“五個能否”充分體現了新形勢下一名合格黨員的標準，在“兩學一做”學習教育活動中，廣大黨員應當用這“五個能否”檢驗自己，按照“五個能否”的標準加強自身修養。以下是高考知識網收集的《黨員兩學一做“五個能否”學習心得體會》，僅供大家閱讀參考!

黨員兩學一做“五個能否”學習心得體會一：

在深入推進“兩學一做”學習教育的今天，廣大黨員要堅持問題導向，對照“五個能否”檢驗學習成效，不斷提高黨性修養，樹立“五個觀念”，增強“五個意識”，爭做“五能”合格黨員。

一是能否堅守共產黨人信仰信念宗旨。新時期的共產黨員在踐行“兩學一做”學習教育過程中，要加深固牢共產主義理想信念，增強宗旨意識。在“五個能否”中，廣大黨員首要的就是要做到能堅守共產黨人信仰信念宗旨，黨的十八大報告指出：“對馬克思主義的信仰，對*和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”全體黨員要自覺鞏固馬克思主義在意識形態的領導地位，深刻理解“兩個必然”與“兩個絕不會”，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦，加深牢固信仰信念，堅守共產黨人精神追求，守住安身立命的根本，增強宗旨意識，嚴格要求自己，做為人民干實事的好黨員。

二是能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，要求我們樹立集體主義觀念，增強大局意識。廣大黨員干部要做到公私分明、先公后私;樹立正確的義利觀，廉潔用權;做到正確處理黨群關系，相信群眾，做到情為民所系，利為民所謀;服從組織，樹立集體主義觀念，增強大局意識。新形勢下，踐行“兩學一做”學習教育，廣大黨員要做能正確處理“四對關系”的合格黨員。

三是能否努力追求高尚道德，帶頭踐行*，保持積極健康生活方式，要求我們樹立正確的“三觀”，增強道德意識。面對社會道德缺失、行為失范現象，廣大黨員要把*內化于心，外行于行，引領社會新風尚;積極踐行*，追求高尚的道德情操，提高個人道德修養，傳播正能量，發揮黨員先鋒模范作用。

四是能否自覺做到黨規黨紀面前知敬畏守規矩，要求我們樹立法治觀念，增強規矩意識。建黨95周年，我們黨始終能保持先進性與純潔性，離不開紀律建設，鐵的紀律是黨的傳家寶，是黨員行為的最低標準，廣大黨員干部要樹立法治觀念，把權力放在籠子里，在陽光下運行。同時，黨員要不斷學習政治理論，牢記入黨誓詞，遵守黨紀國法，對黨規黨紀心存敬畏之心，增強規矩意識，用紀律約束自己的行為，做守法、講道理、守規矩、有底線、知敬畏的黨員。

五是能否保持良好精神狀態，積極為黨的事業擔當作為，要求我們樹立主體觀念，增強責任意識。廣大黨員要有黨員意識，樹立主體觀念，時刻以黨員標準嚴格要求自己，明白黨的形象靠每一名黨員來維護，積極進取，勇于擔當，敢于作為，增強責任意識，做為黨的事業奮斗終身的合格黨員。

總之，在“兩學一做”學習教育活動中，廣大黨員要對照“五個能否”來檢驗自己，加強建設，堅定理想信念，增強宗旨意識、大局意識、主體意識、責任意識、規矩意識，堅持集體主義，傳播正能量，爭做“五能”合格黨員。

黨員兩學一做“五個能否”學習心得體會二：

2月，*決定，在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。方案指出，學習討論要緊密結合現實，聯系個人工作生活實際，看自己在新任務新考驗面前，能否堅守共產黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行*、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規黨紀面前知敬畏守規矩，能否保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為。這“五個能否”充分體現了新形勢下一名合格黨員的標準，在“兩學一做”學習教育活動中，廣大黨員應當用這“五個能否”檢驗自己，按照“五個能否”的標準加強自身修養。

能否堅守共產黨人信仰信念宗旨，決定了黨員的黨性基礎。共產黨人的信仰信念和宗旨是由黨的性質和宗旨決定的。作為黨員，應當樹立共產主義的遠大信仰信念，堅持為人民服務的宗旨。現實中，一些黨員不屑于談信仰，覺得說信仰信念太丟人，或者把日常工作和理想信念分割開，覺得談理想信念都是空談，沒有實際意義，這些正是信仰信念淡化的表現。還有一些黨員，眼中沒有群眾，只有上級領導，不在意群眾冷暖，只關注領導喜好，不在乎群眾的看法，只追求領導的贊賞，這是背離黨的宗旨的表現。遠大的信仰信念和堅定的宗旨意識是支撐我黨從小到大、領導革命和*事業的精神支柱和重要法寶。黨員缺乏信仰和宗旨，就難以履行共產黨人的使命，難以在自己的崗位上堅持中做群眾的榜樣。廣大黨員在“兩學一做”學習教育活動中應當把堅定信仰信念和宗旨作為加強自我修養的首要方面，認真剖析自身有沒有堅定的信仰和宗旨，能不能堅持信仰和宗旨，能不能把信仰和宗旨與自己所從事的工作緊密結合，把信仰和宗旨與實現人生價值緊密結合。

能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，決定了黨員的自身定位。每個人都生活在一定的社會關系中，每名黨員也處在一定的黨組織關系下，如何正確看待和處理社會關系和組織關系是全體黨員的必修課。面對公私，應當先公后私，明確實現公眾利益是實現個人利益的基礎;面對義利，應當克服重利輕義的不良傾向，把道義置于功利之上，欲求利先求義;面對個人與組織的關系，應當堅持個人服從組織，堅持從大局上謀劃、開展工作，不對個人得失斤斤計較;面對個人與群眾的關系，應當堅持黨員服務群眾，黨員滿足群眾，而不是讓群眾為黨員個人所用。當前，在面對社會關系和組織關系的問題上，有的黨員動輒就把黨員的正當權益拿過來作說辭，把追求個人幸福當作以公謀私的擋箭牌，反映出對黨員責任和使命認識的淺薄，以及對黨員權利義務認識的模糊。通過“兩學一做”活動，廣大黨員要注意處理好社會關系和組織關系，找準自身定位，立足崗位做貢獻。這不僅是出于紀律規范的約束，也是出于對黨的優良傳統的繼承、對黨員先進性的保持。

能否努力追求高尚道德、帶頭踐行*、保持積極健康生活方式，決定了黨員的生活質量。能不能追求高尚的生活情趣、保持健康的生活方式，決定了我們保持怎樣的生活狀態，決定了我們能不能享受健康的人生。當下，隨著物質生活的日益豐富，廣大黨員在生活方式面臨著新的選擇，是追求簡約還是追求奢侈，是追求物質享受還是追求精神享受，是維護社會公德還是滿足自我享受，這些都需要做出正確的選擇。有些黨員受到不良氣的影響，在奢侈品的消費上過分攀比，出入一些不正當的場所，把這些作為生活質量和生活品味的象征。這種畸形的拜金心理、享樂主義觀念甚至一些違背公德的行為，不僅脫離了生活的正軌，也敗壞了社會風氣，抹黑了作為黨員在公眾間的形象。廣大黨員無論生活富裕與否，都應當追求高尚的道德情操和健康的生活方式，追求豐富的精神文化生活，在社會中帶頭踐行*，做社會風尚的引領者。

能否自覺做到黨規黨紀面前知敬畏守規矩，決定了黨員的工作作風。黨規黨紀是黨對全體黨員提出的最低也是最根本的要求，是黨員行為的底線，包括《中國共產黨章程》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等紀律規范。廣大黨員必須具備對黨規黨紀的敬畏之心，使黨規黨紀對于黨員的行為具有足夠的威懾力，唯有這樣，才能在工作中嚴格要求自己，保持廉潔自律、遵規守紀的工作作風，才能使黨的路線方針政策得到有效的落實，使黨的事業推進得到制度保障。些年來，一些黨員領導干部紛紛落馬，一個很重要的原因便是無視黨規黨紀、缺少紀律觀念，自以為可以凌駕于紀律之上。黨員應當時刻警醒自己保持對黨規黨紀敬畏的態度，把對黨規黨紀的敬畏之心內化為穩固的品質，熟悉相關紀律的內容，堅持用紀律約束自己的行為，特別是手中握有一定權利的黨員干部，要自覺把權利限定在制度和規定的框架內，堅決不越雷池一步。

能否保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為，決定了黨員的人生高度。作為黨員，從入黨之日起，就應當堅定為黨的事業奮斗終身的理想，堅定克服困難、勇于擔當的決心，這決定了一名黨員的人生高度和人生價值的實現。當前，一些黨員“年齡未老心先衰”，在工作中不思進取、消極怠工、疲于應付，不求有功但求無過;還有一些黨員一開始雄心勃勃、干勁十足，遇到一些挫折或者受到一些干擾后便“激流勇退”“明哲保身”。這種作為不僅喪失了黨員的先進性，也限制了黨員自我價值的實現。廣大黨員在“兩學一做”學習教育活動中，要注意保持良好的精神狀態，保持在工作中追求先進、追求卓越的積極性，要同先進典型做比較、向先進典型學習，增強為黨的事業擔當的使命意識和責任意識，樹立對人生碌碌無為的不恥感和危機意識。要把這種為黨的事業勇于開拓進取的精神持續下去，保持銳意進取的勁頭，不因年齡的增長而停滯，不因工作的疲倦而懈怠，不因成績的積累而自滿，實現良好精神狀態的“常態化”。

黨員兩學一做“五個能否”學習心得體會三：

在黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育取得顯著成效的基礎上，*又決定今年在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。這對于不斷加強黨的政治建設、推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發展黨的先進性和純潔性，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

“三嚴三實”專題教育，針對的是縣處級以上領導干部，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，旨在著力解決一些領導干部“不嚴不實”的問題，推動各級領導干部把“三嚴三實”作為修身做人用權律己的基本遵循、干事創業的行為準則，切實增強踐行“三嚴三實”要求的自覺和行動自覺，力求在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見實效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見實效，爭做“三嚴三實”的好干部。“兩學一做”學習教育，面向的是全體黨員，聚焦落實黨章關于加強黨員教育管理要求，深化和推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸，加強黨的政治建設，旨在著力解決一些黨員理想信念模糊動搖、黨章意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等問題，持之以恒糾正“四風”，切實抓好不嚴不實突出問題的整改，推動黨的作風不斷好轉，努力做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

“三嚴三實”，“嚴”是正己、是出發點，“實”是做事、是落腳點。其根本在修煉黨性，牢固樹立共產主義信仰和正確的世界觀，關鍵在做人做事，體現了正確的價值觀和積極的人生觀。“兩學一做”，“學”是內修、是前提、是舉措，“做”是外為、是目標、是結果。其根本在學用結合，關鍵在知行合一，體現了黨的優良學風，也是全黨凝心聚力、實現奮斗目標的必然要求。“三嚴三實”，既是黨的作風建設的新要求，也是黨員干部的做人準則、為政之道、成事之要;既給為官之道指路，又為行為準則定向;既針對道德問題，又針砭為政時弊，抓住了黨員干部做人從政的根本，明確了干事創業的準則，劃定了為官律己的紅線。“兩學一做”，既要把黨章黨規和系列講話作為黨性教育的必修課、常修課，學深悟透，融會貫通，更要學而信、學而用、學而行，切實把做合格黨員作為本質之責、本能之責。“三嚴三實”專題教育，作為黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，作為加強黨的政治建設和作風建設的重要舉措，是對黨員領導干部的黨性錘煉，也是為作風建設注入了一劑“強心針”。“兩學一做”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，更是黨內教育常態化的重要體現，是對全體黨員的黨性錘煉，是自下而上看齊意識的養成，為全面從嚴治黨要求落實到每個支部、每名黨員提供了保證。

回顧我們黨95年發展壯大的歷程，從“古田會議首次確立用無產階級建軍建黨”到“黨的群眾路線教育實踐活動”，先后開展過十余次重要的整黨整風和學習教育活動。可以說，學習教育貫穿了我們黨建設發展的始終，成為加強政治建設和黨員干部隊伍建設的永恒主題和重大課題。但與其它學習教育活動不同，“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育，都不是一次活動，而是將教育融入到了領導干部和黨員經常性學習教育之中，構建的是黨員干部學習教育由“一陣風”轉向經常性、由“運動式”轉向常態化、由階段性轉向“終身制”的一種新常態，這就需要久久為功、馳而不息，“抓在日常、嚴在經常”。正如多次強調的：“‘三嚴三實’是我們天天要面對的要求，大家要時時銘記、事事堅持、處處上心”，要“推動領導干部踐行‘三嚴三實’制度化、常態化、長效化”，要按照黨章規定“經常檢查和彌補自身不足”。

作為共產黨員，要深刻認識“不嚴不實”的嚴重危害，“嚴”植于心，“實”見于行，使“嚴”的精神和“實”的品格融入血脈，把踐行“三嚴三實”作為履職做人的終身課題，當做引領方向的航標指南，常懷敬畏之心、常存戒尺之念，持之以恒守好底線，端端正正走好人生每一步。更要在“兩學一做”學習教育中，堅持問題導向，用心用力，帶著問題學、針對問題改，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，自覺按照黨員標準規范言行，以用*系列重要講話精神武裝頭腦為根本任務，將最鮮活的馬克思主義入耳入腦入心、入骨入髓，讓“兩學一做”成為黨員標配，成為一種慣、一種自覺、一種責任，補之“鈣”，固黨性之“元”，深度領會*在改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等方面的重要，深刻領悟以*同志為*的*治國理政的新理念新新戰略，切實筑牢夯實對馬克思主義的信仰、對*和共產主義的信念、對以*同志為*的*的信賴。要牢記劉少奇在《論共產黨員的修養》中的一句話：“不要把自己看作是不變的、完美的、神圣的，不需要改造的、不可能改造的。我們提出在社會斗爭中改造自己的任務，這不是侮辱自己，而是社會發展的客觀規律的要求。”

組織入黨一生一次，入黨一生一世。毛澤東曾講過：“現在的努力是朝著將來的大目標的，失掉這個大目標，就不是共產黨員了。然而，放松今日的努力，也就不是共產黨員。”“兩學一做”只有進行時沒有完成時，“永遠在路上”。“要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成”，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺用黨章黨規和*系列講話把牢總開關，經常用“五個能否”自我凈化、自我提高，進一步堅定理想信念、對黨絕對忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用，常時候看得出來，關鍵時刻沖得上去，爭做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的“四講四有”黨員，當有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的“四鐵”干部。