“機電家園”里的很多活動和硬件布置，也出自學生之手。曹薇是學生自治管理中心主任，她說：“我們建成了服務同學的文印室，還設了一個有微波爐、針線包等物品的便民區，開設了無人誠信零售店。”

，“機電家園”健全完善了學生自治服務廳，涵蓋學生日常事務管理、勤工儉學、學生會社團服務等內容，方便學生“一站式”服務。“學習型寢室”、“考研寢室”、“黨員寢室”等亮牌活動也火熱開展，激發了學生自我管理的主動性。

這些“小主人”們，在付出的同時也收獲良多。機電工程學院學工辦主任吳滿成指著身邊的層長郝志強說：“你別看他現在能說會道，以前他可是一個一發言就臉紅的害羞男孩，如今不僅表達能力提高了，管理能力也出類拔萃。”

“最好的教育就是挖掘學生自身的內驅力，讓學生成為自我成長的主人，這種管理機制就是為了搭建一個學生自治臺。”機電工程學院黨委副書記戰昕告訴記者。

處處是風景，打造文化育人新陣地

在“家園”的公共空間，你會看到活動室、綠色書屋、運動休閑區以及談心室等，教授寄語廊、學生作品廊、機電榮譽室、優秀學生事跡展散發著正能量，祝福墻、生日榜等則讓這里顯得格外溫馨。

植樹、游園、社區體育季、中秋晚會等各種各樣的活動，充實著學生的日常生活，這正是“機電家園”精心打造的“溫馨家園”社區文化。

學生黨支部、團支部的作用也在這個“家園”里得以有效發揮。起，學院建立公寓試點黨團組織，整合機電公寓學生黨辦、公寓黨支部、團支部先進青年資源，開展“點亮微燈計劃”和“消除C寢室”活動，并將支部發展對象在“家園”的表現等情況納入支部發展對象的考核體系。

“學分化”則進一步發揮了制度支撐的重要作用。機電工程學院以學生為試點，把學生公寓活動納入人才培養方案，設計了素質教育隱性學分，引導學生通過參與活動獲取“家園”的素質學分。

“家園