在填報專業(yè)時,大多學生對所報專業(yè)并不了解,有些可能是父母做主選擇了目前就業(yè)形勢較好的專業(yè),于是很多學生進入大學后發(fā)現(xiàn)對所選專業(yè)不感興趣,便萌發(fā)了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,以下小編整理了大學轉(zhuǎn)專業(yè)等相關(guān)內(nèi)容參考。

一、安徽糧食工程職業(yè)學院轉(zhuǎn)專業(yè)的條件和要求

學生在校學習期間,只能轉(zhuǎn)一次專業(yè),且須在第一學年結(jié)束前提出申請。

有下列情形之一者,可以申請轉(zhuǎn)專業(yè):

1、學生在校學習期間對其他專業(yè)確有興趣和專長的;

2、入學后發(fā)現(xiàn)某種疾病或生理缺陷,經(jīng)學院指定的醫(yī)療單位檢查證明,不宜在原專業(yè)學習,但尚適宜在其他專業(yè)繼續(xù)學習的;

3、根據(jù)社會對人才需求情況的發(fā)展變化,學院統(tǒng)一調(diào)整專業(yè)的;

4、休學創(chuàng)業(yè)或退役后復學的學生,因自身情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)的,學院優(yōu)先考慮。

有下列情形之一者,不予轉(zhuǎn)專業(yè):

1、在校學習期間受到紀律處分的;

2、所學專業(yè)學業(yè)成績有補考或重修的;

3、以特殊招生形式錄取的,國家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學院有明確約定的;

4、學生入學超過一學年的;

5、擬轉(zhuǎn)入專業(yè)有特殊要求,且申請人不能達到該專業(yè)轉(zhuǎn)入條件的;

6、經(jīng)學院審核認為不適合轉(zhuǎn)專業(yè)其他情形。

安徽糧食工程職業(yè)學院轉(zhuǎn)專業(yè)流程

1、學生本人提出書面申請并由家長和輔導員簽字同意后交學生所在系,會擬轉(zhuǎn)入系初審。轉(zhuǎn)專業(yè)申請表詳見附件2。

2、初審合格的轉(zhuǎn)專業(yè)申請由轉(zhuǎn)出系統(tǒng)一交教務處、學生處審核,符合條件后由教務處統(tǒng)一報分管教學工作副院長審批。

轉(zhuǎn)專業(yè)學生的成績管理

1、學生轉(zhuǎn)專業(yè)后,須修滿轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程,并取得相應成績或?qū)W分,方可畢業(yè)。

2、轉(zhuǎn)專業(yè)前已取得的課程成績或?qū)W分,如果與轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程要求相同,則轉(zhuǎn)專業(yè)后成績或?qū)W分仍然有效,不需補修。

二、安徽糧食工程職業(yè)學院專業(yè)名單

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018 年)》項目認定骨干專業(yè):糧食工程技術(shù)

本校品牌專業(yè)一覽表

三、安徽糧食工程職業(yè)學院簡介  

安徽糧食工程職業(yè)學院原名安徽省合肥糧食學校,始建于1964年,現(xiàn)隸屬于安徽省發(fā)展和改革委員會、安徽省糧食和物資儲備局。2002年,更名為安徽經(jīng)濟技術(shù)學校,2004年,原安徽省糧食干部學校并入。2007年5月,省政府批準成立以高技能人才培養(yǎng)為主的安徽商貿(mào)工程技師學院。2012年3月,經(jīng)安徽省人民政府批準升格為安徽糧食工程職業(yè)學院,由此步入了高等職業(yè)院校的行列。

隨著辦學規(guī)模逐步擴大,學院辦學實力不斷增強,知名度和社會影響力日益提高。學院系省直文明單位、安徽經(jīng)濟技術(shù)職教集團牽頭單位。先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”、“國家技能人才培育突出貢獻獎”、“全國藝術(shù)教育先進單位”、“全省德育工作先進集體”、 “省直機關(guān)先進基層黨組織”、“全國糧食安全宣傳教育基地”。

學院堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促管”的教學方針,強化以競賽為引領的技能培養(yǎng),大力培育“工匠精神”。積極組織學生參加各級各類大賽,連續(xù)多年榮獲全國性和省級多種獎項。年來,在安徽省職業(yè)院校技能大賽、安徽省大學生原創(chuàng)動漫大賽、安徽省學生體育聯(lián)賽——大學生乒乓球比賽、第十四屆安徽省大學生職業(yè)規(guī)劃設計大賽暨創(chuàng)業(yè)大賽、第九屆“衡信杯”全國稅務技能大賽等各級各類大賽中,糧院學子均斬獲優(yōu)異成績。

學院高度重視校園文化建設,全面提高學生綜合素質(zhì)。以校園文化技術(shù)節(jié)、大專辯論賽等大型活動為載體,強化校園文化品牌建設,提升校園文化品位;以重大節(jié)日紀念日為契機,開展專題活動,突出校園文化,強化教育效果,以學生社團活動為依托,豐富學生課余活動,提高學生的自我管理、自我教育能力。形成了“厚德明理、精技礪能”的校訓,“尚師、尚學、尚品、尚業(yè)”的校風。