北京師范大學(xué)教育家書院執(zhí)行院長郭華和中國教師報總編輯劉華蓉還記得，當(dāng)十幾位全國各地的專家、名校長和名師接到參加“支持鄉(xiāng)村教師西部行”大型公益活動的邀請時，沒有一個人猶豫，他們無一例外地調(diào)整日程，決定向同一個地方出發(fā)……正是他們，成為“支持鄉(xiāng)村教師西部行”貴州之行的主力軍。而這支隊伍的率領(lǐng)者，是德高望重、已經(jīng)86歲高齡的北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生。　

到最需要的地方去、到最艱苦的地方去，活動策劃期間，顧明遠(yuǎn)先生多次詢問具體行程，并提出要求。10月18日，這支隊伍從祖國的四面八方出發(fā)了，奔向一個共同的目的地：貴州。　

“走，到西部去！”　

10月18日晚，天氣微微有些涼，但貴陽市金陽區(qū)牡丹路一家酒店內(nèi)，氣氛卻一下子變得“火熱”起來。從北部重鎮(zhèn)沈陽到經(jīng)濟(jì)特區(qū)深圳，從江南水鄉(xiāng)無錫到巴蜀名城成都，參加“西部行”的專家們聚在一起，即將開始為期5天的緊張行程??“送教下鄉(xiāng)”。　

“支持鄉(xiāng)村教師西部行”大型公益活動是紀(jì)念北師大教育家書院成立五周年的一次特別活動。“我們曾經(jīng)探討如何紀(jì)念我們的五周年，也想過邀請書院的校長們來北京聚集，大家將各自的成果在媒體面前展示，似乎皆大歡喜。但后來我們覺得那樣做有什么意義呢？更希望能做點(diǎn)兒實(shí)事，比如走進(jìn)西部，為鄉(xiāng)村教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)。”郭華這樣詮釋本次活動開展的初衷。　

正如郭華所言，到這里來的人都是為了同一個愿景??為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展做點(diǎn)實(shí)事、盡份力量。　

作為中國教師的“娘家報”，中國教師報主要承擔(dān)了此次活動與省市的對接、協(xié)調(diào)和活動的宣傳報道，“為鄉(xiāng)村教師服務(wù)是我們的責(zé)任和使命，我們與北師大教育家書院、明遠(yuǎn)基金攜手在做讓心靈快樂、教育發(fā)展、社會進(jìn)步的好事。期待凝聚更多力量，堅持西部行、堅持幫助鄉(xiāng)村教師。”總編輯劉華蓉說。　

剛過了86歲生日、滿頭花白的顧明遠(yuǎn)先生堅持為這次公益活動搖旗吶喊，親自為700多名師生做“如何做一名好教師”的主題演講，一站就是半小時；講座結(jié)束后，顧先生不知疲倦地繼續(xù)“西行”，一天內(nèi)走訪了貴陽市云巖區(qū)的7所學(xué)校，從早到晚，中間沒有休息。　

“從顧先生身上，真正感受到了教育家的情懷，云巖教育有福氣，得到顧先生這么多指點(diǎn)和幫助。”貴陽市云巖區(qū)教育局局長李華榮感動地說。　

江蘇省無錫市育紅小學(xué)校長李燕，轉(zhuǎn)機(jī)經(jīng)停長沙，輾轉(zhuǎn)六七個小時才到貴陽，不顧旅途勞累便投入工作；浙江省金華師范附小校長、著名特級教師俞正強(qiáng)不顧8小時車程的辛勞和上任新學(xué)校校長的事務(wù)繁雜，背著行囊匆匆趕來……　

許多令人動容的故事，都在貴州這里一一匯聚。“但不管怎么艱苦，我們都挺過來了。”一名支教者說，“我們期待著盡可能早一些行動，用自己的能量去帶動、喚醒一批鄉(xiāng)村教師。”　

“沒有農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，就沒有中國教育的現(xiàn)代化。”顧明遠(yuǎn)先生在啟動儀式上表示，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，硬件發(fā)展容易跟上，但如何提升軟件??教師專業(yè)化水顯得更為重要。他希望本次支教活動能為提升貴州鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)水略盡綿薄之力。　

“貴州是全國特崗教師最多的省份，一線有大量的鄉(xiāng)村教師。貴州教育的希望在鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育的希望在鄉(xiāng)村教師，各位能把國內(nèi)好的教育資源帶到貴州來，是貴州教師的幸事。”貴州省委教育工委副書記趙廷昌在開幕式上如是說。　

在活動“主戰(zhàn)場”畢節(jié)市，教育局局長趙昌倫對本次活動同樣寄予厚望，他表示，“教育發(fā)展需要自立，又需要借力，需要爭取社會各界的支持與扶持??尤其是先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)教育理念的引領(lǐng)。北師大教育家書院專家一行來到畢節(jié)，是我們期待已久的事情，為畢節(jié)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力支持！”　

用送教的方式做公益，用公益?zhèn)鬟f正能量，作為本次活動的主辦方之一，明遠(yuǎn)教育基金一直致力于用公益行動推動社會的發(fā)展。“用溫柔的方式推動社會向更明亮的方向邁進(jìn)，我們的核心與主題就是傳遞愛，推動中國教育更好地發(fā)展。”明遠(yuǎn)教育基金副秘書長滕?說。　

給鄉(xiāng)村教師講點(diǎn)“用得著的技能”　

18名北師大教育家書院成員，個個都是頗有名氣的校長，他們的到來，給貴州鄉(xiāng)村教師帶來了什么？　

“以往光是聽專家在臺上講理論，聽著挺有道理，但具體運(yùn)用到課堂上，總覺得有些隔靴搔癢。”來自畢節(jié)市第四小學(xué)的一名教師說，“這一次，感覺有點(diǎn)不一樣。”　

他所說的“不一樣”，是校長和教師親自上起了示范課，讓鄉(xiāng)村教師們有機(jī)會一睹名師上課的“風(fēng)范”。10月21日，在畢節(jié)市第四小學(xué)，來自江蘇、浙江、四川、廣東的4位名校長與教師，分別講授了兩節(jié)數(shù)學(xué)課、兩節(jié)語文課。其中，數(shù)學(xué)特級教師俞正強(qiáng)的一節(jié)名為《用字母表示數(shù)》的課將現(xiàn)場推向了高潮。　

用字母表示數(shù)，一般情況下數(shù)學(xué)教師的講授方法是，7分鐘內(nèi)將課本上的知識點(diǎn)講完，然后開始長時間的訓(xùn)練。但俞正強(qiáng)的這節(jié)課，卻花費(fèi)了50分鐘，也沒有給學(xué)生布置練。課后的交流中，有教師表示不解，這么長時間糾纏于一個簡單的知識點(diǎn)，是不是浪費(fèi)時間？怎么一節(jié)課都沒有做作業(yè)？俞正強(qiáng)表示，“用字母表示數(shù)”是為了以后講方程式打基礎(chǔ)的，如果不講清楚其中的邏輯，后面可能要花更多的時間來彌補(bǔ)。

“許多時候不是學(xué)生笨，而是教師不會教??不管你是不是鄉(xiāng)村教師，都不要迷信書本，要善于發(fā)現(xiàn)問題，在關(guān)鍵點(diǎn)上不能怕浪費(fèi)時間。”俞正強(qiáng)說。　

“俞正強(qiáng)的這節(jié)課，是‘講理’的教學(xué)，講理就是要講知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會舉一反三、聞一知十。”次日，郭華從教學(xué)論的高度給教師們做了一場講座，她說，“教師不能給學(xué)生冰冷、干巴的教學(xué)，也不能只求課堂的熱鬧、學(xué)生的高興，必須將兒童經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗統(tǒng)一起來。”　

既有理論，又有實(shí)際，這種培訓(xùn)形式讓現(xiàn)場聽課的教師們大呼過癮、受用，在提問環(huán)節(jié)現(xiàn)場一度相當(dāng)“火爆”。課堂教學(xué)結(jié)束后，許多聽課教師紛紛拉住導(dǎo)師們，講出心中的疑惑，讓他們給支支招……　

當(dāng)然，除了教學(xué)，專家們還帶來了關(guān)于校長、教師專業(yè)成長的更多“用得著的技能”。　

比如，深圳市濱海小學(xué)校長李唯介紹的“國旗下的講話”課程，原本只是簡單“例行公事”的一項活動，但在李唯的改造下，這一門課程現(xiàn)在成為學(xué)校開展德育的重要陣地，成為師生共同成長的精神場。　

“實(shí)施國旗下講話的課程，校長應(yīng)成為貫徹者和落實(shí)者，而不是外圍打轉(zhuǎn)的管理者、指導(dǎo)者和說教者。講話方式上，要變單向的說為互動的說，變訓(xùn)導(dǎo)式的說為指導(dǎo)式的說。說的內(nèi)容要從辦學(xué)理念和校訓(xùn)走向?qū)W生的日常生活，緊貼時代的脈搏。”李唯以自己的探索經(jīng)驗告訴在場的校長與教師，這門課程，每個校長都可以嘗試，只要肯堅持，都可以收到良好的效果。　

沈陽市第43中學(xué)校長蘇虹是參加本次活動行程最遠(yuǎn)的一位，從大東北來到大西南，跨越了大半個中國，她的任務(wù)就是要給畢節(jié)的校長與教師分享青年教師的成長經(jīng)驗。這位曾獲全國五一勞動獎?wù)碌哪贻p校長，以自己和學(xué)校教師的成長經(jīng)歷為藍(lán)本，從“育人與育己”、“教書與讀書”、“研究與寫作”三個方面展開闡述，其鮮活而真實(shí)的案例引起了在場校長的共鳴。蘇虹告訴現(xiàn)場教師，要想成為優(yōu)秀教師，一定要心中有標(biāo)準(zhǔn)，并能堅定而執(zhí)著地踐行。　

10月22日當(dāng)天，像李唯、蘇虹這樣分享辦學(xué)經(jīng)驗的講座總共有8場，從教學(xué)實(shí)踐到課程建設(shè)，從教師成長到心理輔導(dǎo)，從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到國外教育介紹，8名校長從不同層面為鄉(xiāng)村教師指出了成長之道。來自畢節(jié)市中小學(xué)的校長、教師及教研室人員共400多人聆聽了他們的講座，感覺受益匪淺。　

當(dāng)然，無論是教學(xué)設(shè)計還是課程建設(shè)，從理念走向?qū)嵺`尚有一段漫長的摸索過程，但前來支教的人們相信，他們今天在這里播下一粒種子，總有一天在某個地方會生根發(fā)芽。　

“孩子們生命成長需要高質(zhì)量教師的陪伴，而教師的成長需要整個社會的關(guān)愛。我們很榮幸能成為這片土地的播種者。”在結(jié)束了“讓生命綻放”的心理輔導(dǎo)課后，四川省成都市金牛區(qū)教育局督學(xué)馮力由衷地說。　

“支教沒有終點(diǎn)，我們還會再來”　

“做好事的人更幸福！”為期5天的時間里，盡管行程頗為緊張，路途頗為輾轉(zhuǎn)，但前來支教的專家都覺得，這一路西行走得踏實(shí)、淡然，心中滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩际切腋８小！?/p>

“這次西行，讓我深刻感受到西部優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，也感受到支教活動所引起的效應(yīng)和效能，備感支教的使命和責(zé)任！”深圳市華僑城小學(xué)校長袁正芳是這次西部行中的傷員，但她仍不顧病痛堅持前來支教，她說，“這是行善之行，造福之行，這是永無止境的快樂之行……”　

盡管沒能讓更多的教師和孩子分享他們的經(jīng)驗、沒能進(jìn)入更深的大山去……時間短暫、空間有限，大家心有所憾，但愛心無限，那份“贈人玫瑰”的滿足感讓大家都感覺到了快樂。　

更值得欣慰的是，通過這次活動，畢節(jié)從此有了另一個對外的“通道”，局長趙昌倫一再邀請專家們“擇日再來”。而支教的校長們也當(dāng)場表示，樂意接收畢節(jié)的鄉(xiāng)村教師前往他們學(xué)校掛職學(xué)習(xí)……　

他們，帶著幸福的力量繼續(xù)前行。　

“我們?yōu)楹味鴣恚课覀兙褪且�走到我們曾�?jīng)離開、卻不曾回去的地方。那里有鄉(xiāng)村教師，有國家發(fā)展的中堅力量。”郭華教授動情地說，“西部之行有結(jié)束之日，但支教沒有止境，公益沒有終點(diǎn)，這次活動雖然結(jié)束了，卻開啟了我們與貴州教育人一起前行的新起點(diǎn)，我們還會再來……”（記者黃浩郭瑞）

【支教者說】

郭華北京師范大學(xué)教授，教育家書院執(zhí)行院長　

這一次支教只是一個起點(diǎn)，我們通過活動了解鄉(xiāng)村教育的需求和鄉(xiāng)村教師的訴求。在未來的日子里，我們會盡自己的力量，以更實(shí)際的行動，長時間地連續(xù)支持鄉(xiāng)村教師走進(jìn)城市學(xué)校，持續(xù)地提高教育教學(xué)水。　

鐘櫻四川省成都市金沙小學(xué)校長　

看到畢節(jié)市第四小學(xué)的孩子，我想起我那些遠(yuǎn)在四川省蒲江縣敦厚鄉(xiāng)金鑰匙學(xué)校的100多個孩子，想起他們渴望學(xué)習(xí)的眼神，他們激勵著我依然滿腔熱情地堅守基礎(chǔ)教育第一線，努力做好每一件事，幫助更多的人。　

王冀敏江蘇省江陰市華士實(shí)驗小學(xué)校長　

穿著簡單樸素，常在山里走，臉上曬得黑黑的……如果走在大街上，你很難認(rèn)出趙昌倫是一位教育局長，但他一開口談畢節(jié)教育，娓娓道來，如數(shù)家珍……趙局長的情懷與行動，不由得讓我們肅然起敬。　

李唯廣東省深圳市濱海小學(xué)校長　

此次“西部支教”是我職業(yè)生涯中重要的一站，能把自己多年在教育實(shí)踐中的感悟和做法與西部教育同行分享，讓我覺得特別開心，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，能為西部教育盡綿薄之力對于我來說是莫大的榮幸。　

邱華國翔宇教育研究院副院長　

以公益活動這一特別形式慶祝北師大教育家書院成立五周年，我感到特別自豪。同時，令我擔(dān)憂的是，目前盡管東西部都在發(fā)展，但“三輪車追汽車，越追越遠(yuǎn)”的非同步發(fā)展現(xiàn)象，是否會加劇？希望這樣的情況不會發(fā)生。　

馮力四川省成都市金牛區(qū)教育局督學(xué)　

在畢節(jié)市的活動現(xiàn)場，我看到了心系千萬兒童幸福未來的教育局長，看到了心系孩子、追尋幸福的老師們，他們用信念與行動為孩子、為教育筑起了一幢幢遮蔽風(fēng)雨的廣廈，他們可敬又可愛，值得我們尊敬。