和師哥師姐相比，“95后”大學生自認為溝通交往能力不足，“缺乏與陌生人談話的勇氣”，不過他們普遍表示“能夠考慮到其他人的感受”，并愿意“盡力為學校或社會做出貢獻”。昨日，華東師大發布了一份《師范新生抗逆力普查白皮書》，并將據此加強對新生溝通交往、情緒管理、目標制定、解決問題等能力的培養。

　　今年新學期開學后，華東師大負責培養免費師范生的孟憲承書院組織了一次新生普查，調查重點是新生的“抗逆力”。對此，華東師大孟憲承書院黨委書記吳薇解釋，“抗逆力”指一個人處在危機或壓力情境時，發揮健康的應對策略的能力，包括效能感、歸屬感和樂觀感三個關鍵因素。

　　這份白皮書顯示，調研者總結認為，“95后”的歸屬感最高，效能感最弱，樂觀感居中。拿“效能感”來說，新生普遍呈現出“溝通交往能力不足”、“情緒管理能力欠缺”、“目標制定能力顯弱”等狀況。具體來說，新生群體“能夠與其他人友好的相處”，且“懂得傾聽對方的談話”，此外新生群體也反映出缺乏“與陌生人談話”的勇氣和對“交流方式與技巧”的需求。同時，新生還對“自己能夠得到想要的東西”的期望不高。他們還普遍愿意“盡力為學�；蛏鐣�做出貢獻”，但對“怎樣才可以參與志愿者活動”還比較困惑，缺乏相關的信息和渠道。

　　據此，吳薇表示，在未來四年的學習生活中，書院將側重培養師范生的效能感，在幫助師范生扎實專業知識和提升教師技能的同時，重點加強對師范生溝通交往、情緒管理、目標制定、解決問題等能力的培養，“我們已在嘗試，比如混寢安排，將來自不同地域、不同學科背景、有著相似生活慣的學生混住。這類嘗試將使‘95后’大學生的‘抗逆力’大大增強。”