今天許老師被一位家長問道，河北上呼和浩特職業(yè)學院需要多少分，大家知道每所大學在每個省份的錄取分數(shù)線和錄取人數(shù)都不同，本文許老師就呼和浩特職業(yè)學院在河北的最低錄取分數(shù)線、最低錄取位次、錄取人數(shù)等數(shù)據(jù)整理了給大家，希望大家在報考呼和浩特職業(yè)學院的時可以作為參考，今年的呼和浩特職業(yè)學院在河北的錄取分數(shù)線預測線大家可以在高考升學網(wǎng)官網(wǎng)查詢。

一、河北上呼和浩特職業(yè)學院需要多少分

1、2022年河北歷史類考生要想上呼和浩特職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為249分，最低錄取位次是184505名，招生錄取人數(shù)為54人;

2、2021年河北歷史類考生要想上呼和浩特職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為335分，最低錄取位次是154471名，招生錄取人數(shù)為50人;

3、2022年河北物理類考生要想上呼和浩特職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為380分，最低錄取位次是231590名，招生錄取人數(shù)為6人;

4、2021年河北物理類考生要想上呼和浩特職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為224分，最低錄取位次是215069名，招生錄取人數(shù)為10人;

5、2020年河北理科類考生要想上呼和浩特職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為339分，最低錄取位次是230805名，招生錄取人數(shù)為19人;

6、2020年河北文科類考生要想上呼和浩特職業(yè)學院需要的最低錄取分數(shù)線為365分，最低錄取位次是117553名，招生錄取人數(shù)為41人;

二、河北上呼和浩特職業(yè)學院三年的錄取分數(shù)線和位次

1、2022年呼和浩特職業(yè)學院在河北的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

2、2021年呼和浩特職業(yè)學院在河北的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

3、2020年呼和浩特職業(yè)學院在河北的最低錄取分數(shù)線和最低位次錄取人數(shù)

三、呼和浩特職業(yè)學院最新師資力量學校簡介

【歷史沿革】呼和浩特職業(yè)學院是一所有著百年辦學歷史的老校，其源頭可追溯到前清末季“廢科舉，興學堂”的年代，即1907年的歸綏師范學堂，是為呼和浩特地區(qū)師范教育之始。1922年改為綏遠師范學校，其后幾經輾轉、幾次更名,直到1945年遷回原址，進入蓬勃發(fā)展時期。1954年更名為呼和浩特師范學校，1977年恢復高考后就開始招收普通師范大專生。2000年9月，呼和浩特師范學校并入呼和浩特教育學院，組建新的呼和浩特教育學院。2002年，由呼和浩特教育學院、呼和浩特管理干部學院、呼和浩特職工大學、呼和浩特廣播電視大學四所院校合并組建呼和浩特職業(yè)學院。2004年至2006年，又先后接收了內蒙古廣播電視大學呼和浩特鐵路局分校、呼和浩特鐵路成人中等專業(yè)學校、內蒙古廣播電視學校、內蒙古技師培訓學院，2020年又接收了呼和浩特市衛(wèi)生學校，至此完成了十校合并。學院在一個多世紀的辦學歷程中，與時代、民族、國家同呼吸共命運，始終不渝培養(yǎng)人才，畢業(yè)生遍布全國，為國家和地區(qū)經濟社會發(fā)展做出重要貢獻。【學院校訓】學院合并組建后，確立了“明德修身,格物致知”的校訓。“明德修身，格物致知”出自《禮記·大學》，原文為“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下。”意為：育人為學以淬厲人格敦品立德為綱，以成就高明篤實之才為目，塑造德才兼?zhèn)涞男乱淮鷦趧诱摺?007年百年校慶時，由原內蒙古自治區(qū)連輯副主席親自書寫。【機構、專業(yè)設置】學院設有16個系（部）、3個教輔部門、13個行政處室、2個群團機構。現(xiàn)有招生專業(yè)69個，涵蓋了15個高職專業(yè)大類，其中國家骨干專業(yè)4個，重點建設專業(yè)6個，自治區(qū)重點建設專業(yè)9個。【辦學條件】學院總占地面積2016畝，校舍總建筑面積48.9萬方米，教學科研行政用房25.15萬方米，固定資產總值13.5億元，教學、科研儀器設備總值3億元，生均教學、科研儀器設備值21039.34元/生，館藏紙質圖書115.84萬冊，期刊1200多種，電子圖書27TB，電子期刊8000多種，閱覽座位2400個。校園網(wǎng)覆蓋全院教學科研和辦公生活區(qū)，在自治區(qū)首家引入了CRP數(shù)字化校園管理系統(tǒng)。有校內實訓基地228個，校外實訓基地223個，其中校內實訓基地設備總值2.01億元，工位數(shù)4740個，校內年使用頻率超623萬人時。學院總建筑面積、教學行政用房、實訓基地數(shù)、設備總值和生均值、工位數(shù)及年使用頻率均高于全國、全區(qū)同類均水。【在校生人數(shù)、人才隊伍】學院現(xiàn)有全日制高職在校生15000人左右。現(xiàn)有教職工1182名，其中專任教師770名；專業(yè)帶頭人49名，教學名師52名（其中自治區(qū)級10名），教學團隊24個（其中自治區(qū)級10個），教壇新秀56名（其中自治區(qū)級9名），骨干教師94名，科研團隊22個。學歷結構：專任教師中具有碩士以上學位的教師499人，占專任教師總數(shù)的64.8%，其中博士研究生32人。職稱結構：專任教師中高級職稱教師400人，占專任教師總數(shù)的52%，其中正高級職稱59人。“雙師”結構：學院專任教師中“雙師型”教師所占比例達到50%以上；專業(yè)課教師中“雙師型”教師所占比例達到65%以上。在校生數(shù)，教師中博士、碩士、專任、雙師素質、高級職稱、少數(shù)民族、自治區(qū)級以上教學名師數(shù)，師生比、專職政治輔導員與學生比均高于全國示范、國家示范（骨干）同類均水。學院內部質量保證體系診斷與改進臺中198項指標均高于全國示范、國家示范（骨干）和全國、全區(qū)同類均水。【科學研究】年來學院教師發(fā)表學術論文共1463篇，EI 17篇，出版教材、專著226部，完成國家專利115項，國家級、省部級科研課題68項，獲得各級各類獎勵170項，完成應用技術研究13項，實現(xiàn)技術轉化6項。獲得各級各類獎勵77項，1名教師獲得內蒙古自治區(qū)青年創(chuàng)新人才獎，1名教師獲得自治區(qū)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)銀獎，2名教師的美術作品獲自治區(qū)文學藝術最高獎“薩日納”獎,1篇論文在國際期刊上發(fā)表，2篇被SCI收錄，2篇分別獲得自治區(qū)教育廳及內蒙古教育協(xié)會高校優(yōu)秀論文評選一等獎和三等獎，2篇獲得自治區(qū)哲學社會科學政府三等獎。【社會服務】學院注重高校社會服務工作，堅持學歷教育和培訓并舉，緊緊圍繞區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，面向社會和企事業(yè)單位開展職業(yè)技能培訓、企業(yè)員工崗位培訓、特種作業(yè)人員安全技術培訓、退役士兵培