我們黨“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)中第一個(gè)目標(biāo)即將完成，第二個(gè)目標(biāo)看似漫長，但從教育“百年樹人”的規(guī)律來看，我們落實(shí)“立德樹人”任務(wù)的時(shí)間至為迫切。學(xué)校教育要從國家和民族的利益出發(fā)，著眼長遠(yuǎn)，堅(jiān)持不懈。

回首過往，德育工作拾階而上。“十二五”期間，貴州省堅(jiān)持“富民必先強(qiáng)教，興黔必先興教”，把教育作為最長遠(yuǎn)的民生，作為改變貴州、挖掉窮根的治本之策，通過“趕轉(zhuǎn)改”，使我省教育事業(yè)獲得了長足發(fā)展。在青少年德育工作方面，我們以加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)為宗旨，在培育和踐行*中做了以下工作：一是塑品牌，把“三生四愛五心五好”作為學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生道德教育的德育品牌活動(dòng)之一堅(jiān)持在全省推廣。與省文明辦等單位聯(lián)合開展“祖國好、家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)。把“貴州省青少年教育活動(dòng)杯賽”作為全省青少年教育活動(dòng)的抓手連續(xù)開展了9屆。二是建機(jī)制，制定由各級(jí)青少年活動(dòng)中心代表教育行政部門行使對青少年教育活動(dòng)的組織、管理、規(guī)劃、指導(dǎo)權(quán)的教育活動(dòng)管理機(jī)制，制發(fā)校外場所量化考核標(biāo)準(zhǔn)，以品牌活動(dòng)為臺(tái)，以校外活動(dòng)場所為橋梁，加強(qiáng)區(qū)域間德育工作交流互動(dòng)。三是強(qiáng)基礎(chǔ)，啟動(dòng)學(xué)校“六化四園”建設(shè)，因地制宜、就地取材，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造優(yōu)美環(huán)境。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展“四在學(xué)校?幸福校園”活動(dòng)。以改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)德育體系建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革、豐富課外活動(dòng)等為主要內(nèi)容，提升管理水和質(zhì)量。

展望未來，圍繞六點(diǎn)思路開啟新征程。“十三五”期間，貴州省德育工作將緊密圍繞“守底線走新路重扶貧提質(zhì)量強(qiáng)服務(wù)”開啟新的征程。一是堅(jiān)守“立德樹人”底線，著力提高教育質(zhì)量。以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生踐行《中小學(xué)生守則》，養(yǎng)成良好行為慣。二是走改革新路，深化教育領(lǐng)域綜合改革，落實(shí)《貴州省教育綜合改革方案》，構(gòu)建完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,對學(xué)生成長進(jìn)行寫實(shí)記錄。創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，將革命傳統(tǒng)教育滲透于課程之中，把紅色文化寓于校本教材之中，利用紅色資源開展常態(tài)化、長效化和科學(xué)化德育工作。三是教育精準(zhǔn)扶貧，注重特殊群體德育工作，關(guān)愛留守兒童、隨遷人員子女、殘疾兒童等群體，重視心理健康教育手段，實(shí)現(xiàn)教育工作互補(bǔ)。四是提升質(zhì)量，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。堅(jiān)定不移加強(qiáng)理想信念教育，深入開展*和中國夢的宣傳教育，發(fā)揮課堂主渠道作用，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。培育愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行。五是強(qiáng)化服務(wù)，拓展校外教育資源，深化校外活動(dòng)場所功能改革，實(shí)現(xiàn)由“開展活動(dòng)”向“管理活動(dòng)”、由“組織活動(dòng)”向“服務(wù)活動(dòng)”、由“有償”向“公益”的三轉(zhuǎn)變。深入推進(jìn)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法治教育，普及法治常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。依托貴州生態(tài)民族文化資源,突出貴州紅色文化，推進(jìn)地方和校本德育課程開發(fā)。六是處理好三個(gè)關(guān)系。青少年德育工作的關(guān)鍵是“實(shí)”，要做到實(shí)，首先必須處理好學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系。學(xué)校教育要把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，組織開展教育活動(dòng)能夠使青少年學(xué)生獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的豐富體驗(yàn)，讓青少年養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、崇尚科學(xué)的求真精神。其次要處理好理論與實(shí)際的關(guān)系。*的教育應(yīng)該與社會(huì)價(jià)值行為一致，學(xué)生在社會(huì)上的理論印證才是最重要的德育強(qiáng)化。再其次要處理好人才質(zhì)量和人才需求的關(guān)系。教育必須真正做到“三個(gè)面向”。站在民族的高度，在人才質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)出符合社會(huì)規(guī)范的時(shí)代公民、適應(yīng)世界潮流的建設(shè)大軍、應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)接班人才。　

青少年時(shí)期是世界觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，德育工作不能一蹴而就，需從道德、公民意識(shí)、綠色生態(tài)、技能拓展四個(gè)方面潤物無聲地對青少年進(jìn)行*教育，全面發(fā)揮教育的功能，提升公民素質(zhì)，提高人才質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的目標(biāo)不斷儲(chǔ)備人才。（作者王鳳友，系貴州省教育廳黨組書記、廳長）