年來，國內(nèi)高校大學(xué)生作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有部分學(xué)生對于作弊行為見怪不怪，不以為恥。

日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)對2000人進行的一項調(diào)查顯示，60.4%的受訪者確認自己或周圍同學(xué)在大學(xué)期間有過作弊行為，66.6%的受訪者感覺當(dāng)前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍。50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律，杜絕大學(xué)生作弊。

受訪者中，51.2%的人是在校或畢業(yè)的大學(xué)生。

66.6%受訪者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍

徐雯（化名）就讀于湖南某高校漢語言學(xué)院。大一上學(xué)期她的英語掛科了，補考分數(shù)還是不及格，需要重修。跟周圍同學(xué)交流時，她發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作弊通過了考試。漸漸地，她也有了這種想法。大一下學(xué)期，徐雯在英語考試中作弊了：“當(dāng)時我的室友坐在我前面，我能夠看見她放在桌上的答題卡，于是就抄了一下。結(jié)果順利通過了考試。”

這次經(jīng)歷讓徐雯嘗到了甜頭，大二上學(xué)期她開始在其他科目考試中作弊。徐雯試了很多作弊方法??考前探查考場，將答案寫在紙巾上，把重點答案先寫在桌子上等。她發(fā)現(xiàn)，考試結(jié)束，老師開始收卷的時候最混亂，最吵鬧，監(jiān)管最不嚴，可以稍微走動一下看看其他人的答案，把那些沒有確定答案的題目迅速做好。

徐雯說，這些作弊方式她都是在期末考試的時候才用的，每次都能成功。時的測驗監(jiān)考太松了，她會直接把書拿出來看，或者用手機搜索答案。

徐雯的情況顯然并非個案。調(diào)查顯示，60.4%的受訪者確認自己或周圍同學(xué)在大學(xué)期間有過作弊行為。66.6%的受訪者感覺目前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍，21.9%的受訪者表示非常普遍。

山西某高校畢業(yè)生王檬（化名）在大二時選修了經(jīng)濟學(xué)作為第二專業(yè)。經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)課涉及到很多數(shù)理、統(tǒng)計學(xué)的知識，而她是文科生，數(shù)學(xué)不太好。為了通過考試，多拿一個學(xué)位，王檬開始作弊。

“我和幾個同學(xué)在考試時會一起合作作弊，有人負責(zé)找以前的考試題，有人負責(zé)整理答案，有人負責(zé)將答案縮印。”王檬說，在雙學(xué)位考試中，作弊的現(xiàn)象很普遍，作弊的同學(xué)彼此并不會覺得不好意思。在她看來，周圍不公正的考試現(xiàn)象也很多。她曾經(jīng)在參加秘書證考試的時候，聽到老師直接向?qū)W生保證交錢保過。該老師在給分時也會照顧與自己親的學(xué)生。

調(diào)查顯示，54.0%的受訪者認為大學(xué)生作弊可恥，12.6%的受訪者覺得不可恥，33.5%的受訪者表示不好說。對于大學(xué)生作弊，54.3%的受訪者認為這是不誠信的表現(xiàn)，53.4%的受訪者認為是對他人的不公，34.7%的受訪者認為應(yīng)該嚴懲作弊學(xué)生。同時，30.0%的受訪者認為大學(xué)生作弊在某種程度上可以理解，5.7%的受訪者認為不算什么。

上海市信用研究會會長洪玫介紹說，上海市社科聯(lián)和上海市信用研究會聯(lián)合開展的“上海高校學(xué)生信用指數(shù)調(diào)查”報告顯示，大學(xué)生將作弊行為排在失信行為調(diào)查的最前面，說明當(dāng)下的大部分學(xué)生對作弊有一個正確的認識。但是，這并不意味著在實際中能夠避免作弊。

50.6%受訪者建議嚴格考場紀律，杜絕大學(xué)生作弊

徐雯告訴記者，高中的學(xué)習(xí)方式屬于填鴨式教育，翹一節(jié)課，老師可能會打電話叫家長。但是大學(xué)不一樣，翹一個月的課可能都沒人發(fā)現(xiàn)。文科專業(yè)大一課程比較枯燥，她根本就沒有學(xué)習(xí)的興趣，不作弊過不了考試關(guān)。

“很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，對考試抱著應(yīng)付的態(tài)度，時不學(xué)習(xí)，臨時抱佛腳。”湖南大學(xué)法學(xué)院2013級輔導(dǎo)員王耿翔認為，大學(xué)生選擇作弊主要是因為害怕掛科。一旦對掛科的擔(dān)憂程度超過對考試作弊被抓的擔(dān)憂程度，學(xué)生就很可能會在考試時作弊。

不過，在王耿翔看來，大學(xué)生考試作弊還存在一些客觀上的原因：“現(xiàn)有的考試形式過于僵硬，評價體系過于單一，很多課程只注重最后的考試成績，而不注重時的表現(xiàn)。此外，學(xué)校防作弊的措施不夠完善，學(xué)生作弊成功的可能性比較大。”

對于大學(xué)生考試作弊的原因，38.3%的受訪者認為是一些學(xué)生只想混文憑，38.0%的受訪者認為部分學(xué)生抱有“不作弊吃虧”的心態(tài)，37.2%的受訪者認為有的學(xué)生對考試持應(yīng)付態(tài)度，36.6%的受訪者指出作弊代價太低，33.3%的受訪者歸因于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性不足，32.3%的受訪者歸因于同學(xué)之間互相包庇，27.7%的受訪者覺得是受社會急功利、投機取巧風(fēng)氣的影響，25.2%的受訪者認為現(xiàn)在的考試形式僵化，25.1%的受訪者認為人才評價過于注重成績，17.4%的受訪者認為高校沒有形成學(xué)術(shù)誠信的氛圍，17.3%的受訪者認為考試難度太大，15.7%的受訪者認為一些課程設(shè)置不合理。

徐雯坦言，作弊會上癮：“當(dāng)?shù)谝淮巫鞅讻]有被發(fā)現(xiàn)而且取得很高的分數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)這是一個有效的途徑，就停不下來。”

“學(xué)生作弊這種投機取巧的行為對其他同學(xué)是不公的，對自己也是極不負責(zé)任的。”王耿翔認為，部分學(xué)生作弊在一定程度上影響到老師對每個同學(xué)的公評價。因為這是一種信息誤導(dǎo)，也可能引起部分學(xué)生心理不衡。從學(xué)校的角度來說，學(xué)生作弊一方面影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，另一方面破壞了良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。更令他擔(dān)心的是，作弊學(xué)生存在僥幸心理，覺得這次作弊成功，下次也能成功，會逐漸對考試作弊形成一種強烈依賴心理。而一旦思維定式形成，以后工作或者做科研，一遇到困難就會想找捷徑。

怎樣杜絕大學(xué)生作弊？50.6%的受訪者建議嚴格考場紀律，47.7%的受訪者建議提高教學(xué)質(zhì)量，46.7%的受訪者建議加大懲罰力度，41.3%的受訪者建議創(chuàng)新考試方式，40.9%的受訪者建議加強大學(xué)生誠信教育，38.5%的受訪者建議完善學(xué)生綜合評價體系。

王耿翔認為，學(xué)校應(yīng)該改善對學(xué)生的考核機制，不能僅僅看最后的考試成績，也應(yīng)該注重時表現(xiàn)。另外，學(xué)校也要加大對考試作弊行為的懲處力度。

洪玫認為，杜絕作弊現(xiàn)象要從他律和自律兩個方面入手。自律是要提升學(xué)生的個人素質(zhì)。他律一方面靠學(xué)校相關(guān)制度的建立和執(zhí)行，另一方面要加快個人信用體系建設(shè)，建立大學(xué)生信用數(shù)據(jù)庫，完善相應(yīng)的獎懲機制，讓守信者得到益處，讓失信者了解失信成本，從而給學(xué)生一個好的引導(dǎo)。

洪玫建議高校加強信用知識宣傳，讓學(xué)生學(xué)會維護、關(guān)愛自己的信用。“如果學(xué)生的信用意識在大學(xué)里提高了，進入社會也可以帶動周圍的人，這樣整個社會的信用程度就提高了”。

王耿翔提醒，很多學(xué)校對考試作弊的懲罰力度是很大的，作弊后果很嚴重。他認為，大學(xué)不像高中，在大學(xué)優(yōu)秀與否不全看考試成績，學(xué)生也沒有必要為了考試成績冒那么大的風(fēng)險。他建議學(xué)生把作弊動機轉(zhuǎn)化為更正面積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（記者王品芝實生堯強）