在博物館里找尋北京文化、“時(shí)代小先生”在宋慶齡故居接待外國(guó)賓客、超級(jí)古生物迷在古動(dòng)物館泡出《與恐龍隔空對(duì)話》、采集藥用植物并制作臘葉標(biāo)本、小車迷在動(dòng)車工廠見證高鐵的制造……日，第三屆北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)選結(jié)果新鮮出爐，萬余名師生走進(jìn)博物館，利用首都豐富的社會(huì)大課堂資源進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并形成出版物、作品集、手工制作、志愿服務(wù)、微信公眾臺(tái)等形式多樣的學(xué)習(xí)成果。

“時(shí)代小先生”接待德國(guó)總理

在張奕朗的腦海中，常常浮現(xiàn)出這樣一個(gè)情景：在陽光明媚的一天，一輛專車緩緩駛?cè)胨螒c齡故居，車上下來一位金色短發(fā)、慈祥可親的“奶奶”，張奕朗和同伴微笑著迎上去，用英文引導(dǎo)著她來到了恩波亭……

這不是夢(mèng)境，而是張奕朗與德國(guó)總理默克爾的一次短暫又難忘的會(huì)面。7月，張奕朗經(jīng)考核成為宋慶齡故居的“時(shí)代小先生”，自那以后他一直堅(jiān)持利用周末和假期在宋慶齡故居參加中英文志愿講解活動(dòng)，并在10月作為“時(shí)代小先生”代表接待了德國(guó)總理默克爾，陪同默克爾參觀并用英文講解。

致力于志愿服務(wù)的小奕朗成長(zhǎng)很快，依托在故居的實(shí)踐，他的口語表達(dá)、溝通協(xié)作和組織能力都有了很大提升，并在學(xué)校的國(guó)際課程、英文戲劇社團(tuán)等活動(dòng)中表現(xiàn)突出，“‘時(shí)代小先生’這個(gè)稱號(hào)見證了我的成長(zhǎng)和進(jìn)步，志愿服務(wù)也讓我相信‘為別人服務(wù)是一件美好的事’，在這里的經(jīng)歷和體驗(yàn)都一直影響著我、鼓勵(lì)著我。”張奕朗說。

小古生物迷創(chuàng)作《與恐龍隔空對(duì)話》

馮嘉遜是呼家樓中心小學(xué)萬科青青分校一名普通又不普通的小學(xué)生。之所以說他“不普通”，是因?yàn)樗麖男【褪莻�(gè)超級(jí)古生物迷，在積累古生物學(xué)知識(shí)的6年時(shí)間里，馮嘉遜不僅逛遍了古動(dòng)物館的各類展覽，甚至還花了200天的時(shí)間完成了自己人生第一本成果著作??《與恐龍隔空對(duì)話》。“寫恐龍百科全書是科學(xué)家的事兒，而我寫的是有趣的、小朋友看得懂的恐龍。”馮嘉遜不無自豪地說。

從小喜歡恐龍的馮嘉遜在4歲時(shí)就已經(jīng)能說出任意一種恐龍的名字和生活的時(shí)代。在媽媽的支持下，馮嘉遜成為了中國(guó)古動(dòng)物博物館的“小達(dá)爾文俱樂部”會(huì)員，并跟著俱樂部分別到山東、遼寧等地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察。在科考中，奇特的挖掘化石的經(jīng)歷和豐富多樣的化石采集讓馮嘉遜徹底迷上了古生物化石，且每每收獲頗豐。

每一次科考，馮嘉遜都會(huì)盡量多的帶回去一些小化石，作為禮物送給同學(xué)們，在馮嘉遜的影響下，很多同伴都對(duì)古生物產(chǎn)生了興趣，“小科考隊(duì)”的成員也漸漸增加。在古生物學(xué)老師劉曄的帶領(lǐng)下，馮嘉遜和他的伙伴們成長(zhǎng)很快，修復(fù)化石的作品還參加了“沃溪杯”首屆化石修復(fù)大賽，而馮嘉遜是全國(guó)年齡最小的參賽者。

心系老北京文化制煙花葫蘆

在大興區(qū)大辛莊中學(xué)學(xué)生史建佳的印象里，老北京是熱鬧又好玩的。于是，她開啟了在各種博物館中探訪北京文化的腳步。在參觀實(shí)踐過程中，史建佳越來越感覺到北京文化的豐富有趣，于是某一天，她突然萌發(fā)了要制作工藝葫蘆的想法。

說干就干，想法一產(chǎn)生，史建佳便開始搜集資料，學(xué)習(xí)葫蘆文化和制作工藝方面的知識(shí)。別看葫蘆小，制作起來可不簡(jiǎn)單，史建佳用了三個(gè)月的時(shí)間在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行月季花的冬季扦插養(yǎng)殖，學(xué)習(xí)養(yǎng)殖知識(shí)，為后期種植葫蘆打下了基礎(chǔ)。緊接著，史建佳又用了一整個(gè)寒假在家里學(xué)習(xí)剪紙、刺繡和縫紉等“手藝活兒”，并在暖春時(shí)節(jié)，在家中種植了一個(gè)葫蘆架。自那時(shí)起，史建佳每天放學(xué)后都仔細(xì)地觀察葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)和特點(diǎn)，為葫蘆架澆水、施肥，耐心培育，葫蘆一天天地長(zhǎng)大、成熟。

就剩最后一步了。史建佳從自己培育的葫蘆架上摘取了一只大葫蘆，先在水里浸泡幾分鐘，取出葫蘆，撕下外皮，就開始用畫筆繪制了。史建佳有自己的思路，她用黑色作底色代表夜空，紅色作為花蕊、黃色作為花瓣，再添加上其他元素如白色的星星、彩色的煙花……一只煙花葫蘆就在史建佳的妙思巧手中誕生了，還被老師選中參加了2016北京市青少年中華傳統(tǒng)文化競(jìng)賽。

“中華傳統(tǒng)文化博大精深，葫蘆文化也是其中很重要的一部分，葫蘆是中華文化中有豐富內(nèi)涵的果實(shí)，它是一種人文瓜果，而不僅僅是一種自然瓜果。”史建佳說。

■馬上就訪

以大課堂所學(xué)促進(jìn)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

據(jù)了解，北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)選展示活動(dòng)自開展，至今已是第三屆。的主題是“博物館伴隨我成長(zhǎng)”；的活動(dòng)主題為“走進(jìn)社會(huì)大課堂：完善自我，快樂成長(zhǎng)”；的主題是“博物館與北京文化”。相比往屆，今年的評(píng)選展示活動(dòng)更多地聚焦中國(guó)文化和北京文化，所提交的成果題材、形式更為豐富，包括出版物、作品集、手工制作、志愿服務(wù)、視頻、博客等，涌現(xiàn)出一大批在博物館中成長(zhǎng)并確有收獲的學(xué)生案例。

各區(qū)共上報(bào)了500多項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生成果，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)共329項(xiàng)。那么，什么樣的成果才能夠更“出彩”呢？

北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理辦公室主任高付元指出，在評(píng)選過程中會(huì)體現(xiàn)并突出兩個(gè)關(guān)注，一是關(guān)注學(xué)生參與大課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程，二是關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的方式方法應(yīng)用，“我們注重學(xué)生在社會(huì)大課堂資源單位開展實(shí)踐學(xué)習(xí)的所得、所悟、所思、所感，注重追求明確的學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)形式，并以此指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和方法。”