日，郴州市人力資源和社會保障局、市教育局聯合下發《關于印發<郴州市深化中小學教師職稱制度改革實施方案（試行）>的通知》（以下簡稱《方案》），全面推行郴州市中小學教師職稱制度改革，將為廣大教師帶來5大改革紅利。

紅利1：打通職業發展通道，小學教師也能當教授

　　《方案》明確，建立統一的中小學教師職務制度，將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列，統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列，在中小學設置正高級教師職稱(職務)，打通教師職業發展通道，小學（幼兒園）教師也能評教授級職稱(職務)。

紅利2：評價標準更公，向農村和邊遠地區教師傾斜

　　《方案》根據省、市頒布的“鄉村教師支持計劃”明確提出，修訂評價標準，向農村和邊遠地區教師傾斜。明確“在鄉村學校任教（含城鎮學校教師交流、支教）3年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。適當調整鄉鎮及以下學校教師崗位結構比例，中級增加5個百分點，高級增加3個百分點，重點用于解決在鄉村學校工作滿20年和30年，目前分別還是初級、中級職稱、符合評審條件與標準的鄉村學校教師。”這對農村和邊遠地區教師無疑是一項重大福利。

紅利3：評價標準更多元，論文不是硬杠杠

　　《方案》明確，完善評價標準，注重師德、實績、教育教學和實踐經歷，切實改變過分強調論文、學歷傾向。教師們不再僅因為論文而被拒之“職稱評審”門檻之外；不再僅因為論文而望職稱興嘆。

紅利4：評審過程更公，教學更能出成果

　　《方案》明確，建立以同行專家評審為基礎的評價機制，并公示結果，接受監督。同行評價淡化行政部門的作用，這將有效遏制學校領導、上級行政部門說了算的不良傾向，一線教師最受益。

　紅利5：評審聘用相結合，人盡其才、才盡其用

　　《方案》明確，改革要“實現與事業單位崗位聘用制度的有效銜接”，堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。這將徹底改變有職稱(職務)資格而無崗位的無奈局面。