北京市教育委員會：教育新地圖打出綜合改革“組合拳”

北京教科院基教研中心暨數字學校管理辦公室：建設北京數字學校打造基礎教育公共服務新模式

天津市河西區教育局：共享優質教育資源讓每個孩子享受教育

河北省唐山市教育局：高效課堂建設推動素質教育深度實施

山西省晉中市教育局：推進信息技術與教學深度融合

內蒙古自治區教育廳：整體推進校園足球改革

遼寧省鐵嶺市人民政府：傳承創新“孝道文化教育”弘揚核心價值觀

遼寧省大連市教育局：智慧教育云臺為每個孩子個性化成長服務

遼寧省沈陽市和區教育局：構建數字化教育體系打造全天候學習場

吉林省長春市教育局：打造網絡研修臺線上線下助力教師成長

黑龍江省雞西市教育局：“養成?體驗?實踐”體系把德育落到實處

上海市教育委員會：創新醫教結合機制關愛特教兒童成長

上海市教育委員會：構建中小學見教師規范化培訓制度

江蘇省教育廳：加強省級統籌以制度建設助推教育現代化

江蘇省蘇州市教育局：“我要”系列研修助推教師自主發展

江蘇省泰州市教育局：“責任課堂”教育生態創造素質教育新范式

江蘇省鎮江市教育局：創新辦園機制推動學前教育優質均衡發展

江蘇省南京市秦淮區教育局：幼教聯盟帶動幼兒園一體化發展

浙江省教育廳：深化高中課程改革把選擇權交給學生

浙江省杭州市教育局：以學校章程建設推進學校治理現代化

浙江省杭州市拱墅區教育局：“學校發展群”推動區域教育均衡發展

浙江省德清縣人民政府：城鄉一體加快推進區域教育現代化

安徽省三區一縣：校長脫“官帽”教師無“校籍”激發內驅力

山東省教育廳：突破體制機制障礙構建現代職業教育體系

山東省青島市人民政府：簡政放權構建現代教育治理體系

山東省濰坊市教育局：推進管辦評分離建立現代教育治理體系

山東省煙臺市教育局：探索“學校+基地群”的綜合實踐教育體系

山東省章丘市教育體育局：整合三級課程資源為學生提供適合的教育

湖南省教育廳：強化省級統籌推動教育信息化快速發展

湖南省長沙市教育局：“一校一品”百花齊放促區域教育發展

廣東省佛山市教育局：教育綜合改革提高教育質量促進教育公

廣東省廣州市南沙區教育局：以國際化為抓手讓學生全程“成長無憂”

廣西壯族自治區教育廳：建立多元辦園機制破解學前教育入園難

重慶市萬盛經濟技術開發區教育局：“四轉”“八精”全域實施“精致教育”改革

重慶市南岸區教育委員會：探索整體推進區域課程領導力建設

四川省成都市教育局：創新構建“兩為主”學前教育發展模式

四川省廣元市教育局：實施“三養”法治模式全面推進依法治教

四川省閬中市教育和科學技術局：改善鄉村教育生態為農村孩子未來奠基

四川省新津縣教育局：資源配置促進城鄉教育優質均衡

貴州省銅仁市人民政府：貧困地區辦普惠學前教育的山村幼兒園之路

陜西省西安市教育局：“兩改革、兩創新”助力基礎教育均衡發展

甘肅省教育廳：發揮教育在精準扶貧中的先導性作用

甘肅省蘭州市西固區教育局：取消中小學校長行政級別盤活優質教育資源

廣西壯族自治區柳州市教育局：眾創空間教育臺將每個學生培養成“創造者”

北京大學：試點本科生“小班課教學”培養創新人才

天津師范大學：立體化心理健康教育格局促學生身心和諧

山西農業大學信息學院：構建獨立學院“三維教育”的人才培養模式

中北大學：教授治校改革基層學術組織

復旦大學：通識教育的改革創新與探索

上海交通大學：“致遠”模式培養基礎學科拔尖學生

上海外國語大學：多語種外文門戶網站群提升國際影響力

揚州大學：“村來村去”探索校地聯合培養人才新模式

寧波大學：依托區域經濟構建創新創業人才培養新模式

金華職業技術學院：“校企利益共同體”探索實踐高職合作育人

中國科學技術大學：“學術優先”改革拔尖創新人才培養

合肥學院：重構能力導向建立應用型人才培養教學體系

福州大學：“紫金模式”：校企共同體辦學培養創新人才

南昌大學：探索地方高校綜合改革建高水大學

江西中醫藥大學：“基礎素質”創新與“雙惟模式”實踐

中南大學創新與創業教育辦公室（學生創新創業指導中心）：“專業教育+創新創業教育”引導大學生創業

湖南第一師范學院：創新農村小學教師培養補充機制

華南理工大學：協同育人構建基因科學拔尖人才培養新模式

深圳大學：全國地方高校優課聯盟共享優質教育資源

廣西紡織工業學校：校企合作系統化培養壯錦民族技藝人才

海南大學：“一主三輔”實踐教學讓思政課人氣高漲

海南職業技術學院：探索準員工式人才定制培養模式

海南省儋州市中等職業技術學校：加強農村中職生綜合素養提升就業含金量

重慶科技學院：《企業綠色管理》MOOC課程團隊建設與實踐

四川大學：讓每個學生公享受優質教育

貴州大學：通識教育與大類培養模式改革

西安交通大學：建設西部科技創新港打造國際化智慧學鎮

西安歐亞學院：探索民辦高校內部管理體制改革

青海衛生職業技術學院：“課證融通、產教融合”培養人才

銀川能源學院：彰顯企業辦學培養創新應用型人才

新教育研究院：新教育實驗探索幸福完整的教育生活

第四屆全國教育改革創新典型案例推選活動

（校長案例60個，以姓氏筆畫為序）

刁雅�。ㄌ旖蛲鈬�語大學附屬外國語學校）：開放式教育培養國際型預備人才

馬璽（內蒙古烏蘭察布市興和縣第一中學）：“先學后展，以展定教”讓學生回歸課堂

王歡（北京市東城區史家小學）：“和諧+無邊界”開創無邊界教育學區模式

王君（遼寧省大連市開發區紅梅小學）：“適性課程”為孩子幸福人生奠基

鄧淇（山東省棗莊市第十五中學）：“五環節”全程育人提升學生教師素養

左惟（南京農業大學）：創新青年干部選拔建世界一流農業大學

葉傳（安徽省合肥市南園學校）：“德慧終身”促學生自主發展

朱秀林（蘇州大學）：完善和創新高端人才隊伍建設機制

任芳（西京學院）：創新“一體多翼”應用型人才培養模式

任學寶（浙江省杭州師范大學附屬中學）：高中課改讓學生有選擇權

任保（貴州省興義市向陽路小學）：利用名師工作室推進教育精準扶貧

莊惠芬（江蘇省常州市武進區星河小學）：兒童創想課程促進學校整體變革與內涵發展

劉國偉（四川省成都市第七中學）：承載教育理想追求育人卓越

劉國華（湖南省長沙市長沙商貿旅游職業技術學院）：以“湘”興校引領湘菜湘商湘旅產業發展

孫信成（山東省青島市青島商務學校）：行企校聯動共建“學+訓+創”人才培養模式

孫睿（山東省青島市第十五中學）：全面推行選課走班改革讓學生有得選

李元元（吉林大學）：堅持依法治校探索高校內涵發展道路

李金初（北京市海淀區建華實驗學校）：人生中心教育追尋教育目標的原點與終點

李樹花（天津市南開區南開大學附屬小學）：植根本土放眼世界創建國際化品牌學校

李素香（山東省青島市開發區實驗初中）：智慧校園助力教育信息化跨越發展

李曉紅（武漢大學）：武漢大學構建三大體系支持大學生創新創業

李德乾（山東省淄博市臨淄區實驗小學）：基于學生學科素養的國家課程校本化與評價體系

楊剛（重慶市北部新區花朝小學校）：讓農民工子女享受高質量素質教育

楊宗凱（華中師范大學）：利用教育教學信息化深化人才培養模式改革

楊益民（安徽省銅陵市中等職業技術教育中心）：中職校部制“和以致用”適應經濟社會發展需要

吳啟建（福建省廈門市第二中學）：“雙合課堂”連通內外促學生差異化發展

吳蓉瑾（上海市黃浦區盧灣一中心小學）：為學生創造隨時、隨地、隨需的“云課堂”

何勇（廣東省廣州市執信中學）：關注師生精神世界豐富師生教育生活

何通海（浙江師范大學附屬中學）：普通高中分層分類選課走班改革

張萬瓊（西南大學附屬中學）：搭建個性化發展臺培養創新后備人才

張學文（四川省瀘州市天立國際小學）：探索“立人教育”“三全三立”評價改革

陳立華（北京市朝陽區實驗小學）：“數字化校園”為幸福教育插上雙翼

陳永葆（海南省東方市民族中學）：把地方民族文化融入學校內涵發展

陳金龍（新疆呼圖壁縣第一中學）：創立學校文化管理體系

陳朝陽（四川省綿陽市旅游學校）：“發思解”三步教學法提高職校課堂效率

邵喜珍（河北省石家莊市第二中學）：激發學校發展潛能推動學校穩健發展

武建謀（湖南省長沙市青竹湖湘一外國語學校）：把每一個學生放在心上

周大戰（湖南省永州市冷水灘區馬坪學校）：陽光生態課堂激發學生求知欲望

周千紅（浙江省寧波市效實中學）：促進學生發展的效實課程建設實踐

周進（貴州省貴陽市第一中學）：探索校園心理健康教育新路徑

周新源（江蘇省太倉市太倉中等專業學校）：一體化教學推進“雙元制”職業教育本土化

鄭志湖（浙江省臺州市天臺中學）：以“自覺教育”為深化課程改革

鄭瑞芳（中國人民大學附屬小學）：立足學生終身發展的畢業課程體系建設與實踐研究

趙豐（山東省濰坊市271教育集團）：“271教育課堂”打造多維度教學模式

夏青峰（北京中學）：閱歷課程讓孩子們的身體和心靈始終在路上

夏建國（上海工程大學）：高等技術教育促地方高校向應用性大學轉型

顧佩華（汕頭大學）：結果導向（OBE）一體化人才培養模式創新

翁永興（江蘇省蘇州市相城實驗中學）：構建全方位立體化的“尚德教育”

高正起（河南省鄭州市高新區鄭州中學）：教育國際化理念下的課堂模式和德育模式探究

高�。ㄟ|寧省沈陽市渾南新區東北育才學校）：挖掘學生創新潛能創建符合人性的教育

陶月梅（浙江省紹興市魯迅小學）：以魯迅的兒童觀引領小學教育復歸童真

章振樂（浙江省杭州市富陽區富春第七小學）：讓“新勞動教育”滋養孩子童年梁?（合肥工業大學）：構建面向創新創業人才培養的一體化教育教學體系

彭戈菲（廣東省佛山市南海區大瀝鹽步中心小學）：小學生綜合素質在線評價促學生多元發展

彭素花（上海市金山區西林中學）：以賞識凝聚人心改變學校

韓洪濤（天津市河西區恩德里小學）：開放辦學共建“快樂三點半”打造減負新天地

程紅兵（廣東省深圳市明德實驗學校）：學校結構變革走通閉環直達根本

強新志（河北省石家莊市石家莊外國語教育集團）：進行辦學模式及體制改革創辦外語學校

竇桂梅（清華大學附屬小學）：“小學語文主題教學”培養完整的人

臧其林（江蘇省蘇州市旅游與財經高等職業技術學校）：探索職業教育國際化實踐教學模式

第四屆全國教育改革創新典型案例推選活動

（教師案例45個，以姓氏筆畫為序）

王鳳玲（甘肅省天祝藏族自治縣民族師范附屬小學）：用信息技術讓英語課堂教學生活化

王永友（西南大學）：科學思維方法的改革讓學生愛上思政課

王君（清華大學附屬中學）：開創“青春語文”帶動一線教師發展

方明（安徽農業大學）：“團校企”合作培養現代青年農場主

田飛（湖南工業大學）：創新設計實驗室將學生送入世界頂級企業

劉業慶（湖南省常德市安鄉縣深柳中學）：“三主”打造優質高效品德課堂

劉軍（天津市實驗小學）：小學語文情趣態作文提高寫作素養

劉曉燕（湖南省長沙市諾貝爾搖籃小學）：幼小無縫銜接給孩子快樂童年

孫雙金（江蘇省南京市北京東路小學）：“小學語文情智教學”讓兒童認知“暖”起來

李波（山東省鄒縣明集鎮初級中學）：“同讀同寫，主體發展”推動教師專業成長

李宗明（重慶市九龍坡區教師進修學院）：區域教育發展新生態綜合改革提升教育質量

李?（西南政法大學）：校企聯合培養新聞傳播本科創新實務人才

楊友周（四川省達州市宣漢縣芭蕉鎮新農中心校）：關愛留守兒童師生共寫“秀娟日記”

楊芳（中南大學）：“專業+創業”教育引領創業探索

吳正憲團隊（北京教育科學研究院）：團隊研修提高農村教師執教能力

宋道曄（山東省青島市李滄區教育研究發展中心）：小學習作教學內容體系構建與主題設計

張火�。ㄖ袊鴳蚯鷮W院）：在對外交流中傳播中國國粹藝術

張希彬（天津市靜�？h教師進修學校）：構建模式群培養高中生化學核心素養

張京華（湖南科技學院）：“象牙塔”里的精神守望者

張浩（廣東省中山市紀中三鑫雙語學校）：“幸福教室”讓學生在游戲中成長

陳娟（安徽省馬鞍山工業學校）：引進德國雙元制讓中職教育本土化

易思蓉（西南交通大學）：以信息化手段助推高鐵走向世界

周志英（北京市十一學校）：研究學習路徑服務學生個性發展

鄭祖旺（天津市濱海新區大港油田實驗中學）：高中物理四個環節把教學融入生活

趙毅（重慶市梁職業教育中心）：有序教育讓職教學生更搶手

夏連輝（遼寧省撫順市撫順縣高中）：“簡聯綱師善五法”點燃學生自主學習熱情

夏昆（四川省成都市新都區新都一中）：在人文藝術中給學生真善美的教育

徐夏民（江蘇省無錫機電高等職業技術學校）：探索中職行知合一技能教學

高國希（復旦大學）：“思修”慕課建設提升學生學習自主性

高金德（山東省臨沂市第二十中學）：初中數學“根系化”教學教是為了不教

唐彩斌（浙江省杭州市時代小學）：信息技術與小學數學融合提高學生學習效率

海玉峰（寧夏吳忠市利通區盛元小學）：創新作教學方法激發學生寫作興趣

崔成林（山東省泰安市實驗學校）：“思維碰撞”課堂的創建與實踐

崔志鈺（江蘇省南通市海門中等專業學校）：微型游戲項目“雙載體”驅動教學

梁棟（天津市武清區楊村第一中學）：在高中數學中運用自然式教學法

董志勇（北京大學）：經濟學實驗教學讓學生在實踐中學習

蔣軍晶（浙江省杭州市天長小學）：“群文閱讀”培養小學生“高級”閱讀能力

魯家寶（河南省信陽市羅山縣教育體育局教學研究室）：自主探索分層嘗試“三環節”教學模式

曾靜（北京郵電大學）：媒介融合時代的電信傳播學科體系創新

謝讓扎西（四川省阿壩州壤塘縣上杜柯鄉中心校）：摸索民族教育發展規律讓藏區孩子學得更好

雷家?（清華大學）：將創業教育融入專業教育

譚蘭霞（湖南省郴州市宜章縣思源實驗學校）：“互聯網+”讓農村孩子健康快樂成長

薛志軍（山東省青島烹飪職業學校）：將大賽融入教學提升學生綜合職業能力

薛法根（江蘇省蘇州市盛澤實驗小學）：小學語文組塊教學促進言語智能發展

魏瑞霞（山東省東營市實驗學校）：聚合團隊研究力量推動小學數學教學改革