江山5名初三女生輪番扇學妹耳光短短1分08秒視頻里，女生被扇11個巴掌，該校已對打人學生作出相應處罰，打人學生也向當事人道歉。(1月5日人民網)

從視頻中可以清楚的看到，幾名女學生將一女生圍住，輪番對其扇耳光，而打人的理由是該同學沒有穿校服，原本打人、抽煙這些行為本不應該出現在身處象牙塔的學生身上，然而這些行為恰恰卻又真實的發生了，視頻中打人者全程表現輕松，有說有笑，從他們表現出的行為可以看出，他們完全沒有意識到自己行為的惡劣和錯誤，據學校通報，其中有兩名同學已經不是第一次違反校規了，說明這些學生不良的行為不是短期就形成的，而是長期慢慢養成的，因此才敢番扇學妹耳光。學校負有教育、監督、管理學生品行的責任，作為管理者，學校在此事件中責任難辭其咎。

像新聞中這樣高年級欺負低年級，強者欺負弱者的現象在學校已不是特例，可以說這種事情在學校已是常事，學校欺負現象的頻發，與學校德育教育有密切關系，一些學校往往單純注重學習成績，注重升學率，而忽視了對學生的德育教育，對于學生的動態、課外生活和交友交際，沒有給予足夠的重視和關心，有些學校甚至存在只注重成績好的學生的培養，而對成績不好的或者問題學生的教育放任自流，任其發展，導致學生中“馬太效應”的出現。好學生成績越來越好，品行也相對過硬，而成績不好的學生，長期不被重視，學校也沒有很好的監管，膽子越來越大，導致不良行為的發生。

俗話說，立人先立德，樹人先樹己，要想改變和防范學校欺負現象，減少學生不良行為的發生，需要多方合力，作為管理者，學校要將學生德育教育作為學校教育一項重要內容，注重樹立學生良好的品德言行，注重素質教育，同時加強對學生的監督管理；作為教育者，老師要多與學生交流，了解學生的動態、課外生活和交友交際，引導學生互幫互助，團結友愛；作為監護人，家長要為孩子樹立良好的榜樣，多抽出時間陪陪孩子，留心他們品德言行，擔負起監護人的職責。作為引導者，社會要加強正面宣傳，營造向善的社會環境，宣揚*，為學生們樹立起良好的榜樣。