今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于貴陽學院的化學專業方面的問題，其中包括貴陽學院的化學專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解貴陽學院的化學專業有幫助。

一、貴陽學院化學專業怎么樣?錄取分數線多少分

1、在海南省份2021年的貴陽學院化學專業綜合專業分數線是545分，對應的最低錄取位次在20040名；

2、在海南省份2020年的貴陽學院化學專業綜合專業分數線是549分，對應的最低錄取位次在18364名；

3、在海南省份2019年的貴陽學院化學專業理科專業分數線是558分，對應的最低錄取位次在15213名；

4、在貴州省份2021年的貴陽學院化學專業理科專業分數線是432分，對應的最低錄取位次在66342名；

5、在貴州省份2020年的貴陽學院化學專業理科專業分數線是454分，對應的最低錄取位次在62930名；

6、在貴州省份2019年的貴陽學院化學專業理科專業分數線是438分，對應的最低錄取位次在65561名；

二、貴陽學院化學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范)(4200元/年)化學專業	2021	河南	理科	-	498	145875
2	(師范)(4200元/年)化學專業	2020	河南	理科	-	526	135998
3	(師范)化學專業	2019	河南	理科	-	475	144952
4	(師范)(4200元/年)化學專業	2022	河南	理科	-	-	-
5	(師范類)化學專業	2021	海南	綜合	化	545	20040
6	(師范類)化學專業	2020	海南	綜合	化	549	18364
7	(師范類)化學專業	2019	海南	理科	-	558	15213
8	(師范類)化學專業	2022	海南	綜合	化	-	-
9	(師范)(語種:不限)化學專業	2021	貴州	理科	-	432	66342
10	(師范(語種不限))化學專業	2020	貴州	理科	-	454	62930
11	(師范)化學專業	2019	貴州	理科	-	438	65561
12	(師范)(語種:不限)化學專業	2022	貴州	理科	-	-	-

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三、貴陽學院師資和院系介紹

貴陽學院是由貴陽師范高等專科學校和貴陽市金筑大學于 2004 年合并組建、省市共建以市為主的全日制普通高校。2009年，由李端棻先生1902年倡導創辦的貴陽師范學校并入貴陽學院。學校2010年通過教育部本科教學工作合格評估，2017年接受教育部審核評估，2018年增列為碩士學位授予單位。學校坐落在貴州雙龍航空港經濟區，校園規劃面積1200畝，建筑面積28萬方米，學校圖書館館藏中外文紙質圖書100余萬冊，中外文電子書計200余萬種，數據庫資源44個。學校設有17個教學院（含1個繼續教育學院）、1個一級學科碩士學位授權點（哲學），1個專業碩士學位授權點（生物與醫藥）。現有46個本科招生專業，涉及10個學科門類，有全國高等學校專業建設點1個，省級一流建設專業2個，省級專業2個，省級卓越人才教育培養計劃建設項目專業5個。學校面向13個省（市、區）招生，現有普通全日制在校生11000余人，留學生4人，碩士研究生108人。學校畢業生質量不斷提高，服務地方的明顯，本科畢業生初次就業率常年在貴州省高校畢業生均初次就業率以上，三年初次就業率達93%左右，畢業生在國有企業、機關事業單位、城鎮社區和科研設計單位就業占比逐年上升，在貴陽市內的就業比例達70%左右。學校現有教職工948人，專任教師706人，其中教授100人、副教授265人，博碩士699人。有享受國務院特殊津貼專家2人、教育部新世紀優秀人才1人、享受省政府特殊津貼專家3人、省管專家5人、省高校哲學社會科學學術帶頭人9人、省級一流教學團隊1個，省級教學團隊3個、省級教學名師4人，貴州省優秀青年科技創新人才4人、市管專家10人。學校擁有“國家科技企業孵化器”等國家級科技服務臺5個；有教育部國別研究中心1個；有省級重點實驗室1個、省級協同創新中心2個、省高校人文社科研究基地1個、省級工程技術研究中心1個、省普通高等學校工程研究中心5個、省普通高校重點實驗室6個；有省級產學研基地6個；有省級科技創新團隊2個、省高校科技創新團隊6個、實驗教學示范中心6個；有區域內一流建設培育學科2個、省級重點學科1個、省級重點學科8個；有國家級大學生實實踐基地2個、省級大學科技園1個；省級教師發展中心1個、省級專業技術人員繼續教育基地1個。學校與魁北克大學、加拉信大學、彰化師范大學、朝陽科技大學等 50 余所境外高校達成教育交流與辦學合作協議，已經建立起了交換生、語言生和學歷生三個層次的國際化人才培養體系。留學生國別已涵蓋來自亞洲、美洲、非洲和歐洲的十多個國家。學校堅持“突出實用、服務本地”的辦學指導，注重化、差異化發展，在以創新創業能力塑造為重點的應用型人才培養，以應用為主服務地方經濟社會發展的科技創新，以“陽明學與黔學”研究為重點的服務地方文化傳承創新等三個方面初具。