖級的黃金開采、冶煉、首飾設(shè)計制作技術(shù)用于學(xué)生的頂崗實和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)實踐中，逐步形成“學(xué)中練，練中學(xué)”的技能提升路徑。產(chǎn)教融合，校企合作深入推進。學(xué)院深