新一輪股市大熱，暴富神話不斷傳出，90后大學(xué)生也開始不斷涌入，學(xué)習(xí)和炒股間不斷碰撞出校園里的“交響曲”。甚至有媒體以“班上20個(gè)男生，現(xiàn)在有15個(gè)在炒股，幾乎都賺了錢”為主要內(nèi)容做了報(bào)道。大學(xué)生炒股掙錢，是少數(shù)個(gè)案還是普遍現(xiàn)象？是在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的理財(cái)觀，還是在縱容和誤導(dǎo)大學(xué)生投機(jī)？我們選取了幾篇文章，與讀者分享其中的精彩觀點(diǎn)。

大學(xué)生炒股不宜提倡

■鐵錚

原本是某大學(xué)金融專業(yè)類學(xué)生炒股那點(diǎn)事兒，讓不少媒體硬給套了個(gè)誤導(dǎo)性極強(qiáng)的標(biāo)題。認(rèn)認(rèn)真真看完某報(bào)日發(fā)表的有關(guān)報(bào)道后，再看這樣的標(biāo)題，筆者也真是醉了：《大學(xué)生上課盯手機(jī)看股市，班上20男生15個(gè)炒股賺到錢》，真的可以做“標(biāo)題黨”的經(jīng)典案例了。

上課時(shí)用手機(jī)看股市波動(dòng)的學(xué)生到底有多少，報(bào)道里并沒有具體說。“班上20個(gè)男生，現(xiàn)在有15個(gè)在炒股，幾乎都賺了錢”，也只是某校投資學(xué)專業(yè)一個(gè)班的情況，不具有代表性。在淺閱讀時(shí)代，這樣的標(biāo)題給人的深刻印象是：現(xiàn)在大學(xué)生炒股成了普遍現(xiàn)象，而且都賺到了錢。事實(shí)并非如此。

有的報(bào)道即便有些失實(shí)偏差、有的標(biāo)題即便有點(diǎn)聳人聽聞，也無大礙。但筆者真擔(dān)心，如此這般的報(bào)道會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)�誤導(dǎo)學(xué)生匆忙入市。

作為投資學(xué)等金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，有些炒股的實(shí)踐經(jīng)歷并非沒有一點(diǎn)好處，但決不能把主要的時(shí)間和精力都用到炒股上。因?yàn)榇髮W(xué)所辦的投資學(xué)專業(yè)，顯然不是簡單的、一般意義上的股民培訓(xùn)班。它重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生從事各類投資活動(dòng)的科學(xué)決策和管理能力。其中既包括實(shí)務(wù)投資、金融投資，還包括人力資本投資等。學(xué)生要掌握財(cái)經(jīng)、法律、管理等多學(xué)科的基本知識和技能，具備定性分析、定量分析及外國語言閱讀交流的能力。這些只靠在股市里撲騰幾下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也就是說，即便是對這類金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，炒股也只能是點(diǎn)綴，而不能成為主業(yè)。為了在股市里賺點(diǎn)小錢而耽誤了學(xué)業(yè)，無疑是本末倒置，也會(huì)得不償失。可以取而代之的做法是采取模擬炒股的方法，既無經(jīng)費(fèi)之憂，又多了炒股的經(jīng)歷，還不影響學(xué)業(yè)。

至于非專業(yè)的學(xué)生而言更是如此。不能說股市猛于虎，但“股市有風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎”這句話，每個(gè)投資者都應(yīng)爛記于心，對在校大學(xué)生而言更是如此。

學(xué)生階段應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主。不能死讀書、讀死書，而要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來、把課堂教學(xué)和課下體驗(yàn)結(jié)合起來、把學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。但也不能用單純的某種實(shí)踐活動(dòng)來沖擊學(xué)業(yè)。

世界這么大，誘惑實(shí)在多。應(yīng)該看到，入市炒股的學(xué)生雖然并非主流，但現(xiàn)在的確有些學(xué)生沒有把主要的時(shí)間和精力放在學(xué)業(yè)上。對此，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長不能掉以輕心，要積極有效地加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，使其保持清醒。（作者系北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長）

拿炒股當(dāng)理財(cái)教育太天真

■朱四倍

“20個(gè)男生，15個(gè)炒股都賺了錢”，這種話本身說服力極其有限，不僅在于樣本的局限性，更在于描述的模糊性，表達(dá)指向的假想性。大學(xué)生群體的生活、學(xué)習(xí)資金主要靠家庭供給，能自身擁有生存資金的學(xué)生屬于少數(shù)，對自身風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力缺少理性評估，用極端例子來渲染大學(xué)生炒股的“傳奇”個(gè)例，不是無知，就是在故意引誘大學(xué)生沖動(dòng)對待股市。

“白日看大盤，夜間夢牛市”能成為大學(xué)生的生存狀態(tài)嗎？大學(xué)寶貴的青春年華能耽誤得起嗎？弄不好的話，為青春埋單的是個(gè)體，為“神話破滅”的債務(wù)埋單的則是家長，這難道是理性的嗎？一句話，無固定收入來源，缺抗風(fēng)險(xiǎn)能力的大學(xué)生，能抗得住炒股失敗的后果嗎？

大學(xué)生炒股不是理財(cái)教育而是天真。把理財(cái)當(dāng)作是買股票，把理財(cái)當(dāng)作是一夜暴富的大學(xué)生太天真，更是財(cái)富觀缺失的表現(xiàn)。理財(cái)是為了實(shí)現(xiàn)人們在人生各階段上的生活目標(biāo)，以管錢為中心，通過攢錢、生錢、護(hù)錢等環(huán)節(jié)，管理好現(xiàn)在以及將來的現(xiàn)金流，讓個(gè)人或家庭資產(chǎn)在保值的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步、持續(xù)增值。在科學(xué)的理財(cái)意識指引下，才能未雨綢繆，權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)與收益，片面地夸大和熱捧“20個(gè)男生，15個(gè)炒股都賺了錢”，實(shí)際上就是只看到了高收益而忽視了投資風(fēng)險(xiǎn)，最終的結(jié)果可能就是被風(fēng)險(xiǎn)吞噬。

培養(yǎng)大學(xué)生正確的財(cái)富觀和理財(cái)觀，是大學(xué)生社會(huì)化的重要內(nèi)容之一。并且，理財(cái)能力是衡量個(gè)人生存能力的重要指標(biāo)，是現(xiàn)代社會(huì)個(gè)體必須具備的基本素質(zhì)。面對“20個(gè)男生，15個(gè)炒股都賺了錢”，大學(xué)生切不可盲目沖動(dòng)，不能群起效仿。我們既不能簡單地把理財(cái)觀簡化到“買股票”的地步，也要分清大學(xué)階段學(xué)業(yè)和理財(cái)?shù)闹鞔侮P(guān)系，沉迷于“股票”外表下的理財(cái)，就可能埋下了學(xué)業(yè)失敗的隱憂。

股市水很深，大學(xué)生切莫太天真！（作者系河南信陽師范學(xué)院教師）

炒股是適應(yīng)社會(huì)表現(xiàn)

■堂吉偉德

大學(xué)生炒股真的“不合時(shí)宜”？筆者認(rèn)為，這樣的認(rèn)識是一種先入為主的偏見。一是大學(xué)生炒股并不受身份的束縛，或者說，大學(xué)生與炒股就天然應(yīng)當(dāng)絕緣。大學(xué)生已是成年人，擁有自己的決定權(quán)和判斷權(quán)，其一切法定權(quán)利受到法律保護(hù)。大學(xué)生炒股，如果沒有損害他人權(quán)益，自然不應(yīng)受限制。

筆者以為，大學(xué)生炒股屬于步入社會(huì)的需要。炒股作為一種新型的投資和賺錢方式，理應(yīng)成為新一代青年必須掌握的技能，也應(yīng)成為一種必備的理財(cái)手段。正如許多大學(xué)生所說的那樣，自己遲早要進(jìn)入社會(huì)并掌握這種技能，為什么不能在大學(xué)的階段，趁精力和時(shí)間都充沛，來好好磨煉一下自己？

據(jù)媒體報(bào)道，很多大學(xué)生并非屬于盲目的“跟風(fēng)一族”，很多人學(xué)的就是投資、金融等專業(yè)，具有這方面的專業(yè)技能，通過炒股小試牛刀，足以把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，對專業(yè)的領(lǐng)會(huì)與掌握大有裨益。

許多西方發(fā)達(dá)國家非常重視對孩子的理財(cái)教育，讓孩子們明白錢財(cái)?shù)暮侠慝@取渠道和升值手段，這對孩子盡早自立融入社會(huì)大有裨益。教育孩子如何賺錢幾乎成了“娃娃工程”。相反，國內(nèi)對此卻限制很多，甚至將其視為不務(wù)正業(yè)，才使得大學(xué)生炒股被很多人視為“難以接受”。從某種意義上講，不是大學(xué)生炒股出了什么問題，而是受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，整個(gè)社會(huì)的觀念未能轉(zhuǎn)變，孩子最基本的權(quán)利與自由沒有得到尊重。

大學(xué)生炒股沒想象中那么復(fù)雜，不過是一個(gè)獨(dú)立的群體在干一項(xiàng)正當(dāng)?shù)氖虑椤Ｖ灰�其行為沒有影響別人，也沒有拖累功課，而是能在自立的基礎(chǔ)上，給家庭帶來財(cái)富，同時(shí)又能讓自己的綜合能力得到提升，有何不可呢？（作者系職員）