為吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，甘肅省將為全省特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師每月發(fā)放不低于300元的生活補助，使鄉(xiāng)村教師待遇總體上高于縣城教師。

一項為期5年的鄉(xiāng)村教師支持計劃今年起在甘肅省開始實施。甘肅省政府確定，將大力提高鄉(xiāng)村教師各項待遇，全面落實58個集中連片特困縣和17個插花型貧困縣鄉(xiāng)村中小學(xué)校和幼兒園教師生活補助政策，省級財政將給予綜合獎補。

記者從甘肅省政府了解到，甘肅鄉(xiāng)村教師將在享受甘肅省鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼200?600元基礎(chǔ)上，對58個集中連片特困地區(qū)和17個插花型貧困縣鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師，按每月不低于300元標準發(fā)放生活補助，并對獲得榮譽的教師適當(dāng)提高標準。

另外，甘肅省將提高鄉(xiāng)村學(xué)校班主任待遇，在績效工資實施總量的30%范圍內(nèi)（即獎勵性績效工資），按每人每月不低于300元標準，依據(jù)邊遠程度和工作量，實行差別化班主任津貼和寄宿制學(xué)校雙崗教師崗位補助。

甘肅省政府要求，各縣市區(qū)要根據(jù)教師與任教學(xué)校距離等實際情況，給予鄉(xiāng)村教師一定的交通補助，并且及時足額為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，每年組織鄉(xiāng)村教師進行1次體檢，對于條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園，要組織專家下鄉(xiāng)巡診

據(jù)報道：“全面放開二孩，你們不要只是關(guān)心學(xué)位問題，應(yīng)該關(guān)心女教師‘產(chǎn)假式’缺編的問題！”連日來，廣州市多位小學(xué)校長向羊城晚報記者訴苦，反映“全面放開二孩”政策將給學(xué)校教育帶來壓力，“女老師大部分都去生孩子，學(xué)校怎么辦？”

休產(chǎn)假者眾校長好愁

越秀區(qū)某重點小學(xué)校長告訴記者，他們學(xué)校有165位教師，90%以上是女教師，她們的均年齡是38.17歲，其中40歲以下的女教師有95人，35歲以上有45人，“不到40歲的女教師都積極想生二孩，甚至有超過40歲的女教師也蠢蠢欲動。”校長苦笑地說。

該校長介紹，自從2013年“單獨二孩”政策出臺以來，學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了“產(chǎn)假式”缺編，且大多數(shù)都是主力老師。“當(dāng)下我們學(xué)校正在保胎或者正在休產(chǎn)假的女老師就有12個。”

記者采訪了解到，從當(dāng)前教師性別結(jié)構(gòu)來說，女性多于男性。尤其是在小學(xué)和幼兒園，更加明顯。而這些女老師中挑大梁的恰恰是孩子三五歲的年輕媽媽，剛好也是符合生育二孩的年齡。早在去年，已經(jīng)有幼兒園、中小學(xué)的老師，因為生二孩而辭職在家當(dāng)全職媽媽。

找臨聘教師救急都難

女老師休產(chǎn)假去了，孩子們該怎么辦？采訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校只能給沒有生育計劃的老師增加工作量。“我們原來五年級的數(shù)學(xué)老師是一人教兩個班，現(xiàn)在是一人教三個班。”東風(fēng)東路小學(xué)校長陳曉表示，這并不是工作量簡單的疊加，老師還要處理學(xué)生的很多問題。

還有一個辦法就是找臨聘教師來救急，但并沒有太多路徑可循。“我們只能在網(wǎng)上招聘，主要就是看應(yīng)聘人是否有教師資格證、普通話是否過關(guān)，再加上簡單的面試而已。”陳曉說，因為很多老師懷孕是突發(fā)的，學(xué)校并沒有太多的選擇空間，“臨時能找到人就很幸運了。”

不少家長擔(dān)心臨聘老師的教學(xué)質(zhì)量，校長們坦言他們也擔(dān)心，“只能跟緊點，找有經(jīng)驗的老師帶著他們，一邊上課一邊培訓(xùn)。”

建議增加流動性編制

記者采訪了解到，女教師“產(chǎn)假式”缺編問題是全國性的普遍問題。日，人民教育關(guān)注了該話題，來自全國各個地區(qū)的校長都在“吐槽”，互相支招。

陳曉建議，政府能否通過購買服務(wù)，成立臨時人才庫，讓這些“候補”老師時可以到學(xué)校聽課，如果某個學(xué)校急需教師，可以直接到該人才庫找，這樣不僅能解決學(xué)校燃眉之急，也能保證臨聘教師的質(zhì)量。

荔灣區(qū)沙面小學(xué)校長張鳳娟則建議，每所學(xué)校可以根據(jù)年輕女老師的比例，適當(dāng)增加老師的編制，而增加的這些教師是“流動的”，可以將多出來的老師借給其他學(xué)校。這樣不僅能解決女教師生育高峰的教學(xué)問題，也能未雨綢繆為迎接下一個上學(xué)高峰儲備教師力量。