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今天許老師被一位家長問道,貴州上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院需要多少分,大家知道每所大學在每個省份的錄取分數(shù)線和錄取人數(shù)都不同,本文許老師就廣東科學技術(shù)職業(yè)學院在貴州的最低錄取分數(shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家,希望大家在報考廣東科學技術(shù)職業(yè)學院的時可以作為參考,今年的廣東科學技術(shù)職業(yè)學院在貴州的錄取分數(shù)線預(yù)測線大家可以在高考升學網(wǎng)官網(wǎng)查詢。
1、2022年貴州理科類考生要想上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院(中外合作)需要的最低錄取分數(shù)線為334分,最低錄取位次是155534名,招生錄取人數(shù)為2人;
2、2021年貴州理科類考生要想上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為334分,最低錄取位次是158213名,招生錄取人數(shù)為51人;
3、2022年貴州文科類考生要想上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院(中外合作)需要的最低錄取分數(shù)線為444分,最低錄取位次是60665名,招生錄取人數(shù)為2人;
4、2022年貴州文科類考生要想上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為459分,最低錄取位次是51733名,招生錄取人數(shù)為30人;
5、2021年貴州文科類考生要想上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為448分,最低錄取位次是62439名,招生錄取人數(shù)為22人;
6、2020年貴州文科類考生要想上廣東科學技術(shù)職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為432分,最低錄取位次是70949名,招生錄取人數(shù)為27人;
1、2022年廣東科學技術(shù)職業(yè)學院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
貴州 | 2022 | 理科 | 專科 | 2 | 334 | 155534 | 省政府 |
貴州 | 2022 | 理科 | 專科 | 34 | 349 | 141997 | 省政府 |
貴州 | 2022 | 文科 | 專科 | 2 | 444 | 60665 | 省政府 |
貴州 | 2022 | 文科 | 專科 | 30 | 459 | 51733 | 省政府 |
2、2021年廣東科學技術(shù)職業(yè)學院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
貴州 | 2021 | 理科 | 專科 | 51 | 334 | 158213 | 省政府 |
貴州 | 2021 | 文科 | 專科 | 22 | 448 | 62439 | 省政府 |
3、2020年廣東科學技術(shù)職業(yè)學院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)
招生省份 | 年份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
貴州 | 2020 | 理科 | 專科 | 48 | 345 | 165833 | 省政府 |
貴州 | 2020 | 文科 | 專科 | 27 | 432 | 70949 | 省政府 |
學校是廣東省人民政府1985年批準設(shè)立、教育部備案的一所全日制公辦普通高等學院,正廳級建制。建院之初,學院名廣東省科技干部進修學院,主要承擔廣東省科技管理干部的繼續(xù)教育培訓任務(wù),被科技部稱譽為“地方繼續(xù)教育的一顆明珠”。1989年更名為廣東省科技干部學院,1996年成為廣東省首批舉辦普通高職教育的院校之一。2001年與珠海市政府合作共建珠海校區(qū)。2003年經(jīng)教育部批準由成人高校改制為普通高等學院,并繼續(xù)承擔科技干部培訓的任務(wù)。2008年5月,學校由廣東省科技廳整建制劃轉(zhuǎn)廣東省教育廳管理。學校于2008年12月以“優(yōu)秀”成績通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作評估。2010年被廣東省政府授予“廣東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進集體”光榮稱號。2010年被教育部、財政部確定為國家示范性骨干高職院校立項建設(shè)單位。2016年3月以“良好”成績通過驗收,成為國家示范性骨干高職院校。2016年7月被廣東省科學技術(shù)廳確定為省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校。2016年11月被廣東省教育廳確定為一流高職院校立項建設(shè)單位。2019年7月被教育部確定為“國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校”。2019年10月被教育部公示為“高水高職專業(yè)群建設(shè)單位”。2016、2017、2018連續(xù)三年入選全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻50強。2018年入選全國高等職業(yè)院校教學資源50強。2019年入選全國高等職業(yè)院校育人成效50強。2016年被國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會組委會授予“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”榮譽稱號。學校現(xiàn)有珠海和廣州兩個校區(qū),校園面積2012畝,建筑面積67.59萬㎡。教學儀器設(shè)備3.97萬臺(套),教學科研儀器設(shè)備值30949.48萬元。館藏圖書155.92萬冊、電子圖書數(shù)字資源量7866GB。學校現(xiàn)有教職員工1400余人,其中專任教師1220余人。專任教師中,正高職稱70余人、副高職稱320余人,擁有博士學位90余人、碩士學位840余人,專業(yè)課專任教師“雙師”素質(zhì)比例達90.66%。學校擁有全國教育系統(tǒng)先進集體1個,國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊1個,國家級課程思政教學團隊2個,國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地1個,國家級技能大師工作室1個,國家級課程思政教學名師2人,全國技術(shù)能手1人,黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師1人;省級教學/創(chuàng)新團隊10個,省“雙師型”教師培訓基地1個,省技能大師工作室1個,省博士工作站1個,省級特支計劃教學名師1人,省級教學名師3人, 省五一勞動獎?wù)芦@得者1人,省勞動模范獲得者1人,南粵優(yōu)秀教師10人,省級“千百十工程”人才5人,省高職教育專業(yè)領(lǐng)軍人才6人,省優(yōu)秀青年教師7人,省技術(shù)能手2人,省級高層次技能型兼職教師12人;珠海市技師工作站1個,珠海市特聘學者1人,珠海市產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀人才1人,珠海市技術(shù)能手3人。學校全日制在校生28000多名,是在校生規(guī)模最大的省屬高職院校。現(xiàn)設(shè)有計算機工程技術(shù)學院(人工智能學院)、商學院、應(yīng)用外語學院、旅游學院、文化與傳媒學院、機器人學院、汽車工程學院、建筑工程學院、藝術(shù)設(shè)計學院、財會與金融學院、體育健康學院、物聯(lián)網(wǎng)學院、管理工程學院、馬克思主義學院、國際合作學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育學院等17個二級學院;設(shè)有數(shù)字貿(mào)易研究院、廣東省人才研究所高職教育研究院、職業(yè)教育大數(shù)據(jù)研究院、粵港澳大灣區(qū)公民與品德教育研究院等5個科研機構(gòu)。學校現(xiàn)有招生專業(yè)56個,其中高水專業(yè)群1個、國家骨干專業(yè)11個、國家骨干高職院校重點建設(shè)專業(yè)5個,央財支持建設(shè)專業(yè)2個,省級高水專業(yè)群7個、省級示范專業(yè)5個,省級重點專業(yè)6個,省級高水專業(yè)5個,廣東省一類品牌專業(yè)3個、二類品牌專業(yè)14個,珠海市優(yōu)勢學科1個。國家級精品資源共享課4門、國家精品課程5門、省級精品課程5門、省級精品資源共享課程22門,省級精品在線開放課程9門,國家級專業(yè)教學資源庫1個,獲國家級、省級教學成果獎22項。學校牽頭建立了政校行企共同參與、政府主導的區(qū)域職教集團——珠海市職教集團,依托職教集團成立了學校校企合作理事會、專業(yè)群建設(shè)指導委員會。發(fā)揮職教集團的橋梁作用,采用以“產(chǎn)業(yè)學院”為載體的產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人模式,學校與華為技術(shù)有限公司等350余家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系,其中有16家被省發(fā)改委立項為產(chǎn)教融合型企業(yè)培育單位。學校與企業(yè)合作共建了9個產(chǎn)業(yè)學院,企業(yè)累計投入4300多萬元,校企以現(xiàn)代學徒制、訂單班、項目班等方式培養(yǎng)11220多名學生。學校深化科研放管服改革,通過建立以“標志性成果庫”為成果導向的科研與社會服務(wù)機制、完善科研臺和科研項目的培育機制等措施,推動了學校科研與社會服務(wù)工作的發(fā)展。構(gòu)建了以“軟件工程應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心”“廣科三一海工協(xié)同創(chuàng)新中心”和“廣科Mi眾創(chuàng)空間”3個國家團隊為代表的50個協(xié)同創(chuàng)新中心團隊,構(gòu)建了以國
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